李中平+孔曉鋒

[不積跬步，無以至千里

——關(guān)于打造高效課堂的一些做法

江西吉水縣金灘小學(xué) ? ? 李中平

江西吉水縣阜田小學(xué) ? ? 孔曉鋒]<E：＼劉坤玉＼小學(xué)教學(xué)研究＼2015年小學(xué)教學(xué)研究第5期＼不積跬步，無以至千里.tif>

高效課改開展以來，教育一線的各位教師不管是通過高效課堂的理論知識培訓(xùn)，還是自我的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，都是在努力嘗試、探索，為新的課程改革開拓出新的局面。要改革必然就會遇到重重困難，但同時(shí)也會在此基礎(chǔ)上積累更多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。下面我就打造高效課堂談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法。

一、作為班主任的做法

1. 我擔(dān)任課改五（1）班的班主任，高效課堂的理念形成之初，我針對班上學(xué)生的情況，把他們分成了12個(gè)組，每組4～6人（在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：小組成員的分配一般以4到6人為宜）。在同學(xué)們的積極參與以及共同討論下，每個(gè)組都有了一個(gè)富有意義的名字，比如：陽光組、奇跡組、夢想組、快樂飛鷹組等。至此，我們班才正式更名為啟遠(yuǎn)五（1）班。

組名確定后，同學(xué)們又很興奮地為自己的組安上了響亮的口號，如：“有夢就有動力，為夢想而戰(zhàn)，加油！”“相信自己，相信伙伴，永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)！”“忘掉失敗，迎接成功、超越自我，取得勝利！”，等等。在我和同學(xué)們的共同努力下，小組構(gòu)建基本成型。各個(gè)小組的小組長可能不是成績最優(yōu)秀的，但卻是最有責(zé)任心的。各個(gè)小組成員的分配上我們考慮了學(xué)生的性格差異、性別差異、學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成綜合素質(zhì)四個(gè)因素。按照學(xué)習(xí)成績這一重要的分配因素，我們給6位成員編為1到6號，5號和6號為基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也是我們管理時(shí)重點(diǎn)要注意的對象。

2. 對小組長進(jìn)行培訓(xùn)。對小組長的培訓(xùn)首先要讓小組長明白自己的職責(zé)和班干部的職責(zé)，這樣有利于在工作中實(shí)現(xiàn)相輔相成;其次要讓小組長明白我們高效課堂模式的流程——“五步三查”，“五步”指的是什么，“三查”又是指什么。這樣明確了上課流程后，小組長才能針對本組的真實(shí)情況，對組員及其上課情況進(jìn)行有目的性的管理;最后，就是要培養(yǎng)小組長對組員進(jìn)行分層管理的能力。特別是對基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，要具有耐心。小組長特別要針對他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征，予以特別關(guān)注和指導(dǎo)，對子的作用要發(fā)揮出來。

3. 對小組成員進(jìn)行培訓(xùn)。對小組成員的培訓(xùn)，我集中在以下七個(gè)方面：一是培養(yǎng)組員樹立小組合作意識;二是培養(yǎng)組員樹立互幫互助的觀念;三是培養(yǎng)組員樹立與幫扶對象之間共榮共辱的意識;四是培養(yǎng)組員積極勇敢參與展示的能力;五是培養(yǎng)組員大膽質(zhì)疑、答疑的能力;六是培養(yǎng)組員學(xué)會耐心傾聽的良好習(xí)慣;七是培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律及愛護(hù)衛(wèi)生、自我檢查的習(xí)慣。我們在對組員進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，還希望把啟遠(yuǎn)一班打造成“無垃圾教室”。在對小組成員培訓(xùn)以上內(nèi)容的同時(shí)要注意方式方法，注意語氣和交談的目的。特別是找思想意識較弱的學(xué)生談話時(shí)，尤其要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師在對學(xué)困生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要拿出更多的耐心和愛心?？傊?，培訓(xùn)的目的就是希望達(dá)到告知、養(yǎng)成、習(xí)慣的目的，讓高效課堂的這種快樂、活躍的氛圍洋溢在每個(gè)學(xué)生的臉上。

4. “書香四溢”圖書角充分利用起來。聽說建圖書角之初，學(xué)生是非常高興的，每個(gè)人把自己的全部課外書都放到了書架上，供大家一起分享。而作為班主任的我，就把怎么樣管理圖書的方法教給他們，他們都很樂意配合。從此后，課余時(shí)間不再只是看到他們玩鬧的背影，而多了一些學(xué)生看課外書的情景。在遇到課本中的難題和課外閱讀的障礙時(shí)，他們首先是求助于“圖書角”，而不再是首先就問老師了。真好！

5.班級文化豐富多彩，渲染著濃濃的快樂學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在我的號召下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班的“快樂衛(wèi)生角，工具排好隊(duì)”“我們都是小明星”“愛心傘”“我們的約定”“我們都有一個(gè)夢想”“信息欄”等系列如雨后春筍般愉快地冒了出來。同學(xué)們沉浸在這樣的良好氛圍里，學(xué)習(xí)不快樂也難！

6.老師們可以這樣稱呼自己的學(xué)生：一般我叫自己班上的學(xué)生，如，她的名字叫劉欣婕，我就叫她“欣婕”;他的名字叫“王智梅”，我就叫他“智梅”，等等。我發(fā)現(xiàn)蘆外的文志國校長寫的《教育與夢想》里有與我相同的思想，我感到很欣慰！這樣，把班上的學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，他們聽著老師叫得這般親切，上課的氛圍怎么能不活躍呢？

二、作為數(shù)學(xué)老師的做法

作為數(shù)學(xué)老師比作為班主任的責(zé)任又要大一些，同學(xué)們的課業(yè)成績的強(qiáng)弱，關(guān)系到他們的認(rèn)知水平的高低。在我校“五步三查”高效課堂模式下，我是這樣做的：

1. 在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方面，要格外注意方式方法。我借鑒了縣城東學(xué)校郭蒼生老師的做法，首先問同學(xué)們知不知道預(yù)習(xí)的好處，然后再問他們喜不喜歡預(yù)習(xí)。這些問題都不急著讓同學(xué)們馬上回答，我告訴他們預(yù)習(xí)會讓他們的成績提高得更快，這個(gè)時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的神經(jīng)都被調(diào)動了起來。他們很想知道預(yù)習(xí)好了的結(jié)果是怎樣的，所以會用心去預(yù)習(xí)。因此，預(yù)習(xí)的第一點(diǎn)就是用心。其次，教會學(xué)生養(yǎng)成在書的空白處寫預(yù)習(xí)心得的習(xí)慣。最后，讓同學(xué)們在第一輪預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求他們和自己的對子互相檢查自己的預(yù)習(xí)成果。

2. 課堂中，教師要在重點(diǎn)的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，而不是一味地讓學(xué)生展示，不抓重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)學(xué)課就要上出數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，要特別注重?cái)?shù)學(xué)思維與方法。并且在問題展示時(shí)，積極鼓勵4、5、6號同學(xué)勇敢展示發(fā)言。

3. 課后的習(xí)題鞏固，我把它分成三種類型的題：一是基礎(chǔ)題，供5、6號同學(xué)完成;二是能力提升題，供3、4號同學(xué)回答;三是拓展延伸題，供1、2號同學(xué)回答，小組長要對這幾種題類有總體的掌控，這樣他在批閱其他組員的題目時(shí)，才能做到胸有成竹。

4. 二次備課。從原有的導(dǎo)學(xué)案中挑出精髓，然后結(jié)合學(xué)生們的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的二次備課，顯得尤為重要。教師可以通過二次備課使自己上課的內(nèi)容有質(zhì)的升華，學(xué)生通過結(jié)合教師的二次備課，可以使自己預(yù)習(xí)的目標(biāo)和展示的目標(biāo)更明確。

高效課堂每時(shí)每刻都要滲透愛的教育。它不只是一個(gè)簡單的模式，而是真正體現(xiàn)師生民主、平等的一條開放的路。過去上課，總會讓學(xué)生在課堂上怕我們，而我們現(xiàn)在、將來要做到的就是在校園內(nèi)、課堂中、生活里都能看到學(xué)生快樂的身影，天真的笑臉和感恩的心。讓他們懷有感恩的心、獨(dú)立的能力和勇敢展現(xiàn)自我的信心。

作為課改教師，我們要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課改實(shí)驗(yàn)課，努力為打造高效的數(shù)學(xué)課堂貢獻(xiàn)自己的力量！?