本書系中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)學(xué)者王竹立的最新力作。作者以開闊的視野、全新的思維、通俗的文筆，描繪了一幅網(wǎng)絡(luò)時代教與學(xué)的“清明上河圖”，內(nèi)容涵蓋學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、包容思維、知識創(chuàng)新和教育創(chuàng)新等方方面面，對當前教育信息化諸多熱點話題均有獨到點評。

1被打碎的花瓶：復(fù)原還是重構(gòu)

2學(xué)校教育：課內(nèi)還是課外

3網(wǎng)絡(luò)教育：希望還是泡沫

4網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：如何整合碎片

5信息超載：連通還是建構(gòu)

6包容性思維：如何統(tǒng)合歧見

7學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：如何開啟心智

8知識嫁接：如何重塑教育

【評論摘抄】

鄒景平（臺灣著名教育科技專家）：王老師以身作則，用“新建構(gòu)主義”的原則，寫成了這本書。它跟一般教育科技書籍不一樣的地方，就是作者從切身經(jīng)驗出發(fā)，兼具理性與感性，對很多教育現(xiàn)象有深入的探索與思考，以朋友分享的心情來述說，而非一般教科書充斥許多抽象干枯或過時的理論，也不是經(jīng)由抄編、翻譯或組合他人的文章而成書?！趵蠋煹臅涛覀?nèi)绾卧谒槠娭另硜淼沫h(huán)境下，培養(yǎng)出自己的、獨特的知識大榕樹，以致連綿成為知識森林?！@本書表面看起來文字淺顯，其實外圓內(nèi)方，是非常扎實的原創(chuàng)作品，富有生命力，有很高的含金量。

陳向東（跟誰學(xué)創(chuàng)始人、董事長兼CEO，前新東方執(zhí)行總裁）：傳統(tǒng)教育模式正處在千載難逢的變革之中，《碎片與重構(gòu)：互聯(lián)網(wǎng)思維重塑大教育》探索了互聯(lián)網(wǎng)時代下的教育新模式。這些教育教學(xué)新模式正在改變世界千千萬萬學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，那些致力于推進教育變革的人可以讀一讀這本書，這是一本能夠讓你汲取靈感的書。

郭文革（中國教育技術(shù)學(xué)會常務(wù)理事、北京大學(xué)著名在線教育專家）：在一片喧吵中，到哪里去尋找真知？親愛的讀者，作為局內(nèi)人，我的建議是，不要去找那些聲名顯赫的學(xué)術(shù)大佬，而要去聽那些喜歡跟凌亂較真，追求真知的、稍顯邊緣化的學(xué)者。作為這個時代的成功者，大佬們都是靈活的順應(yīng)形勢的人，在順應(yīng)中得到了今天的聲名和利益。他們應(yīng)該對今天中國教育的問題負責(zé)！而那些執(zhí)意跟凌亂較真，追求喧囂后面的真知識的人，才可能給你提供不一樣的觀點。在我眼里，王竹立就是這樣一位跟凌亂較真，追求真知的學(xué)者。所以，我要向讀者隆重推薦他的這本新著。在這本書里，竹立老師對于教育信息化、電子書包、微課、精品課程、教育資源、可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂、“第二人生”、網(wǎng)絡(luò)公開課、TED視頻、慕課、連通主義等熱點話題，都有分析和思考。難能可貴的是，他一點都沒有人云亦云，他提出的觀點，都來自于他自己的獨立思考和一手實踐。

上海師范大學(xué)教授黎加厚、江西廣播電視大學(xué)副校長鐘志賢等亦對該書進行了好評。