錢建國(guó)

【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取一定的方式將實(shí)踐活動(dòng)融入到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，開(kāi)展多種多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)踐策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，由于數(shù)學(xué)本身具有抽象性和復(fù)雜性，在教學(xué)過(guò)程中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為一項(xiàng)重要的工作。除了基本的理論教學(xué)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)的方式，多給學(xué)生創(chuàng)造一些互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法。另外實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也是非常重要的，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)不僅能夠活躍課堂的氣氛，還能夠有效提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

一、立足學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的主要特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的探究性，需要學(xué)生的合作交流和探討，才能夠不斷的提升自身的數(shù)學(xué)能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，形式可以是多樣的，教師可以以個(gè)人為單位或者是以小組為單位，甚至可以以整個(gè)班級(jí)為單位，在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中要盡量滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如，教師可以組織學(xué)生成立數(shù)學(xué)興趣小組，興趣小組主要召集一些對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)比較感興趣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的同時(shí)將數(shù)學(xué)研究當(dāng)成是一種愛(ài)好，想要進(jìn)行進(jìn)一步深入的研究。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以放寬對(duì)于小組人員的要求，學(xué)生可以盡可能的展示自己的數(shù)學(xué)能力，比如幫助教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)墻報(bào)，在這一過(guò)程中學(xué)生可以盡情的發(fā)揮自己的才能，在墻報(bào)設(shè)計(jì)的過(guò)程中盡量融入數(shù)學(xué)的元素和知識(shí)。在數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)中，教師還可以組織學(xué)生搜集一些數(shù)學(xué)故事，小組成員進(jìn)行分享，如數(shù)學(xué)王子高斯的故事，哥德巴赫猜想的故事等，學(xué)生對(duì)故事比較感興趣，這些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，這些故事往往能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)樹(shù)立了榜樣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、豐富課堂實(shí)踐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師“灌輸式”的教育模式已經(jīng)根深蒂固，對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂就是機(jī)械的傾聽(tīng)和做一些簡(jiǎn)單的筆記，并沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的思考和解答，這樣的教育模式往往會(huì)阻礙學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中融入更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。游戲?qū)πW(xué)生來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的吸引力，近年來(lái)將一些游戲適當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)中的教育方式受到了學(xué)生的歡迎，在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣可以融入一些教育性質(zhì)的小游戲，吸引學(xué)生參與到這樣的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

如組織學(xué)生開(kāi)展“數(shù)學(xué)接力賽”，教師在黑板上提前出幾道題目，然后將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組之間進(jìn)行接力賽比拼，在道路上可以設(shè)置一些障礙物，當(dāng)組內(nèi)的一個(gè)成員越過(guò)障礙完成答題之后，返回將接力棒傳給第二個(gè)成員，以此類推，小組成員全部完成答題所用時(shí)間最短的一組獲得勝利，并且還要保證所有題目的正確性。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性就通過(guò)游戲的形式完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)，既能夠讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，又能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上融入教學(xué)游戲來(lái)擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的范圍，這樣的教學(xué)方式能夠取得更加良好的效果。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

任何學(xué)科學(xué)習(xí)的最終的目的是學(xué)以致用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育就是為了能夠讓他們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用這些知識(shí)，做到靈活自如的運(yùn)用?，F(xiàn)在一些學(xué)生會(huì)存在這樣的誤區(qū)，他們認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際的生活當(dāng)中根本就沒(méi)有用武之地，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)對(duì)考試，和自己的實(shí)際生活沒(méi)有什么必然聯(lián)系。這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生還沒(méi)有真正了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，其實(shí)，生活當(dāng)中很多地方都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，一些比較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)就能夠迎刃而解，在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該多聯(lián)系一下實(shí)際生活，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣也會(huì)加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

比如，教師可以在野外的空地上選擇一片相對(duì)比較規(guī)則的土地，作為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的基地，讓學(xué)生親自參與到測(cè)量過(guò)程中來(lái)，在工具的選擇以及測(cè)量方法的確定等方面都由學(xué)生自己做主，學(xué)生先將自己的想法及測(cè)量需要注意的地方寫出來(lái)，以免在實(shí)際操作的時(shí)候出現(xiàn)遺漏。學(xué)生以小組為單位可以進(jìn)行多次測(cè)量，然后通過(guò)取平均值的形式來(lái)減小測(cè)量的誤差，最終利用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算出整個(gè)場(chǎng)地的面積。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生真正走出了課堂，參與到實(shí)際的生活當(dāng)中，面對(duì)真實(shí)而巨大的幾何圖形，需要進(jìn)行仔細(xì)的測(cè)量，這也是考驗(yàn)學(xué)生細(xì)心和耐心的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生能力的提升是非常重要的。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生基本的理論知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握實(shí)際運(yùn)用的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取一定的方式將實(shí)踐活動(dòng)融入到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，開(kāi)展多種多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，豐富的內(nèi)容、新穎的形式都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省常熟市報(bào)慈小學(xué)）