徐洪

【摘 ?要】 俗話說(shuō)的好：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，人只有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體才能夠保持自己的健康，只有保持自己的健康才能擁有美好的生活。但是人總是有一定的惰性的，他們總會(huì)與累的事情保持一定的距離。就學(xué)生而言，如果他們覺(jué)得上體育課是一件累人的事情，那么學(xué)生肯定會(huì)消極地對(duì)待體育課，不認(rèn)真完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，因此對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，如何激發(fā)學(xué)生的體育課參與意識(shí)是一件非常重要的事情。本文主要闡述的就是我們教師如何運(yùn)用課堂導(dǎo)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 課堂導(dǎo)語(yǔ);小學(xué)體育;參與意識(shí);激發(fā)手段

小學(xué)體育是一門非常重要的課程，學(xué)生積極地參與體育課可以鍛煉他們的身體，讓他們的身體素質(zhì)變得更好，為學(xué)生德智體全面優(yōu)秀的素質(zhì)打好基礎(chǔ)。理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，如今隨著社會(huì)越來(lái)越迅速的發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提升，這種生活質(zhì)量的提升也從側(cè)面提高了人們的惰性，越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)，他們更喜歡聚在一起聊天或者自己看書(shū)。另外，筆者覺(jué)得學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)還是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念的影響，在傳統(tǒng)的教育理念中，文化課的重要程度要大于體育課，許多教師都認(rèn)為體育課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是非常重要的課，這些體育課甚至可以不上。這種錯(cuò)誤的教育理念使得許多教師開(kāi)始占用體育課的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不上體育課也就不覺(jué)得體育課重要了，相應(yīng)的他們也不會(huì)經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)。這兩種原因直接導(dǎo)致了學(xué)生失去了參與體育課的興趣，由于長(zhǎng)時(shí)間不做運(yùn)動(dòng)，許多學(xué)生的身體素質(zhì)非常差，這些學(xué)生非常容易生病，這也就耽誤了他們的學(xué)業(yè)。由此可見(jiàn)，體育課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，那么我們教師應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育課參與意識(shí)呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾種課堂導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用措施。

一、教師可以直接在課堂講解體育課的定義

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不全面甚至是一無(wú)所知，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)全面的了解，那么他們就很難做出正確的判斷，這種不正確的判斷就導(dǎo)致了學(xué)生不積極的參與體育課。筆者在教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生根本不知道體育課的真正含義，因?yàn)橐郧八麄兩险n的時(shí)候都是直接到操場(chǎng)上進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)，教師也沒(méi)有具體的跟他們講解，這就導(dǎo)致他們錯(cuò)誤的認(rèn)為體育課就是專門用來(lái)玩耍的，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)使得他們?cè)谏险n的時(shí)候不認(rèn)真完成教師布置的體育任務(wù)，而是花費(fèi)一些時(shí)間在操場(chǎng)上玩耍。為了更好地激發(fā)學(xué)生的體育課參與意識(shí)，我們教師就需要利用課堂導(dǎo)語(yǔ)來(lái)告訴學(xué)生體育課的真正含義，讓學(xué)生明白體育課并不只是他們眼中的玩耍時(shí)間，而是一個(gè)對(duì)們非常重要的課程。這種直白明了的課堂導(dǎo)語(yǔ)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)體育課，從而端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們認(rèn)真地完成教師布置的課堂任務(wù)，然后再利用剩余的時(shí)間去做適當(dāng)?shù)姆潘?。比如說(shuō)筆者在開(kāi)學(xué)上第一節(jié)課的時(shí)候就是一堂室內(nèi)課，而課的內(nèi)容就是講解體育課的定義，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)體育、了解體育。筆者這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上體育課，而今天的體育課就是一堂室內(nèi)課，目的就是讓你們了解體育課，正確的認(rèn)識(shí)體育課。老師知道你們腦中的體育課就是室外玩耍課，但是從本質(zhì)上來(lái)講，體育課并不是玩耍的課，它同樣是一門文化課，只不過(guò)你們?cè)隗w育課上學(xué)到的是體育保健知識(shí)、體育知識(shí)、體育技能。另外，你們認(rèn)真地參與體育課還可以提高你們的身體素質(zhì)，幫助你們保持身體的健康。現(xiàn)在你們想一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)體育課嗎？想重新去理解體育嗎？”筆者這樣直白的課堂導(dǎo)語(yǔ)取得了很好地教學(xué)效果，學(xué)生在聽(tīng)完筆者的話之后都開(kāi)始低頭思考，他們不再急促的要求筆者帶他們?nèi)ド鲜彝庹n，而是拿出了課本認(rèn)真地閱讀書(shū)本中的內(nèi)容。

二、教師可以運(yùn)用課堂導(dǎo)語(yǔ)組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲

運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短考驗(yàn)了一個(gè)人的耐性，因此如果只是單純地進(jìn)行體育活動(dòng)，那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)非常累人的事情，如果沒(méi)有極大地耐力，那么不但不會(huì)取得好的運(yùn)動(dòng)效果，他們甚至還會(huì)放棄體育運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生的耐心是非常有限的，他們的心智還不成熟，如果教師只是一味地讓學(xué)生去做一些體育運(yùn)動(dòng)而不考慮他們的耐力承受范圍，那么就能容易使得學(xué)生失去參與體育課的興趣，因此小學(xué)體育教師最好的體育教學(xué)方法就是游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上做一些與體育教學(xué)相關(guān)的游戲，這樣就會(huì)讓學(xué)生在游戲的時(shí)候鍛煉他們自己的身體，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中提升自己的身體素質(zhì)。為了更好地提高學(xué)生參與課堂的積極性，我們教師就可以運(yùn)用課堂導(dǎo)語(yǔ)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，因?yàn)榻處熢趯W(xué)生的心中還是有一定的影響力的，我們教師生動(dòng)地引導(dǎo)語(yǔ)言更容易讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣。比如說(shuō)筆者為了提高學(xué)生的奔跑能力以及反應(yīng)能力為他們制訂了一個(gè)丟手帕的體育游戲，筆者在課前這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得自己的奔跑速度快不快？如果你們覺(jué)得自己跑的快的話你們就舉起你們的手，我看看有多少同學(xué)覺(jué)得自己跑的快的？”在筆者說(shuō)完之后，許多學(xué)生都舉起了自己的小手，他們都認(rèn)為自己是最厲害的，這是筆者又對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師大概的看了一下，有許多學(xué)生都認(rèn)為自己跑的非?？?，那么誰(shuí)跑的最快呢？為了更好地測(cè)出你們誰(shuí)跑的最快，我們現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)游戲啊，你們分組圍成一個(gè)圈，然后拿一條紅領(lǐng)巾，挑一個(gè)人拿著紅領(lǐng)巾，然后其他人一起唱歌，那個(gè)拿紅領(lǐng)巾的同學(xué)將紅領(lǐng)巾放到任何一個(gè)人后面，然后被放紅領(lǐng)巾的同學(xué)就要去追那個(gè)放紅領(lǐng)巾的同學(xué)，這樣就可以看出你們誰(shuí)跑的快了，大家覺(jué)得好不好？”筆者這樣的教學(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們紛紛點(diǎn)頭贊同，然后希望快點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)游戲，每一個(gè)都積極地參與到了體育課堂中。

綜上所述，課堂導(dǎo)語(yǔ)有著很好地教學(xué)作用，它可以激發(fā)學(xué)生上課的興趣，讓學(xué)生積極地參與到體育課堂中，幫助學(xué)生更好地鍛煉身體，因此我們教師要注重在課堂上運(yùn)用課堂導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。筆者覺(jué)得我們可以運(yùn)用直白的或者生動(dòng)的課堂導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，利用導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)體育、理解體育，提高他們上課的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭飛;《淺談在體育課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)》[N];2007

[2]樊繼磊;《對(duì)小學(xué)生體育主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)》[N];2009