成長艷

【摘 ?要】 ?要更好的在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自我探究能力，教師要注重閱讀方法的合理選擇。教師首先要差異化的設置閱讀任務和探究學習目標，同時，教師要引導大家多接觸好的課外讀物，并且要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 ?初中生;英語閱讀;自我探究;能力

培養(yǎng)學生的自我探究能力在初中英語閱讀課程的教學中非常重要，這對于學生自身的語言能力的提升將會起到極大的推動作用。教師要給學生們創(chuàng)設良好的閱讀氛圍與課堂教學環(huán)境，并且要關注于對于學生閱讀方法與閱讀習慣的培養(yǎng)。這將會幫助學生以更為高效的模式在閱讀中進行自我探究，并且能夠引導大家更深入的理解文意，提升閱讀過程的質量與效率。

一、創(chuàng)設多層次自我探究學習目標

閱讀中的自我探究能力培養(yǎng)需要經歷一個有效的積累過程，教師在平時的閱讀教學中要注重方法的選擇，要透過多層次的自我探究學習目標的確立幫助每一個層面的學生都能夠在英語學習中取得進步。教師可以首先深入探究閱讀教學的素材，在有效剖析閱讀資源的基礎上制定更為靈活的教學目標與教學策略。同時，教師很有必要考慮到學生間的個體差異，這一點在自我探究能力的培養(yǎng)中非常重要。教師可以設置階梯性的自我探究學習目標，針對不同層面的學生給他們設置差異性的學習任務。這樣的教學過程不僅更為人性化，這也會讓每一個層面的學生都能夠在已有基礎上取得進步，進而更好的實現對于每一個學生的自我探究能力的培養(yǎng)。

以Unit 2 “What's the matter？”這一章節(jié)的教學過程為例。為了更好的制定差異化的自我探究學習目標，對于英語基礎比較弱的同學我只要求他們掌握文中的詞匯、句型和主要的語言特點，對于英語基礎比較好的學生，我要求他們能夠根據詞組造句，如“on the other hand”、“stressed out”等。不同的學生設置不同的學習難度，大大增加了他們的學習信息，讓他們每個人都有成功的體驗，從而擁有更多的熱情進行英語學習。在實際教學中考慮到學生間的個體差異是很有必要的，這樣才能夠讓教師有針對性的進行知識教學，并且透過差異化的教學目標的設置讓不同能力的學生都能夠在課堂上得到鍛煉。這才是更有針對性的閱讀教學形式。

二、選擇難易適中的閱讀素材

閱讀教學不能僅僅局限于課內，教師要拓寬學生的知識范疇與閱讀視野，要鼓勵學生多接觸一些好的課外讀物，這同樣是鍛煉學生自我探究能力的一個很好的方式。初中學生在語言上已經有了一些基本積累，適當接觸課外閱讀素材將會幫助學生語言能力的快速提升。教師可以為學生們選擇一些難易適中的課外讀物，閱讀內容首先要能夠激發(fā)學生的閱讀興趣與閱讀欲望，這樣才能夠保障課外閱讀很好的進行下去。同時，應當盡量選取一些主題多樣、語言地道的閱讀材料。多接觸這樣的閱讀素材將會幫助學生更好的構建自身的語言體系，并且能夠讓學生從自我探究的過程中獲取更多收獲。

老師要為學生選擇一些難易適度的課外閱讀資料，所選的材料在用詞、語言表達等方面要盡量原汁原味，所選材料的題材要豐富多樣，盡量選擇一些富有時代氣息的素材。例如，一些與文體動態(tài)、時事政治、網絡信息相關的文章，這些往往都是學生感興趣的內容，教師可以引導大家多接觸這些閱讀范本。此外，想要更好的讓學生在閱讀的同時不僅提高語言能力也能增長知識，筆者認為英美文學作品的簡單本、《英語沙龍》上的詩歌、21世紀中學生英語報、《英語學習》等都可以作為學生閱讀的資料來源。這些素材的閱讀不僅能夠極大的拓寬學生的知識面與視野，這也會幫助學生快速實現自身知識體系的構建。這才是高效的閱讀教學輔助，在這樣的過程中學生的自我探究能力與語言感知能力都會得到很好的提升。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的閱讀習慣

閱讀過程中閱讀習慣的養(yǎng)成非常重要，這不僅會讓學生的自我探究更有效的展開，這對于學生今后的英語學習都會發(fā)揮很積極的效用。教師在平時的閱讀教學中要注意觀察，要時時留意學生一些不良的學習習慣與閱讀方法，要及時指出學生的這些問題，并且督促學生不斷進行改善。只有首先糾正不良的閱讀習慣，這樣才能夠讓學生的閱讀過程更為高效的展開。同時，在好的閱讀習慣的伴隨下也會幫助學生更好的從閱讀中實現自我探究，并且能夠促進學生語言能力的不斷提升。因此，教師在平時的閱讀教學中一定要深化對于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學生的語言能力得到良好的發(fā)展與構建。

初中生閱讀速度比較慢，尤其喜歡聲讀或心里自言自語地讀，這種低效的閱讀方法對于閱讀任務的完成有著很大影響。教師要糾正學生的這些不良的閱讀習慣，在平時的閱讀教學中可以首先訓練學生由聲讀向看讀過度，培養(yǎng)他們根據上下文猜測詞義、按詞組意群閱讀的習慣和能力。教學中要求同學們每天堅持拿出一點時間來讀英語，培養(yǎng)英語思維，擴大閱讀面，同時也加強課文中基本詞匯、詞組、語法的教學，為學生的閱讀打基礎，讓他們在不斷的練習中消化吸收知識。只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣才能夠幫助學生掌握更多高效的閱讀方法與閱讀技巧，而這些技能的習得在學生的閱讀自我探究中將會發(fā)揮非常積極的效用。

想要更好的在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自我探究能力，教師要注重閱讀方法的合理選擇。教師首先要差異化的設置閱讀任務和探究學習目標，這才能夠讓每一個層面的學生都得到很好的鍛煉。同時，教師要引導大家多接觸好的課外讀物，并且要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這樣才能夠幫助學生掌握更多高效的閱讀方法與閱讀技巧，而這些技能的習得在學生的閱讀自我探究中將會發(fā)揮非常積極的效用。

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