薛果

摘 要 本文分析了多媒體娛樂在現(xiàn)代玩具設計中的應用，主要體現(xiàn)在情感交互類玩具和教育類玩具兩大領域。指出了當今玩具設計類別中的科學類玩具如何與多媒體娛樂有機結合，并影響到現(xiàn)今教學方式。并針對這一現(xiàn)狀對其發(fā)展作出了探討。

關鍵詞 多媒體娛樂服務 玩具設計 科學玩具 交互式玩具 教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.041

Impact and Promotion of Combining with Multimedia

Entertainment Services and Toys on Teaching

XUE Guo

（Business College， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract This paper analyzes the multimedia entertainment in modern toy design， mainly in the emotional interactive toys and educational toys two main areas. Pointed out that today's toy design category science toys to combine entertainment and multimedia， and the impact of the current teaching methods. For this situation and make their development are discussed.

Key words multimedia entertainment; toy design; science toy; interactive toys; teaching

0 引言

多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)展最迅速、應用最廣泛的技術之一，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的核心和焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，因此被廣泛應用在、教育、通信、軍事、娛樂等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們的生活。已經改變了人類傳統(tǒng)的工作和生活方式。在給人們帶來極大便利的同時，對整個人類社會都產生了巨大的影響。

多媒體娛樂服務是近五年興起的多媒體應用領域，由于寬帶多媒體、多媒體交互式芯片、半導體制程技術等多種技術的發(fā)展。為多媒體娛樂服務搭建了良好的技術支持。家庭移動多媒體娛樂平臺、便攜式多媒體娛樂平臺已經對人們日常休閑生活產生了重大的影響。

與此同時，隨著生活水平的日益提高，玩具也被賦予了新的概念和范疇。在日常生活娛樂中，所占有的地位越來越重要。很多成年人也對玩具情有獨鐘，玩具的價值逐漸開始由一種兒時的娛樂器具開始向開發(fā)智力、增強體質、陶冶情操、收藏增值等各個方面發(fā)展。

而多媒體娛樂服務的發(fā)展，也對玩具設計提出了新的設計思路和設計方向。兩者的結合產生出的科學玩具、交互式玩具，正影響著我們的日常教學。產生新型的教學方法。

1 多媒體娛樂服務在現(xiàn)代玩具設計中的應用

1.1 多媒體娛樂服務在情感交互玩具中的應用

所謂的交互式玩具是指人與玩具之間具有雙向信息交流功能一種玩具產品，玩具能夠表達情感，人們在“玩”中能充分體會到其樂無窮。交互式玩具是現(xiàn)代科學技術與人文藝術不斷發(fā)展的結晶。

2012年底，美國孩之寶玩具公司在中國地區(qū)推出的一款交互式玩具“菲比精靈”，英文名為Furby。菲比精靈和一般的寵物一樣，可以和人們產生很好的互動，例如給它的頭頂、背部、肚皮等處撓癢。會觸碰藏在玩具體內的五個觸摸感應器， 從而使它的眼神、表情產生變化。

菲比精靈的獨特之處不止于此，高科技的進步使得玩具內部有了跟電腦類似的處理器系統(tǒng)，也使得玩具本身具有了仿生的一定思維能力。并和主人之間能夠產生部分交流和互動。例如，其能夠在主人的指引下學會說話，形成自己獨特的性格。更為精妙的是，主人的行為個性也能夠對玩具產生一定的影響。例如，如果主人的性情溫順，能夠善待玩具，把它當做成長的伙伴，那么菲比也會友好善良地對待自己的主人，樂意與主人玩耍和互動;如若玩具的主人粗暴嚴厲地對待玩具，那么菲比也會表達出反感，從而進入休眠狀態(tài)，對你不理不睬。

無獨有偶，在2012年圣誕，美國推出了一款同樣可以產生人機互動的多媒體娛樂型玩具——星球大戰(zhàn)R2D2機器人玩具。這款15寸的機器人，外形采用了美國最經典的科幻影片《星球大戰(zhàn)》的主題造型設計，材質為全塑料制品。

這是一個利用多媒體交互完成娛樂服務的玩具。只用說出基本的英文指令，機器人就可以根據(jù)您的指令進行下一步動作。此外，這款玩具還能夠通過指令讓機器人幫您拿可樂罐頭、為您播放音樂和表演舞蹈，多媒體娛樂服務，應有盡有！

通過菲比小精靈的案例和R2D2玩具的案例，我們可以看出，多媒體娛樂服務已經在情感交互式玩具上有很大的運用，并且使得整個玩具脫離了傳統(tǒng)玩具的無自主性，將人工智能引入到人們娛樂把玩的過程之中，制造出讓人耳目一新的玩具。

1.2 多媒體娛樂服務在教育類玩具中的應用

我們再來看看多媒體教育娛樂類玩具在當今社會的興起和發(fā)展。教育娛樂功能和多媒體技術的結合，出現(xiàn)了一類“教育娛樂玩具”。這類玩具基于簡單的微控制單元平臺，為了實現(xiàn)更多的教育娛樂功能，有兩種方法，一是用更高集成度的多媒體處理器替換原有平臺;二是在微控制單元平臺的基礎上增加多媒體協(xié)處理器。

1.2.1 國內多媒體娛樂服務與教育類玩具的結合

我們在商場柜臺，可以看見兒童早教機、學習機、學習玩具等產品，這些玩具通過其多媒體互動，在娛樂中讓兒童接觸到中文、外語、數(shù)學、邏輯、常識等方面的知識，幫助其開發(fā)智力。而多媒體的聲音、圖像使得兒童在使用的時候更容易被吸引。

目前國內的多媒體娛樂服務教育類玩具可以分為以下幾個層次：

點讀機：這一類學習機使用者年齡較小，多為英語初學者，可以通過點讀、發(fā)音和聽寫功能來糾正孩子的發(fā)音，培養(yǎng)孩子的學習興趣和交流意識，卡通清新的界面也會使孩子的學習更具趣味性。這個層次的教育類玩具主要借助互動多媒體發(fā)聲等方面進行教學。

詞典機：適合初中或高中學生使用，高端詞典機考研滿足中級以上的英語（外語）學習和專業(yè)應用。

學習機：廣義上的學習機包含了詞典機、學生電腦、學習機、學生平板等所有的教育電子產品類型。狹義上的學習機單指適用于全學段（1年級到高3）的一類學習電子產品。可以用來課前預習、課中學習、課后復習，有九科同步的教學資源，同時有部分詞典機的功能。在學習機中，多媒體不僅僅是聲光，視頻也開始體現(xiàn)。

另外、還有學生電腦、學生平板等，都是涵蓋了所學學科的相關知識、利用多媒體娛樂服務，將知識點娛樂化、游戲化。讓學生在比較輕松的氛圍里能夠學習到所需的知識。

1.2.2 國外多媒體娛樂服務與教育類玩具的結合

在國外，多媒體娛樂性質玩具對教育正產生重大的影響。如今，我們已經進入到信息化時代。網絡已經成為我們的生活不可缺少的一部分。我們已經由最初的通過網絡了解世界，發(fā)展到如今的通過網絡生活、購物、交友、尋找屬于自己的朋友圈，以及隨時能夠知曉世界各個角落發(fā)生的事情。在這樣的大環(huán)境下，玩具也并不再是傳統(tǒng)玩具。電子玩具已經通過手機、平板電腦、筆記本、計算機等成為孩子們密不可分的一部分。尤其是對于男孩子玩具的影響，是非常明顯的。

在這樣的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學模式也在受到影響，例如美國紐約的“探索式學習”學校，就是其中的先行部隊。這類學校認為，電子游戲和游戲競技已經成為現(xiàn)在兒童生活中不可缺少的一部分。如何將教育融入電子產品和電玩，是他們研究的課題。

紐約帕爾森設計學院的游戲設計專家凱迪·賽侖教授是該研究的發(fā)起者，通過長期的研究觀察，他希望能夠找到一種學習方法，能讓學生在學習的同時，體驗玩游戲所帶來的樂趣。

“探索式學習”學校在紐約抽取了一百多名學生。他們組成團隊，相互合作。而合作的對象就是解決電子游戲中出現(xiàn)的不同敵人、完成不同的任務。這些任務和挑戰(zhàn)都包含一定的教學知識點。學生通過模擬游戲人生一般的參與方式，將游戲互動和學習結合在了一起。

無獨有偶，在日本東京，也有學校將電子游戲和英語學習結合起來，通過電子游戲來識記英語單詞。這樣的方法不僅僅改變了以往課堂的枯燥無味，更使得學生每個人能夠了解自己的學習情況，有針對性地對自己進行提高。在中國的很多小學，也已經開始布置這一類的游戲型作業(yè)，來讓學生們在娛樂的同時，掌握知識。

2 多媒體娛樂服務與玩具結合對教學的影響和促進作用

2.1 多媒體娛樂服務和科學類玩具結合教學

科學玩具，顧名思義是運用一定科學原理的玩具。在兒童和青少年科技活動中，科學玩具有著不可忽視的作用。從幼兒園的積木，到中學生玩的組裝式模型飛機，都屬于科學玩具。為什么橄欖球在空中飛行時是旋轉的，怎樣能自己創(chuàng)建彩虹，為什么水燒開了會有蒸汽等等，讓兒童在娛樂中去獲取科技知識，鍛煉各種能力，開發(fā)智力。

科學玩具大體上有兩類：一是通過玩具和游戲使孩子獲得科學知識;二是通過玩具或游戲開發(fā)孩子的大腦智力，也就是益智類玩具。

當然，知識和智力不能截然分開，關鍵還在于玩法。例如，幼兒玩積木，如果教師利用這個機會介紹各種幾何形體，幼兒便獲得了知識。再如，風靡一時的“魔方”，屬于智力玩具，但是魔方解法中卻有著大量的數(shù)學知識。

2.2 多媒體娛樂與玩具對教學的促進作用

2.2.1 多媒體娛樂與玩具對學齡前、小學教學的促進作用

在幼兒教育方面，培養(yǎng)孩子的興趣和動手能力，以及對自然科學的認識，滿足孩子對新生事物充滿好奇的心理，是比較重要的一環(huán)。

發(fā)展兒童的感知能力：在認識大量的自然物過程中，需要視、聽、觸、嗅、味各種感官的參與，在看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗等活動中，提高了兒童的感知能力。

發(fā)展兒童的觀察能力：兒童在認識自然的過程中，成人引導兒童認真仔細地觀察方法，從整體到局部，從局部到整體，有順序地觀察，在觀察的活動中，兒童獲得了知識，學會了觀察的方法，提高了觀察能力。

利用多媒體娛樂玩具，來發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力以及動手能力，兒童在感知和觀察大自然事物中要動腦筋、要動手做，從而發(fā)展了兒童的創(chuàng)造能力和動手能力，啟迪智慧，創(chuàng)新思想?，F(xiàn)在很多嬰幼兒培訓機構都已經將科學類玩具作為教具使用，成為教育兒童教學不可缺少的利器。許多小學也開始運用電子游戲模式，例如復讀機、點讀機等促進小孩的語言類知識的學習。

2.2.2 多媒體娛樂與玩具對中學教學的促進作用

中學生學習內容逐漸深化、學科內容逐漸系統(tǒng)化。我們可以看到市面上的多媒體娛樂與玩具在講解機械原理等方面對教學所起的促進作用。

例如，市場上有很多自己DIY樂趣的，科學性質的多媒體娛樂玩具?，F(xiàn)在我們的電子DIY玩具，更多的展現(xiàn)機械物理方面的科學原理。而在多媒體技術廣為應用的今天。我們可以將小型、中型的集成電路加以應用。結合（下轉第126頁）（上接第86 頁）到一些容易制作的小型多媒體設備，提供給適齡兒童，讓他們在DIY的娛樂過程中，能夠掌握電子、電路等相關知識。同時達到寓教于樂的目的。

2.2.3 多媒體娛樂與玩具對大學生教學的促進作用

對于大學生來說，本身課堂的學習模式已經上升到了一個新的要求。老師們在上課時，需要時刻挖掘學生的學習興趣、拓寬他們的眼界，并讓其能夠有自己的思維方式和掌握處理專業(yè)問題的系統(tǒng)方法。

這個時候，多媒體娛樂教學和用玩具教具活躍促進課堂氣氛，同時，有利于知識更新?lián)Q代。更多的多媒體娛樂與玩具產品已經變化成不同的設備、儀器，幫助學生了解專業(yè)。

綜上所述，我們認為多媒體娛樂已經深深影響到我們生活的方方面面。而玩具，作為時下越來越重要的休閑娛樂設施之一，在生活中所占有的比重越來越重要。由于多媒體娛樂的多樣性、互動性等特點，我們利用多媒體娛樂對教學的幫助，深入挖掘多媒體的組成原理，創(chuàng)作出與之相匹配的科學玩具。也可以利用多媒體娛樂的直觀性來改善以往教學模式較為枯燥的狀況。多媒體娛樂和玩具相互結合，將對教學方法和教學效果產生巨大的影響。