孫艷濤

摘 要：語文是一門具有工具性和人文性的學(xué)科，這決定了它對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的重要性。老師要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善，使學(xué)生能夠全面地發(fā)展。主要探究了小學(xué)語文學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)的方法，希望通過這些方法，提高學(xué)生的讀寫能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；讀寫能力；技巧指導(dǎo)

語文教學(xué)要多讀多寫，在課程設(shè)置上，盡量增加學(xué)生的閱讀量與寫作量，強(qiáng)化閱讀和寫作的技巧指導(dǎo)。下面就如何開展語文讀寫教學(xué)進(jìn)行分析。

一、積累材料，為學(xué)生鍛煉讀寫能力打基礎(chǔ)

在語文讀寫教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是要讓學(xué)生積累豐富的材料，學(xué)生的腦袋里有了知識(shí)儲(chǔ)備，才能寫出優(yōu)秀的文章。

1.課堂材料積累

在課堂上，老師可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生講一些趣味性強(qiáng)的事情，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生回歸課堂，繼而老師可以對(duì)某一個(gè)故事的情節(jié)進(jìn)行提問，或者要求學(xué)生用簡短語句復(fù)述整個(gè)故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡短話語來進(jìn)行閱讀與寫作。提問題時(shí)，老師要遵循由易到難的原則，這樣才能一步步把學(xué)生帶入課堂，最后可以開展比較閱讀環(huán)節(jié)，這樣可以鍛煉學(xué)生的讀書能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生從課堂上積累更多的材料，為讀寫訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

2.課外積累

語文讀寫能力的培養(yǎng)，除了課上的閱讀訓(xùn)練，課外閱讀也非常重要。學(xué)生課外閱讀并不是完全沒有限定范圍的，在開展課外閱讀時(shí)，老師要把課內(nèi)的閱讀與課外閱讀結(jié)合在一起，給學(xué)生的課外閱讀留任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去進(jìn)行課外閱讀，這樣學(xué)生能夠在課外閱讀中獲得更多有用的東西。除此之外，在開放式的課外閱讀后，老師可以要求學(xué)生寫下讀后感或者在班里和大家分享自己的閱讀感受，這樣不僅提高了學(xué)生對(duì)閱讀和寫作的興趣，還提高了他們的讀寫能力。

二、開展讀寫能力競賽

小學(xué)生具有很強(qiáng)烈的競爭欲望，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，我們可以在讀寫教學(xué)中，開展競賽活動(dòng)，營造你追我趕的活動(dòng)氛圍，通過舉辦讀書筆記展覽以及口頭小作文競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。

三、重視語文特點(diǎn)，增強(qiáng)語文意識(shí)

新時(shí)期的閱讀教學(xué)，必須充分體現(xiàn)新時(shí)期的語文課程特點(diǎn)，以便于突出語文本體的地位，尤其是在閱讀教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以語言文字學(xué)習(xí)為核心，通過學(xué)生的讀書、背誦、識(shí)字、寫字整合語文教育目標(biāo)，整體優(yōu)化學(xué)生語文素養(yǎng)。熟悉語文學(xué)習(xí)中的一些“副產(chǎn)品”，提高語文學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)語文意識(shí)，提升學(xué)生素養(yǎng)。積累拓展，要注意整合單元主題，積極聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活，提倡生活中的多元積累?？梢詧?jiān)定多多開展拓展活動(dòng)的決心，以此來開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。

四、堅(jiān)持課文教學(xué)，進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)

想要獲得一節(jié)精彩、高效的語文課堂，要堅(jiān)持以課文教學(xué)為核心，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，突出語文教學(xué)的核心目標(biāo)，將普通目標(biāo)在其中融合，帶動(dòng)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中要突出篇章的訓(xùn)練，從根本出發(fā)，抓主要內(nèi)容和主題、表達(dá)順序、詳寫和略寫等。另外，還要根據(jù)課文的教學(xué)核心，來定目標(biāo)，需根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定來予以落實(shí)，在深度把握教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行取舍，確定。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮讀寫活動(dòng)的作用，提高學(xué)生的文學(xué)積累以及讀寫的能力，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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