袁從妹
【內(nèi)容摘要】新課程改革對于初中課程教學(xué)方法提出了新的要求,而思想品德課作為初中生在中學(xué)階段成長的必備課程,對于初中生形成正確的思想認(rèn)知和價(jià)值觀有著良好的指導(dǎo)作用。嘗試教學(xué)法作為有效的教育新方法,能夠利用有效的契機(jī),幫助學(xué)生自主的把握思想品德課程學(xué)習(xí)的要點(diǎn),推動學(xué)生學(xué)習(xí)階段的自我成長。
【關(guān)鍵詞】思想品德 嘗試教學(xué)法 初中教育
初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的初期,對處在這階段的學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,有助于幫助他們形成正確的知識儲備和良好的價(jià)值觀念。嘗試教學(xué)法作為行之有效的教育方法之一,對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與掌握主要的知識點(diǎn)有較好的幫助,更有利于初中思想品德教學(xué)課程的展開。
一、嘗試教學(xué)法簡介
嘗試教學(xué)法是指在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的地位并嘗試發(fā)揮其主體性作用,課程剛開始就讓學(xué)生自主的嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生逐漸意識到自身的地位,在這樣的自我嘗試學(xué)習(xí)過程中碰到問題時(shí)就會自覺地翻看課本或?qū)で笏说膸椭?,進(jìn)而促使學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需要。在嘗試教學(xué)法各環(huán)節(jié)中,教師扮演著推動者和指引者的角色,而學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,主動學(xué)習(xí),把握知識脈絡(luò),對知識要點(diǎn)的理解更深入。通過教育心理學(xué)的驗(yàn)證,嘗試教學(xué)法對于發(fā)揮學(xué)生自主性以及提高他們的學(xué)習(xí)效率有著不可替代的作用。
二、如何巧妙的運(yùn)用嘗試教學(xué)法
1.抓住契機(jī),自然引入學(xué)習(xí)情景
初中思想品德教學(xué)肩負(fù)著讓初中階段學(xué)生思想認(rèn)知、價(jià)值觀念形成以及掌握系統(tǒng)的思想品德知識的任務(wù),教師應(yīng)當(dāng)主動的研究此課程教學(xué)的方法和技巧,系統(tǒng)的傳授課程知識。
在新課程開展之前,教師可以通過對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行提問引出下一節(jié)課的主題,并提前布置作業(yè),讓學(xué)生自我思考,記錄思考中的問題在課內(nèi)探討,以此來引入新課,并讓學(xué)生先進(jìn)行嘗試練習(xí),尋找出自身知識的盲點(diǎn),進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。
例如,教師針對我國現(xiàn)階段出現(xiàn)的泥石流等自然災(zāi)害,向?qū)W生列出關(guān)于我們現(xiàn)在所面臨的生態(tài)環(huán)境的一些問題,讓學(xué)生自主尋找我們生活中人類破壞自然環(huán)境的行為,并分析其所造成的社會危害以及相關(guān)的應(yīng)對措施。在此教學(xué)過程中,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問題的討論,互相交流自己的答案與見解,并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)人與環(huán)境這一章節(jié),找出自己在這一章節(jié)不理解的知識點(diǎn),在課內(nèi)提出問題。教師在課堂上針對班級預(yù)習(xí)和自習(xí)情況,有側(cè)重的講解本課應(yīng)掌握的一些相關(guān)知識點(diǎn)。在這種嘗試教學(xué)法下,通過對于問題情景的設(shè)置讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)了新的課程,并能夠順其自然的找到新課的切入點(diǎn),然后能針對性的講解,提高了授課的效率和效果。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成課前筆記,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
嘗試教學(xué)法的一個(gè)特點(diǎn)在于學(xué)生在課程講授之前先進(jìn)行自主學(xué)習(xí),但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,很多學(xué)生在課堂上忘記了自己在課前的預(yù)習(xí)情況,甚至遺忘了自己的知識盲點(diǎn)。所以在思想品德課程教學(xué)過程中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成自己的課前筆記,記錄自己自學(xué)的知識,同時(shí)將相應(yīng)的問題記錄在筆記內(nèi),通過教師課內(nèi)的講解來補(bǔ)充自己的筆記,在這種方法下,每一位學(xué)生都可以擁有一本帶有自己風(fēng)格的課程筆記。
例如某地區(qū)實(shí)驗(yàn)初中思想品德課程關(guān)于法律保護(hù)我成長的單元課程學(xué)習(xí)過程中,不少的學(xué)生通過課前的學(xué)習(xí)記錄了大量的法律保護(hù)未成年人的知識點(diǎn),同時(shí)也對于法律不可違抗性,義務(wù)教育法,不可抗力等問題一一記錄,教師了解學(xué)生自學(xué)情況下,在課上能對這些問題補(bǔ)充講解,由于班級學(xué)生熱情參與,知識點(diǎn)的講授速度有所加快,最后還為他們留下了知識鞏固的時(shí)間,所以課程教學(xué)效率非常高,學(xué)生們也更加認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式。
3.鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論,促使班級整體提升
嘗試教學(xué)法下,學(xué)生合作交流至關(guān)重要。尤其在學(xué)生討論這一環(huán)節(jié),教師要多鼓勵(lì)學(xué)生與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流討論,表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟的同時(shí)也要勇敢的說出自己不理解的地方,通過小組討論解決部分問題或?qū)@一知識點(diǎn)的疑惑。教師還要善于觀察班級的總體情況,對于內(nèi)向或者自主學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),讓班級其他優(yōu)秀學(xué)生帶動這批學(xué)生一起成長,共同進(jìn)步。
4.教師的角色定位
傳統(tǒng)的教學(xué)主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的知識,教導(dǎo)學(xué)生要形成積極正確的價(jià)值觀念。在嘗試教學(xué)法下,學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主人,而教師則是學(xué)生的指路人。面對充滿想象力和對知識極度渴望的初中生,由于課前的自主學(xué)習(xí)在自我需要的指引下會擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍,教師也需要不斷的充實(shí)和拓展自己的知識儲備,而不能照本宣科?,F(xiàn)代教學(xué)法下,學(xué)生需要的是回答準(zhǔn)確精彩,應(yīng)變能力強(qiáng)的老師。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路,多給學(xué)生些問題,多讓學(xué)生自我學(xué)習(xí),多鼓勵(lì)學(xué)生提問,多觀察總結(jié),努力上好每一堂“問答課”。
結(jié)束語
初中思想課程有利于學(xué)生豐富自己的社會知識,指導(dǎo)學(xué)生健康成長。嘗試教學(xué)法是提升教學(xué)效果的有效方法之一,符合現(xiàn)代辯證唯物主義在實(shí)踐中求知的思想。如何巧妙的運(yùn)用嘗試教學(xué)法對于該課程教學(xué)的成功實(shí)踐更有著現(xiàn)實(shí)的促進(jìn)意義,它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生把握該課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn),拓展豐富的知識點(diǎn),還能提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。
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(作者單位:江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)陽光初級中學(xué))