錢秀芹
古人教導(dǎo)我們說,如果一個(gè)老師寫幾年反思就可能成為名師,但是一個(gè)教師寫一輩子教案都不一定成為名師。作為農(nóng)村初中語(yǔ)文老師,要常常反思自己的課堂教學(xué),自我反省,要做到教中學(xué),學(xué)中教,要從“經(jīng)驗(yàn)型教師”跨入到“反思型教師”,要走過一條曲折而艱辛的路。
我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,把寫教學(xué)反思作為自己的首要任務(wù),要想寫好語(yǔ)文教學(xué)反思,需要注意以下幾點(diǎn):
一、做到精
即簡(jiǎn)單扼要。教后記不是長(zhǎng)篇文章,也不是流水賬,而是對(duì)該課的“實(shí)況”的回憶,對(duì)課堂上每一環(huán)節(jié)(如:教師的示范操作、講課中的語(yǔ)言、操作要領(lǐng)的敘述、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等等),通過表象,找出內(nèi)在的規(guī)律,進(jìn)行初步歸納和取舍,講課中“成功”與“失敗”扼要記錄下來。每節(jié)課后都要簡(jiǎn)明扼要地寫出這節(jié)課中的得失,可以分條敘述,不要啰唆。
二、力求快
力求快就是要做到及時(shí),一節(jié)課上完,下課要立即寫出反思,如果不即時(shí)寫出,會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而淡忘。因此在講完課后要趁熱打鐵,快而有效地記下教學(xué)過程中的靈感,一旦過了這個(gè)最佳時(shí)期,就很難追補(bǔ)記憶,效果會(huì)相差很遠(yuǎn)。靈感常常是在持續(xù)和緊張的工作過程中產(chǎn)生的,靈感是在創(chuàng)造性勞動(dòng)中出現(xiàn)的心理、意識(shí)的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的飛躍現(xiàn)象,靈感就是一瞬間的,時(shí)間長(zhǎng)了就沒有了。
三、突出重難點(diǎn)
語(yǔ)文教師寫教學(xué)后記,要參考教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行,在課前備課時(shí)要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我想達(dá)到什么目標(biāo),可以一個(gè),可以多個(gè),事先有個(gè)考慮,課堂上要時(shí)時(shí)關(guān)注目標(biāo),時(shí)時(shí)圍繞目標(biāo),這樣寫教學(xué)反思時(shí),才能有的放矢,重點(diǎn)突出,對(duì)于那些目標(biāo)不容易實(shí)現(xiàn)的,或者沒完成的,應(yīng)重點(diǎn)記錄,讓它成為下一節(jié)課的第一手資料。
我是一名語(yǔ)文老師,在平時(shí)上課后我是從這些方面來寫反思的:
1.反思教學(xué)目標(biāo)。反思教學(xué)目標(biāo)完成情況如何。2.反思課堂不足。一節(jié)課結(jié)束后要立即總結(jié)不足。課堂教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù),歷史上一些成功的課堂教學(xué)也難免有不足之處,對(duì)我們上過的每一節(jié)課進(jìn)行系統(tǒng)的反思,回顧,這樣可以使自己不斷成長(zhǎng),在以后的課堂上避免再次出現(xiàn)同類問題。例如在教學(xué)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》一課時(shí),教師首先讓學(xué)生聆聽了《我是一只小小鳥》的歌曲,讓學(xué)生說說要與鳥類和平共處,要保護(hù)大自然。其實(shí)教師假如有能力,最好自己給學(xué)生唱,或者讓有能力的同學(xué)演唱,這樣能讓學(xué)生有更深刻的體會(huì)。3.反思意外之事。一節(jié)課就是一場(chǎng)演出,在課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)你意料之外的事,在這種情況下,教師要能隨機(jī)應(yīng)變,變被動(dòng)為主動(dòng),化沉悶為愉快。所有這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。譬如:進(jìn)行《老師,讓我悄悄地告訴你》的作文教學(xué)時(shí),突然從教室外飛進(jìn)一只麻雀,學(xué)生們興奮極了,沒有一個(gè)聽我作文指導(dǎo)的,于是我靈機(jī)一動(dòng),不如先讓學(xué)生觀察一下麻雀,然后寫一段描寫麻雀的文字,最后在全班面前展示。后來學(xué)生寫的都非常精彩,我覺得這是最成功的一節(jié)課。4.反思課堂結(jié)構(gòu)、手段措施。如:在上《孔乙己》一課時(shí),我設(shè)計(jì)了以笑為主線來設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),課后反思,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文老師要具備淵博的文化知識(shí),但是人無(wú)完人,教師不可能擁有所有知識(shí),或多或少地存在一定的知識(shí)不足。在教學(xué)這課時(shí)我還反復(fù)讓學(xué)生模仿酒客的笑,運(yùn)用這種手段措施來激發(fā)學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到最高潮。5.反思學(xué)法。在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教師要不斷總結(jié)反思。如:課前預(yù)習(xí),對(duì)將學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步概念性了解,明確會(huì)學(xué)習(xí)什么,會(huì)學(xué)到什么,可以運(yùn)用到哪些方面。課中認(rèn)真聽講,注意勾畫,當(dāng)堂熟讀,背誦。在遇到新鮮知識(shí)時(shí),集中注意力,盡量速記,重要的可以課下多記。課后獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)課上老師講的知識(shí),積極進(jìn)行反復(fù)多次閱讀,不理解處,追問至理解,可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由鞂W(xué)習(xí),做課外習(xí)題等,遇上麻煩,還是求助于老師。反思好學(xué)法的關(guān)鍵還要教會(huì)學(xué)生注意學(xué)習(xí)態(tài)度,態(tài)度要端正,明確學(xué)習(xí)目的,知道在新的年代,知識(shí)就是力量和財(cái)富。學(xué)習(xí)心態(tài)也很重要,心情好,學(xué)的時(shí)候會(huì)認(rèn)真。6.反思二次備課。第一次備課無(wú)論多么充分,畢竟是處于設(shè)想之中,而真正的課堂教學(xué)卻是千變?nèi)f化的,學(xué)生是活生生的人,總不可能和設(shè)想一模一樣,總會(huì)有一些意想不到情況發(fā)生,在與學(xué)生思想交流碰撞過程中,也有可能觸發(fā)靈感。一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),反思這些會(huì)讓一個(gè)語(yǔ)文教師有質(zhì)的變化。
我深深地體會(huì)到:語(yǔ)文教師寫反思的態(tài)度一定要誠(chéng)懇,因?yàn)閼B(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗,不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,而理論脫離了教學(xué)實(shí)踐便也成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。語(yǔ)文教學(xué)反思的生命力在于它在教師中間架起了一座理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁,為我下一次安排教學(xué)提供了一個(gè)新的切入點(diǎn)。
(作者單位:江蘇省泗陽(yáng)縣開發(fā)區(qū)學(xué)校)