陳生利

關(guān)鍵詞：班級(jí)學(xué)生的信息收集 制定表格進(jìn)行監(jiān)督 培養(yǎng)忠誠(chéng)的班干部隊(duì)伍

表格反饋問(wèn)題的解決 教育和處理學(xué)生的層次明晰 科任老師及群眾學(xué)生的監(jiān)督

【中圖分類號(hào)】G451.6

做了十二年的班主任，在班級(jí)管理的實(shí)踐中我逐漸形成了一套“格式化”

的班級(jí)管理模式。這個(gè)模式說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)就是通過(guò)表格反饋班級(jí)的各種情況，然后對(duì)出現(xiàn)的情況及時(shí)有效的進(jìn)行處理，使班級(jí)每位學(xué)生都在正常的軌道上行駛且快速前進(jìn)。這種管理模式的實(shí)施有以下的幾個(gè)步驟：

第一、 對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行全面的了解，收集盡可能詳細(xì)的學(xué)生信息。

了解學(xué)生可以先從本班的花名冊(cè)初步了解學(xué)生的基本情況：學(xué)生姓名，父母姓名，父母的手機(jī)號(hào)碼，爺爺奶媽的基本情況甚至家庭境況如何都要了解一番，以便往后做思想工作的時(shí)候教育學(xué)生就有針對(duì)性。接著的工作是迅速認(rèn)識(shí)班里的學(xué)生，爭(zhēng)取在一周之內(nèi)認(rèn)識(shí)班里的每一個(gè)學(xué)生，做到在任何場(chǎng)合都能立即叫出這個(gè)學(xué)生的名字！當(dāng)然，還可以通過(guò)學(xué)生的朋友來(lái)了解情況，同村的同學(xué)也可以提供重要的家庭信息哦，還有，班主任的家訪可以了解到更加豐富的家庭情況；學(xué)生親戚朋友的電話號(hào)碼都要留下，當(dāng)父母不在的時(shí)候，親戚朋友就發(fā)揮作用了。而且這些號(hào)碼最后能放在自己的手機(jī)中，一旦有情況，隨時(shí)可以聯(lián)系。

第二、物色和培養(yǎng)忠誠(chéng)的班干部隊(duì)伍。

班干部的選拔要有較強(qiáng)的交際能力，要有說(shuō)服力的口才，同時(shí)自我約束力強(qiáng)又有很強(qiáng)責(zé)任心的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。但是一經(jīng)選定就不要輕易的換掉，要極力的培養(yǎng)他，幫他掌握工作的方法和樹立自己的良好形象以便做一個(gè)得力的班干部。根據(jù)每個(gè)班干部的性格特征來(lái)安排他的工作。比如上一屆我?guī)У?9（3）班黃福林同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)一不二，做事敢做敢當(dāng)，在同學(xué)們心目中有很高的威望，我就安排他做紀(jì)律委員，實(shí)踐中班級(jí)的紀(jì)律在他的管理下形成了比較嚴(yán)格的機(jī)制。還有李東繁同學(xué)，他球技較高，是學(xué)校的校隊(duì)成員，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，自然體育委員非他莫屬，在他的率領(lǐng)下我們班多次奪得校級(jí)籃球賽的冠軍。而韋懿玲同學(xué)則聰明陽(yáng)光，口才好，人緣好，所以自然就當(dāng)上了班長(zhǎng)。這樣我就建立起一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，為班級(jí)管理的良好運(yùn)作做了很好的鋪墊。

這個(gè)表格幾乎包含了班級(jí)的各個(gè)方面。

（2）那么怎樣使用這個(gè)表格呢？

首先，要確保你所選的班干部要有十名，而且是男女各各半，每天安排兩個(gè)值日班干部，一男一女，男女搭配，干活不累；女干部負(fù)責(zé)管理男生，男干部負(fù)責(zé)管理女生，這樣在異性特有的威懾力下，同學(xué)們順從管理和教育的效果就比較好。接著訓(xùn)練班干部熟悉這張表格的各項(xiàng)內(nèi)容，在管理和監(jiān)督及教育的同時(shí)盡可能地如實(shí)反映班級(jí)的各方面情況，然后在每天的晚自習(xí)下課后把這張值日班干部管理登記表由紀(jì)律委員交到班主任手中，班主任對(duì)表中所反饋的違紀(jì)情況分類做出處理方式。

第四、教育和處理違紀(jì)的學(xué)生就要注意層次明晰。

比如，表格所反饋的偶爾遲到，講話，搞小動(dòng)作等事情首先讓當(dāng)值的班干部來(lái)對(duì)違紀(jì)的學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，盡量培養(yǎng)班干部的說(shuō)理教育口才，如果效果沒那么明顯，那就動(dòng)員紀(jì)律委員和班長(zhǎng)進(jìn)行再次教育；如果這兩關(guān)都不行，那班主任就要親自上場(chǎng)。班主任如何教育和處理學(xué)生是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是樹立班主任威信的一個(gè)重要考驗(yàn)，讓違紀(jì)學(xué)生心服口服是最佳境界！所以處理學(xué)生要注意層次要明晰，不要隨意升級(jí)違紀(jì)處理。例如對(duì)于反饋課堂上有睡覺現(xiàn)象的學(xué)生，班主任先通過(guò)宿舍長(zhǎng)了解一下該同學(xué)午晚休情況，該生是否按時(shí)進(jìn)行午睡和按時(shí)晚休，午晚休期間是否晚手機(jī)或者爬圍墻出去上網(wǎng)的現(xiàn)象；如果有可能還要通過(guò)同宿舍的其他同學(xué)了解他的情況。在外圍情況摸清之后，再找該學(xué)生當(dāng)面了解情況。親自了解學(xué)生的境況要注意選擇談話的場(chǎng)合。我們的原則是盡可能地是對(duì)事件進(jìn)行降級(jí)處理，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)了，他心里面是清楚的，如果一開始馬上進(jìn)行很嚴(yán)重的處理，想悔改的那點(diǎn)心意就會(huì)蕩然無(wú)存，反而引發(fā)了他的逆反心理。

一般，輕度違紀(jì)行為的學(xué)生班主任只需在校園中或教室走廊以聊天般的平和方式進(jìn)行教育就行了，這樣學(xué)生認(rèn)為班主任尊重他們，把他們當(dāng)做朋友一樣看待，小事就化了了。如果違紀(jì)較嚴(yán)重的學(xué)生，可以選擇在辦公室比較嚴(yán)肅地進(jìn)行教育，如果屢次違紀(jì)的就需要班主任以極大的耐心從不同角度來(lái)進(jìn)行教育，千萬(wàn)不要輕易地去動(dòng)用到學(xué)校的政教處來(lái)處理，如果那樣的話就會(huì)削弱班主任的威信。如果班級(jí)問(wèn)題班主任能全部解決，學(xué)生對(duì)班主任才真正地佩服，自然在班級(jí)管理方面就言聽計(jì)從，班級(jí)就會(huì)良性循環(huán)發(fā)展。那么，如何降級(jí)處理學(xué)生的違紀(jì)事件呢？就比如我處理過(guò)的學(xué)生打架事件，如果是學(xué)校抓到的打架事件，按正常手續(xù)來(lái)處理就要交給政教處來(lái)處理。但是，我們處理學(xué)生最終目的是平息事端，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行真誠(chéng)的道歉，化干戈為玉帛，那才是最高的境界。班主任做到了這一點(diǎn)就可以完全交由班主任自行處理，而并不一定要學(xué)校政教處處理甚至通知到了家長(zhǎng)，有時(shí)這樣做并不是一件好事。我們應(yīng)以博大的胸懷來(lái)包容學(xué)生所范的錯(cuò)誤，小題大做，會(huì)讓學(xué)生下不了臺(tái)，本想認(rèn)錯(cuò)的那點(diǎn)心思立馬縮回去，態(tài)度將會(huì)變得強(qiáng)硬和更加叛逆！

所以做為班主任，處理學(xué)生場(chǎng)合和程度要拿捏得當(dāng)。除此之外，還要看班主任是否擁有淵博的知識(shí)和催眠般的口才。

第五、格式化的班級(jí)管理中還要注意充分跳動(dòng)科任老師和非班干部學(xué)生的監(jiān)督作用，以便反饋更客觀的班級(jí)情況，班主任的工作才有的放矢！

比如我現(xiàn)在帶的12（3）班，值日班干部管理登記表里邊所反饋的情況很正常，但是科任老師卻反饋班級(jí)的自習(xí)課和課堂有點(diǎn)吵，甚至有個(gè)女同學(xué)反映課堂上有個(gè)女同學(xué)經(jīng)常以問(wèn)題的方式去騷擾一個(gè)男班干部，那我馬上意識(shí)到班干部隊(duì)伍出了問(wèn)題，也好久沒召開班干部會(huì)議了，班干部的責(zé)任心和自我管束在降低。所以我立即針對(duì)違紀(jì)和不負(fù)責(zé)任的班干部進(jìn)行教育，然后召開班干部會(huì)議，強(qiáng)調(diào)責(zé)任心和自我嚴(yán)格要求的重要行及與異性同學(xué)的正常交往，同時(shí)對(duì)自習(xí)課和課堂上講話的同學(xué)進(jìn)行了溝通交流和教育，經(jīng)過(guò)一番努力之后，班級(jí)又恢復(fù)到正常的軌道上來(lái)。所以科任教師和普通學(xué)生的作用是不可小看的。

總之，格式化的管理模式給我們提供了班級(jí)管理的一個(gè)固定的模式，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)情況容易，處理情況卻很難，這就看各班主任各顯神通了。