包建春

當前，為了有效地培養(yǎng)出具有科學精神和創(chuàng)新思維，具有獲取新知識的能力，具有參與社會活動的能力和適應社會生活的能力的高中生，根據(jù)多年的高中班主任的工作體驗，筆者淺陋地認為，對眼下的高中學生，五個方面的教育工作千萬不能忽視。

一是書法教育。

我深深體會到，高中學生的寫字水平越來越差，字跡潦草難認、錯字屢出、提筆忘字的情況十分常見；每年高考結束，也常常聽到某某由于書寫潦草而失分的事情……各種事實證明，當代學生寫字難看的確是普遍存在的問題，究其原因，書法教育淡出了高中學校的教育，書法課在高中學校的課表中已成為傳說。但實際上，班主任如果利用有利時機進行科學合理的書法教育以及書法活動，比如班級黑板報、班級刊物、手抄報比賽、書法作品展覽、作業(yè)展評等等，可以提高學生的集體主義情感，讓學生受到美好的藝術熏陶；可以提高學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生持之以恒的毅力；可以提高學生的藝術修養(yǎng)，陶冶學生良好的社會道德情操；可以提高學生的審美素養(yǎng)，增強學生的成就感和自信心。因此，高中班主任要敢于超越高中班級管理與學生教育的規(guī)定內(nèi)容，把書法教育扎實開展起來，必然會在班級建設與學生成長方面收獲到意想不到的成果。

二是審美教育。

對學生進行審美教育是道德教育與情感教育的重要組成部分。所以高中班主任老師“應關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣”，想辦法讓學生吸收人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)，感受藝術和科學中的美，提升審美境界，從而體會人類文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。事實上，強調(diào)審美教育，對青少年進行審美教育，提高青少年對自然美、藝術美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質的需要。班主任在班級管理與建設過程中，在審美教育思想的指導下，注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分辨美丑的能力，通過詮釋校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭，讓學生們自己或歌頌、或批判，達到重在參與、自我教育的目的；注重提高學生的審美情趣和審美能力，譬如結合服裝的藝術欣賞，使學生了解各種服裝的藝術特點，引導學生認識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美；還可以通過板報評比、辯論會、自編小報、攝影等形式開展全班性的美與丑的大討論，使學生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。

三是愛情教育。

愛情是一個極為敏感的問題，過去，學校教育一向視為禁區(qū)。其實高中學生的心理生理都逐漸趨向成熟，他們對愛情感興趣甚至懷抱追求與夢想，沒有什么大驚小怪。筆者覺得作為人類靈魂的工程師，高中班主任應該尊重學生的人格尊嚴，創(chuàng)設民主的氛圍，引導學生探討包括愛情在內(nèi)的人生和社會問題，提高學生的道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位，使之最終擁有健康心理，形成健康人格。畢竟，高中生的年齡正處于青年早期，也正處于長身體長知識的黃金時代，抑或他們當中有談戀愛的現(xiàn)象，卻缺乏正確的戀愛觀，過早的去采摘愛情的果實，乃至于早孕、流產(chǎn)等一系列問題都頻頻發(fā)生。由此很有必要對他們進行愛情教育，引導他們樹立正確的愛情觀，將來走上幸福的愛情之路，這是對學生的現(xiàn)在負責，也是對學生的未來負責！

四是演說教育。

培養(yǎng)和提高中學生的演說能力，是中學生全面發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求。因為，演說對培養(yǎng)高中生豐富知識、提高能力、完善人格諸方面很有實效性，比如提高學生搜集整理信息的能力，又比如增強學生競爭與合作意識――處在高速發(fā)展的社會，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的，在演講實踐中，學生的競爭與合作的意識得到強化，能力不斷提高：演講前的相互切磋是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。因此，高中班主任的演說教育就要站在提升學生能力、素養(yǎng)的高度，既要鼓勵學生努力學習演說相關的知識，又要引導學生掌握演說相應的技能、技巧；既要極力創(chuàng)造寬松的氛圍，給學生充分展示才華的空間，又要積極創(chuàng)設各種能增強口頭表達能力的活動，如演講賽、辯論會、班會、討論會、文藝晚會、街頭宣傳、信息咨詢等活動。當然，更重要的一點，班主任應給學生更多的鼓勵，高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以班主任在講評時一定要以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)學生演講中的閃光點，這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)。

五是理財教育。

隨著社會不斷進步，家庭逐漸富裕，高中生手中所擁有的屬于個人支配的資金也呈上升趨勢，合理的理財能力對于他們說是至關重要的。因此，樹立良好的理財能力對學生現(xiàn)在以及今后發(fā)展都有重大影響。然而由于應試教育的價值導向，普通高中消費教育長期處于缺失的境地，要么消費教育理念比較落后，要么消費教育內(nèi)容比較零散，要么消費教育的成效較差，要么教師的消費素養(yǎng)亟待提高。因此，高中班主任必須要對社會負責對學生負責，打造理財教育的陣地，對學生進行理財教育的目的是激發(fā)他們的理財興趣，繼而教給他們理財?shù)姆椒ㄅc原則，讓他們切實理解掙錢、花錢、投資、儲蓄的理念，培養(yǎng)他們節(jié)約用錢、科學理財?shù)牧晳T，培養(yǎng)他們對于金錢的正確態(tài)度，讓他們形成正確的金錢觀，教育他們對于金錢不能貪婪，不能輕視，不能成為它的奴隸，不能低估它的作用，應該合理地得到它，正確地使用它等等。所有這些教育并不是一個可要可無的，在未來的社會實踐中，理財教育培養(yǎng)的能力關系到學生的生存和發(fā)展，也影響著民族的進步和振興，相反，社會主義未來的建設者不能科學理財，民族便無以參加國際競爭，也無以在世界立足。