龍婷

[摘要]高等職業(yè)院校是高等教育的一種類型，擔(dān)負(fù)著為社會服務(wù)的職能，高職院校的協(xié)同創(chuàng)新改革是職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展的必然需求，也是高職院校提升社會服務(wù)能力的重要途徑和載體。目前成功的行業(yè)特色高職院校通過改革教學(xué)體系、教學(xué)模式來實現(xiàn)院校的協(xié)同創(chuàng)新改革，本文將對成功行業(yè)特色高職院校協(xié)同創(chuàng)新改革的經(jīng)驗作出具體的闡述。

[關(guān)鍵詞]行業(yè)特色；協(xié)同創(chuàng)新；高職院校

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015） 02-0030-02

doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2015. 02-015

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

2011年在清華大學(xué)建校100周年的校慶大會上，國家主席胡錦濤指出了：要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項目引導(dǎo)，鼓勵高校和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大項目科研攻關(guān)，在相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)缺德實質(zhì)性的成果，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。這一論述對我國高等院校產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新教育提出了新的要求，同時為我國協(xié)同創(chuàng)新與協(xié)同育人指明了方向。

高等職業(yè)院校是我國高等教育中重要的組成部分，同時它也是我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才、傳承技能知識和進(jìn)行科技創(chuàng)新的主要陣地之一，具有行業(yè)特色的高職院校在協(xié)同創(chuàng)新和國家創(chuàng)新體系中有著重要的地位。在國家的創(chuàng)新體系中包含了知識的創(chuàng)新、傳播、和應(yīng)用系統(tǒng)以及技能創(chuàng)新系統(tǒng)。其中技能創(chuàng)新的根源是知識創(chuàng)新，而企業(yè)發(fā)展的根本是技能創(chuàng)新，知識應(yīng)用的基礎(chǔ)是知識的傳播，而知識的應(yīng)用是實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)力的基本方式。行業(yè)特色的高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素養(yǎng)和高技能的人才，通過創(chuàng)新教學(xué)體制和校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式來突出知識的應(yīng)用和實踐技能的創(chuàng)新。

一、行業(yè)特設(shè)高職院校在協(xié)同創(chuàng)新改革中的優(yōu)勢

行業(yè)特色高職院校具有顯著的行業(yè)背景，并且在我國的高等教育體系中占據(jù)重要的位置，因此在進(jìn)行高職院校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的過程中具有行業(yè)特色的高職院校具有明顯的優(yōu)勢。

（一）行業(yè)特色高職院校的專業(yè)設(shè)置起點(diǎn)較高。行業(yè)特色高職院校與企業(yè)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系較為密切，具有長期服務(wù)于行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)條件，其特色專業(yè)的設(shè)置在一定程度上具備國家或地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中研究重大課題的能力

（二）行業(yè)特色高職院校專業(yè)建設(shè)的步伐穩(wěn)健。行業(yè)特設(shè)高職院校在進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的過程中，率先聚集了優(yōu)勢專業(yè)群，并對這些專業(yè)群進(jìn)行整合以及資源的優(yōu)化。

（三）行業(yè)特色高職院校在教學(xué)過程中具有豐富產(chǎn)學(xué)教育活動。因為行業(yè)特色高職院校的行業(yè)背景深厚，其行業(yè)影響力出色再加上獨(dú)特的專業(yè)群優(yōu)勢，對開展豐富多樣的產(chǎn)學(xué)活動的提供了條件。

二、進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因為行業(yè)特色高職院校進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新改革目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，所以需要對院校內(nèi)的協(xié)同創(chuàng)新資源進(jìn)行整合。以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為基礎(chǔ)，首先需要轉(zhuǎn)變行業(yè)高職院校的培養(yǎng)觀念，把傳統(tǒng)的“學(xué)科為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝藶楸尽?，院校專業(yè)的設(shè)置要以育人服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，切實做到促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和人才的脫穎而出。其次，在教學(xué)內(nèi)容上把原有的“傳授知識技能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合素質(zhì)的提升”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新和實踐能力，而科研實踐是促使這種思想轉(zhuǎn)變的重要途徑。第三，在教學(xué)模式上把傳統(tǒng)的“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在教和學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二）做好各要素之間的協(xié)同。在這種思想轉(zhuǎn)變的過程中要做好各要素之間的協(xié)同，方能充分調(diào)動高職院校師生的積極性和自主創(chuàng)新性，才能對校園內(nèi)部的資源進(jìn)行最大限度的整合，以實現(xiàn)內(nèi)部資源與外部創(chuàng)新理論的結(jié)合。各要素之間的協(xié)同主要表現(xiàn)為以下幾個方面1、行政和學(xué)術(shù)兩要素的協(xié)同。堅持在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由院校校長負(fù)責(zé)，對黨政分工合作關(guān)系進(jìn)行處理，同時還要加強(qiáng)對學(xué)術(shù)委員會的建設(shè)，創(chuàng)造一個民主陽光的內(nèi)部環(huán)境。2、進(jìn)行院校專業(yè)之間的協(xié)同。要把院校各專業(yè)之間的界限打破，以促進(jìn)各學(xué)科領(lǐng)域的交叉學(xué)習(xí)研究和集成創(chuàng)新。3、確立創(chuàng)新目標(biāo)。結(jié)合院校自身的優(yōu)勢，制定出適合于院校協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)

三、建立一種共贏機(jī)制

互利共贏機(jī)制的建立是搭建協(xié)同創(chuàng)新的紐帶，要實現(xiàn)互利共贏要在院校內(nèi)實行產(chǎn)學(xué)研合作。在合作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，因此便需要合作雙方具有積極主動性和利益的共享。

（一）進(jìn)行正確的定位。高職院校的協(xié)同創(chuàng)新合作，其創(chuàng)新主體是企業(yè)，協(xié)同主體是院校。在行業(yè)特色高職院校進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新改革時要首先認(rèn)識到這樣的定位關(guān)系，然后兩者通過有效的合作來實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新改革。因為在企業(yè)中有對創(chuàng)新的需求，而行業(yè)特色高職院校具有創(chuàng)新的動力，在這個產(chǎn)學(xué)結(jié)合的過程中是學(xué)校激活了企業(yè)。

（二）利益共享，實現(xiàn)合作雙方的共贏。要實現(xiàn)實質(zhì)性的合作，行業(yè)特色高職院校首先要具有遠(yuǎn)大的視野，對提升自身創(chuàng)新能力的內(nèi)部機(jī)制進(jìn)行改革，以建立一種能夠激發(fā)創(chuàng)新活力的新機(jī)制，聚集各種創(chuàng)新要素，對內(nèi)部資源進(jìn)行有效的整合，以創(chuàng)作出真實的成果，培育出具有創(chuàng)新性的人才，最終實現(xiàn)協(xié)同合作雙方的共贏。因此，在行業(yè)特色高職院校中要建立科學(xué)有效的組織管理系統(tǒng)，構(gòu)建有多方參與的管理機(jī)構(gòu)，對于協(xié)同創(chuàng)新合作的總體發(fā)展路線進(jìn)行確定，對合作各方的責(zé)任、權(quán)利、人員、資源、創(chuàng)作成果以及知識產(chǎn)權(quán)等方面進(jìn)行明確的責(zé)任承擔(dān)和產(chǎn)權(quán)歸屬，以實現(xiàn)合作雙方的互惠互利與持續(xù)發(fā)展。

四、搭建行業(yè)特色高職院校協(xié)同創(chuàng)新的平臺

行業(yè)特色高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺是為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供技術(shù)和設(shè)備。協(xié)同創(chuàng)新平臺的搭建需要從以下幾個方面人手。

（一）加強(qiáng)與地方政府部門的聯(lián)系。行業(yè)特色高職院校要與政府部門構(gòu)建一種特殊的服務(wù)表達(dá)機(jī)制和反應(yīng)機(jī)制。行業(yè)特色高職院校通過開展教學(xué)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)，用實際的技能培訓(xùn)和地方居民文化素養(yǎng)的等來贏取政府的信賴。此外，還要與地方政府制定定期匯報交流機(jī)制，并積極參與政府部門舉辦的各種服務(wù)活動。endprint

（二）建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。按照產(chǎn)學(xué)研的指導(dǎo)思想，加大對行業(yè)特色高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，在實訓(xùn)基地為學(xué)生提供企業(yè)運(yùn)作經(jīng)營場地、通訊網(wǎng)絡(luò)、辦公設(shè)施、系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，讓高職院校的學(xué)生通過在實踐中的學(xué)習(xí)和操作提升其創(chuàng)新能力。此外，通過此生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)能夠主動地為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，為社會的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。同時對于學(xué)校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的改革以及學(xué)生綜合能力的提升有著重要的意義。它還是搭建行業(yè)特色高職院校協(xié)同合作創(chuàng)新的平臺的重要途徑。例如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在1995成立了院校工業(yè)中心，此工業(yè)中心遵循貼近企業(yè)、貼近生產(chǎn)、貼近工藝的原則，此中心中的各類實訓(xùn)室分別按生產(chǎn)流程、工藝流程、技術(shù)流程來規(guī)劃和布局，設(shè)備上應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備，采用現(xiàn)代化企業(yè)管理的方法，以真實或仿真的方法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，要學(xué)生掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范和企業(yè)知識，并且此工業(yè)中心在2000年通過了相關(guān)部門的評估，成為我國高職院校中首家具有示范性質(zhì)的實踐教學(xué)基地。

（三）加強(qiáng)校企合作。因為行業(yè)特色高職院校本身具有一定的行業(yè)背景，但是與實際企業(yè)生產(chǎn)還存在一定的差距，現(xiàn)在的行業(yè)高職院校采用產(chǎn)學(xué)模式來創(chuàng)新院校的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出技能和素養(yǎng)較高的人才，同時還能夠解決學(xué)生的就業(yè)困難問題。具體的操作方式是，1、與企業(yè)聯(lián)合制定出培養(yǎng)專業(yè)人才的方案，實現(xiàn)校園專業(yè)與企業(yè)崗位的對接。2、實行雙證書制度，用來實現(xiàn)校園教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。3、引入新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和企業(yè)項目，使企業(yè)的生產(chǎn)過程和行業(yè)特色高職院校的教學(xué)過程緊密的聯(lián)合在一起，具有靈活性和針對性的培養(yǎng)人才。4、按照產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式與企業(yè)合作建立建立校外實訓(xùn)基地。例如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院從1993年開始借用社會的力量，與各企業(yè)積極的合作，為學(xué)生間校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實際的生產(chǎn)操作中學(xué)習(xí)知識，增加實力。至2008年2月深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)之間簽訂的校外實訓(xùn)基地就超過了760個。

（四）加大對行業(yè)特色高職院?！半p師型”教師的建設(shè)。要加強(qiáng)“雙師型”隊伍的建設(shè)可以聘請一批具有較強(qiáng)實力的專家和企業(yè)專業(yè)人士，通過與他們的合作來促進(jìn)行業(yè)特色高職院校的專業(yè)教學(xué)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，按照企業(yè)崗位技能要求培訓(xùn)學(xué)生的實踐能力。另外還可以組織院校教師到企業(yè)中進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，在教師返校后引入企業(yè)項目，再由企業(yè)協(xié)助學(xué)校老師返校建立自己的師生“項目團(tuán)隊”，并協(xié)助老師使之勝任“項目經(jīng)理”崗位進(jìn)行實際操作，實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

五、行業(yè)特色高職院校協(xié)同創(chuàng)新的展望

在目前的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，就業(yè)是學(xué)生面臨的一項重大問題，因此在高職院校的教育中首先要以就業(yè)為導(dǎo)向制定職業(yè)生涯規(guī)劃，對市場創(chuàng)新人才的需求進(jìn)行正確的定位，將實操專業(yè)知識和教學(xué)實踐有效地結(jié)合起來。其次，以社會實際崗位能力素質(zhì)為方向，優(yōu)化課程體系設(shè)置，既是改變原有的人才培養(yǎng)模式，對高校的教學(xué)內(nèi)容方法的等教學(xué)方案與企業(yè)人才需求進(jìn)行對接，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。最后，加強(qiáng)對外部創(chuàng)新主體的合作，構(gòu)建高職院校研究所、企業(yè)、地方政府之間資源共享與溝通合作的跨組織平臺，培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的應(yīng)用型人才。

六、結(jié)束語

協(xié)同創(chuàng)新是行業(yè)特色高職院校創(chuàng)新性發(fā)展的影響重大措施。成功行業(yè)特色高職院校在進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新改革時，結(jié)合自身所具有的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立合作共贏機(jī)制，搭建協(xié)同合作創(chuàng)新的平臺的方式實現(xiàn)了對專業(yè)人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新性院校的建設(shè)。

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