摘要：以微電子封裝專業(yè)特點和培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，構(gòu)建具有本專業(yè)特色的創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系。經(jīng)過3屆本科生的實踐，形成了“加強實踐能力訓(xùn)練，注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的實踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：微電子封裝 實踐教學(xué)體系 創(chuàng)新精神 實踐能力

我院微電子封裝專業(yè)的設(shè)立旨在培養(yǎng)能在微電子封裝、微電子和材料成型等領(lǐng)域的高級工程技術(shù)創(chuàng)新型人才。根據(jù)專業(yè)特點，我們構(gòu)筑了新的專業(yè)實驗體系，積極開展校企協(xié)作，探索出了一條拓寬實踐教學(xué)領(lǐng)域、開發(fā)實踐教學(xué)資源的新途徑，促進了大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的形成與提高。

一、實踐教學(xué)體系的形成與設(shè)置

（一）指導(dǎo)思想

通過與集成電路行業(yè)協(xié)會、高新技術(shù)認定企業(yè)緊密聯(lián)系、相互協(xié)作，以“加強實踐能力訓(xùn)練，注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)”為宗旨，構(gòu)筑寬闊的實踐教學(xué)平臺，拓寬學(xué)生實踐領(lǐng)域，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。根據(jù)培養(yǎng)方案要求，充分利用學(xué)院原有的實踐教學(xué)平臺和行業(yè)交叉協(xié)作的共享資源，構(gòu)建具有本專業(yè)特色的創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系，優(yōu)化設(shè)計綜合實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實踐教學(xué)方法和管理體制，加大實踐隊伍培養(yǎng)的力度，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成專業(yè)特色鮮明、產(chǎn)學(xué)研并舉的實踐教學(xué)體系。

（二）基本原則

1.創(chuàng)新性原則。在實驗教學(xué)觀念、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理與機制等方面進行全面的創(chuàng)新性研究，構(gòu)筑有益于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)體系。

2.先進性原則。以提高學(xué)生的素質(zhì)教育為主線，購入先進的教學(xué)儀器完善充實實驗?zāi)K，引進高新企業(yè)先進的生產(chǎn)設(shè)備，充分利用專業(yè)實習(xí)平臺，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

3.專業(yè)性原則。突出專業(yè)特點，結(jié)合專業(yè)實際和市場需求，建立產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，通過校企協(xié)作為社會服務(wù)和交流形成穩(wěn)定有效的通道，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落到實處。

二、實踐教學(xué)體系的內(nèi)容與方法

（一）實驗教學(xué)獨立設(shè)課

鑒于新專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)理念及新專業(yè)特色，設(shè)置綜合設(shè)計型實驗，制定與理論教學(xué)相輔相成的實驗教學(xué)課程體系，使學(xué)生受到系統(tǒng)完整的基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練。綜合實驗獨立設(shè)置課程大綱及要求，配備多名指導(dǎo)教師，制定切實可行的實驗計劃、教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書等實驗教學(xué)文件。理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在實踐中直接動手，不斷進行調(diào)整、充實、提高。綜合實驗結(jié)束后，要求學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生分析處理、歸納總結(jié)原始數(shù)據(jù)的能力，綜合所學(xué)的知識完成實驗報告，做到學(xué)以致用、融會貫通。綜合實驗課程開設(shè)在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程基本結(jié)束后、畢業(yè)設(shè)計前進行，使學(xué)生所學(xué)到的理論知識得到進一步鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，為后續(xù)完成畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備工作。

（二）課外開放性實踐教學(xué)

課外開放性實踐教學(xué)重點開展課程設(shè)計、大學(xué)生課外創(chuàng)新實驗和實踐活動，鼓勵學(xué)生利用學(xué)校資源，結(jié)合專業(yè)特色，開展多形式創(chuàng)新活動，構(gòu)建創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。微電子封裝是一個集材料、物理、化學(xué)、機械電子等多學(xué)科知識的高新技術(shù)行業(yè)，需要的工程人才必須具備獨立思考問題、解決問題及有創(chuàng)新超越意識能力，為此在課外實踐教學(xué)中，為學(xué)生開展行業(yè)科技講座和技術(shù)交流等活動，讓學(xué)生有機會了解到最前沿的專業(yè)知識，并且提供專業(yè)實習(xí)平臺。開放實驗室也是開放實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)教師積極鼓勵本專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新實驗和創(chuàng)新活動，一方面學(xué)生在學(xué)有余力的條件下參加教師的科研項目，另外學(xué)生也可以在教師指導(dǎo)下自己申請項目。通過開放實踐教學(xué)，端正了學(xué)生的科研道德觀，培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的拼搏精神，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，提高了創(chuàng)新科學(xué)研究的素質(zhì)和能力。

（三）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合強化人才培養(yǎng)

1.強化實習(xí)環(huán)節(jié)，銜接專業(yè)資質(zhì)認證。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛力的應(yīng)用型技術(shù)人才，從2011年對專業(yè)實習(xí)模式進行了探索和改革，在秉承學(xué)院開放式辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，利用上海市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心集成電路制造公共實訓(xùn)平臺，對學(xué)生進行《集成電路制造高級工藝員》的職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括半導(dǎo)體物理及器件基礎(chǔ)、集成電路芯片制造技術(shù)、關(guān)鍵工藝原理及設(shè)備操作、設(shè)備維護與保養(yǎng)、安全操作條例等。通過職業(yè)技能培訓(xùn)，取得專業(yè)資質(zhì)認證，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識，對提升學(xué)生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道大有益處。

2.建立產(chǎn)學(xué)研合作教育基地。利用本專業(yè)與上海凱虹電子有限公司長期以來發(fā)展的良好合作關(guān)系，建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，既能為學(xué)生認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)設(shè)計提供便利，強化學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新意識，又為學(xué)生和企業(yè)之間搭建了就業(yè)的聯(lián)絡(luò)平臺，同時也有利于教師廣泛開展科技合作與科研項目，為企業(yè)提供科技攻關(guān)、人員培訓(xùn)等服務(wù)。

三、實踐教學(xué)體系的效果與成績

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

通過多形式的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，學(xué)生不僅加強了理論知識的學(xué)習(xí)，而且提高了將理論知識運用到工程實際的能力。在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生不再像以前一樣純粹地重復(fù)導(dǎo)師的實驗過程或者完全依賴于教師完成畢業(yè)論文，學(xué)生會主動去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，主動與指導(dǎo)教師或企業(yè)工程師討論實驗方案，積極交流對實驗結(jié)果的分析，學(xué)生的獨立性、積極性和主觀能動性都得到了加強，畢業(yè)論文的整體水平也得到了提高。

（二）增強畢業(yè)生社會競爭能力

實踐教學(xué)體系實踐性強、系統(tǒng)科學(xué)并緊密切合企業(yè)需求，3屆畢業(yè)生就業(yè)率都達到90%以上。經(jīng)過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認為，畢業(yè)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實、工作踏實、適應(yīng)性強，有良好的合作精神，在科研攻關(guān)、重大決策時能顧全大局、團結(jié)協(xié)作，善于分析和思考，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，思想道德素質(zhì)高，在工作崗位上責(zé)任心強，體現(xiàn)出了工科知識背景下較強的綜合素質(zhì)。

作者簡介：

何佳（1978— ），女，江蘇常州人，碩士，實驗師，研究方向：微電子封裝。

（責(zé)編 金 東）