符廣梅++劉海濤

摘 要 通過分析傳統(tǒng)歷史教學(xué)存在的問題，提出運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史教學(xué)的幾點策略，希望為提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中歷史；教學(xué)資源

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0135-02

1 引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量成為當前改革和創(chuàng)新的重要方向。在歷史教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本上采用照本宣科的模式，這一方面不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也很難進一步拓展歷史知識信息量，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而影響教學(xué)效果。本文對此提出幾點策略，將信息技術(shù)運用到初中歷史教學(xué)過程中，從而為增強初中歷史教學(xué)效果提供一定的參考。

2 傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)所存在的問題分析

在教學(xué)方面存在墨守成規(guī)的問題 隨著信息技術(shù)的不斷進步，創(chuàng)新的教學(xué)方法開始不斷涌現(xiàn)，但是對于初中歷史教學(xué)來看，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)依然存在墨守成規(guī)的問題，在教學(xué)方法上更多選擇填鴨式的教學(xué)，哪怕是在運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)方法，也僅僅是將這種創(chuàng)新的技術(shù)采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法來實現(xiàn)。比如將原先的黑板教學(xué)轉(zhuǎn)化成幻燈片教學(xué)，僅僅是形式上出現(xiàn)了改變，從教學(xué)內(nèi)容和方法上卻沒有本質(zhì)的變化，自然難以增強教學(xué)效果，也難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師本身現(xiàn)代化技術(shù)素養(yǎng)有待提升 由于創(chuàng)新的教學(xué)方法需要應(yīng)用創(chuàng)新的信息化技術(shù)，可是目前大部分歷史教師對于計算機技術(shù)以及信息技術(shù)的了解程度較弱，在這個背景下就難以運用良好的信息技術(shù)，并將其結(jié)合到具體的教學(xué)中，從而讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動有趣。所以就算是教師自身愿意運用這種現(xiàn)代化的信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)方法，可是由于自身素質(zhì)的限制，對于這些技術(shù)的應(yīng)用并不能夠靈活掌握，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。而出現(xiàn)這種現(xiàn)象從本質(zhì)上來說，還是因為教師自身的綜合素質(zhì)有待提升，需要深入學(xué)習(xí)信息化知識，特別是多媒體方面的信息化技術(shù)。

過度依賴信息化技術(shù)導(dǎo)致教學(xué)重新變得呆板 一方面由于教師自身的信息化素養(yǎng)相對較差，導(dǎo)致信息化技術(shù)的應(yīng)用效果不好，但是同時也存在一些教師過度依賴信息化技術(shù)來進行教學(xué)，無論是什么教學(xué)內(nèi)容，都需要到電化教室來教學(xué)。有的教師甚至將做成的課件自動進行播放，再配上相應(yīng)的旁白音，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這種方式顯然是將傳統(tǒng)的人為灌輸教育變成機器灌輸教學(xué)，所以從本質(zhì)上并不能夠增強教學(xué)效果。而且這種過度濫用計算機信息技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生對這種教學(xué)方式的反感，從而降低學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。

3 將信息技術(shù)運用到初中歷史教學(xué)的策略

促進教學(xué)資源的開發(fā)，拓展知識面 信息技術(shù)能夠提供資源規(guī)模巨大的數(shù)據(jù)庫資源，有強大的信息搜索能力和智能交互能力，因此在拓展初中歷史教學(xué)資源方面無疑起到重要的作用。在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)過程中，教師獲取資料的途徑基本上來自于教學(xué)大綱和相關(guān)的教輔材料，而這些材料的運用方式主要是通過人工查找，所以效率不高。但是如果采用信息技術(shù)，只要教師通過相關(guān)的關(guān)鍵詞就能夠搜索到與之相對應(yīng)的各種相關(guān)性的教學(xué)資源，然后進行簡單的篩選，就能夠有利于拓展學(xué)生的視野。比如在講解“新月地帶國家”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以將這方面的資料通過信息技術(shù)進行搜索，并引入教學(xué)環(huán)節(jié)中，將這些國家的相關(guān)圖片通過幻燈片進行展示，從而讓廣大學(xué)生能夠?qū)ξ鱽唶耶a(chǎn)生更加深刻的認識。

優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生好奇心的重要動力，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生興趣是現(xiàn)代教學(xué)中非常重要的方法。所以在初中教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境就能夠讓學(xué)生結(jié)合情境來聯(lián)系相關(guān)的知識，從而激發(fā)某種聯(lián)想能力，并讓學(xué)生能夠深刻理解新的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中由于是教師相對單一的講述模式，所以缺乏相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)，但是如果運用信息技術(shù)，在教學(xué)課堂上通過播放相關(guān)的視頻資料（比如針對我國近代屈辱歷史，就可以播放有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭的相關(guān)片段），激發(fā)學(xué)生充分認識到“落后就要挨打”的真理。而這種情境化的教學(xué)也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進一步增強教學(xué)效果。

提升課堂容量和教學(xué)效率 為了有效增強提升初中歷史教學(xué)效果，還需要在相對有限的時間里來擴展信息含量，并能夠讓豐富的信息被學(xué)生吸收，這樣就能實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。信息技術(shù)的發(fā)展徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)受到的時空的限制，再加上其豐富的數(shù)據(jù)庫，結(jié)合歷史教學(xué)的信息需求，因此能夠有效實現(xiàn)對歷史知識的進一步拓展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)“戊戌變法”這節(jié)內(nèi)容時，在這個過程中就可以采用聲像方式，讓學(xué)生先觀看百日維新從開始到結(jié)束的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)評價戊戌變法。在此期間，教師通過信息技術(shù)提前對有關(guān)戊戌變法涉及的觀點進行整理，形成課件，然后在課堂上播放這些課件，并讓學(xué)生針對這些觀念展開自己的論述，這樣就能夠讓學(xué)生對這些知識點產(chǎn)生更加深入的了解。通過這種方式進行教學(xué)，無疑能夠在較短的時間里有效地拓展知識內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的視野，提升學(xué)生的認識深度，對于教學(xué)效果的優(yōu)化無疑起到非常重要的支持作用。

有助于難點教學(xué)的突破 由于歷史知識包羅萬象，除了歷史上的一些大事件，還包括了經(jīng)濟、文化以及制度等諸多方面的內(nèi)容，其中有很多內(nèi)容還相對抽象，對于初中生來說往往很難理解。那么，通過信息技術(shù)就能夠?qū)⑦@些抽象的知識點轉(zhuǎn)換成具體的知識點，從而讓學(xué)生更加容易理解，達到強化知識點的目的。比如在教學(xué)“西安事變”的相關(guān)內(nèi)容時，對于國內(nèi)各派態(tài)度和觀念的理解往往是教學(xué)的難點，也是學(xué)生難以理解的部分。對此可以將電影《西安事變》中的相關(guān)內(nèi)容進行切分：

第一，扣留蔣介石；

第二，宋美齡及其高參為了和平解決西安事變進行政治斡旋；

第三，何應(yīng)欽圍攻西安；

第四，周恩來代表共產(chǎn)黨進行調(diào)停；

第五，護送蔣介石到南京。

然后針對內(nèi)容向?qū)W生提問：為什么張學(xué)良和楊虎城要進行兵諫，而不殺害蔣介石？為什么宋美齡和何應(yīng)欽采用兩種不同的方法來應(yīng)對？共產(chǎn)黨為什么要進行調(diào)停，希望和平解決？通過層層設(shè)問來激發(fā)學(xué)生的思考，從而有效地增強教學(xué)效果。

4 結(jié)語

初中歷史教學(xué)涉及的內(nèi)容相對廣泛，而且為了讓這些知識點得到最大限度的延伸，最重要的方法就是運用信息技術(shù)，因為信息技術(shù)不僅消除了時空方面的限制，同時有效地擴展了信息內(nèi)容，方便學(xué)生非?？焖俚孬@得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點，而且能夠迅速獲得針對同一個歷史事件的不同的觀點，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件產(chǎn)生更加深刻的理解。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于學(xué)生思維和知識面的擴展。■

參考文獻

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