黃先明

【摘 要】紅色文化是不可忽視的課程資源，可豐富高校文化建設(shè)的內(nèi)容，推進高校思想政治教育，培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品質(zhì)與行為。因此，各高校要多途徑開發(fā)與利用紅色文化課程資源。對此，筆者結(jié)合具體實例，分析了相關(guān)利用策略，以創(chuàng)新高校思想教育與文化建設(shè)的新路徑。

【關(guān)鍵詞】高校 紅色文化 資源 利用

在高校教育教學中，人才培養(yǎng)目標不單是讓學生掌握專業(yè)知識與技能，還要重視德育教育，提升學生的綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)。這就不能局限于教材資源，還要開發(fā)與利用多元化課程資源。尤其是紅色文化資源，蘊含豐富的育人價值，可優(yōu)化與推進高校文化建設(shè)與德育教育，熏陶與感染學生，提高學生的思想境界，也可傳承與發(fā)展紅色文化。因此，高校要結(jié)合學校實際與本地紅色文化，多渠道開發(fā)多樣化紅色文化資源，將其編進教材，引入課堂，納入活動，引導實踐，打造高校教育新亮點，為培育良好道德修養(yǎng)的人才帶來精神支持。

一、編寫“紅色”校本教材，充實課堂內(nèi)容

教材是教師組織教學活動的重要依據(jù)與載體，是課程資源的核心部分，但并非唯一資源。高校可結(jié)合本校實際與教育需求，自主研究與開發(fā)校本課程。特別是為了強化大學生思想教育，營造濃厚的校園文化氛圍，高校要充分發(fā)掘本地的人文歷史資源，研發(fā)具有紅色品牌特色的校本教材，使紅色文化資源進入課本，豐富愛國主義教育與思想道德建設(shè)的內(nèi)容，以紅色歷史文化來強化革命傳統(tǒng)教育，推動大學生思想道德建設(shè)。

江西是紅色精神的源頭活水，紅色是江西文化的底色。為強化發(fā)掘與研究紅色文化資源，江西省教育部門借助以井岡山精神為核心的歷史文化資源優(yōu)勢，將紅色資源編入教材，將其貫穿到思想政治教學等環(huán)節(jié)中。于是，江西省各高校響應(yīng)教育部的號召，積極推進紅色資源入課本。比如井岡山大學設(shè)置了《井岡山精神教育》課程與教材，江西師范大學組織編寫了《紅色江西》教材，充分發(fā)掘紅色資源，富有地方特色，深受學生歡迎。再如贛南師范學院編寫了《中央蘇區(qū)史研究叢書》， 以翔實豐富的歷史資料為基礎(chǔ)，對土地革命、廉政建設(shè)、婦女運動、蘇區(qū)精神等內(nèi)容進行了全景描述與學術(shù)探討，充分發(fā)揮紅色資源的育人意義。

將紅色文化資源引入課堂。課堂是教育教學的主要陣地，也是高校紅色文化資源傳播的重要渠道，高校教師要善于結(jié)合課程特點與學生實際，將豐富多彩的紅色文化融入文學藝術(shù)、思想政治等課堂教學中。如在高校思想政治教學中，除利用紅色校本教材外，教師還可根據(jù)教育內(nèi)容與班級學生的興趣愛好等，合理拓展紅色文化內(nèi)容，并輔之以生動多變的教學手段，比如穿插相關(guān)歷史故事，觀看紅色主題的影視作品，或圍繞紅色話題，組織課堂討論等活動，使學生身臨其境，更好地接受教育、受到熏陶。在藝術(shù)類課程教學中，發(fā)掘紅色文藝作品資源，借助音樂、影視、美術(shù)等藝術(shù)欣賞活動，引導學生不但要由文學藝術(shù)視角進行探索，還要發(fā)掘其中的歷史背景與思想內(nèi)涵，走進作品，品悟真諦，得到紅色文學藝術(shù)教育與熏陶，促進文學藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

二、營造紅色校園文化，豐富校園生活

紅色文化的表現(xiàn)形式是豐富多樣的，為了更好地利用紅色文化資源，進行文化傳承與創(chuàng)新，讓學生長期受到熏陶，繼承優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，提高文化素養(yǎng)，高校就要將紅色文化資源合理納入校園文化活動中，讓紅色經(jīng)典進入校園，營造濃郁而獨特的人文環(huán)境與氛圍，弘揚紅色文化精神，推進社會主義核心價值觀教育，讓學生不知不覺間受到紅色文化與思想道德教育，形成和諧校園。

首先，高?？赏ㄟ^校園廣播、宣傳櫥窗、校報、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道，強化紅色文化宣傳。如江西師范大學建立了“江西紅色資源圖片陳列中心”，定期舉辦專題展覽活動，營造紅色文化氛圍，吸引大量師生參觀。華東交通大學建有“鐵軍縱橫——新四軍網(wǎng)上紀念館”“紅土魂江西英烈網(wǎng)”等紅色資源專題教育網(wǎng)站，便于學生查閱烈士圖文資料。其次，打造紅色文化品牌校園活動，將紅色文化弘揚和校園文化建設(shè)、思想政治教育巧妙結(jié)合。如江西財經(jīng)大學連續(xù)三十年傳唱紅色經(jīng)典歌曲。1985年，為紀念“一二·九”運動五十周年，江西財經(jīng)大學舉辦了師生革命歌曲大合唱，弘揚紅色文化精神。20世紀90年代中期，大合唱改名成“一二·九”大合唱，曲目逐步擴展到包含紅歌在內(nèi)的勵志、健康與進步的歌曲，贊頌可歌可泣、波瀾壯闊的崢嶸歲月。自2006年起，紅歌傳唱成為校級賽、學院賽、班級賽、個人賽聯(lián)動的院校師生共唱的生動局面，變成江西財經(jīng)大學全體師生員工接受道德教育、愛國主義教育與信念理想教育的必修課。

另外，開展豐富多樣的紅色資源主題校園活動，開辟高校學生喜聞樂見的紅色資源的多元利用方式，既強化思想政治文化教育，也豐富學生校園生活。如借助南昌起義87周年、紅軍長征勝利78周年等革命歷史事件紀念日，組織紅色影視展映、紅色經(jīng)典誦讀晚會、紅色文化知識競賽、征文比賽等活動，傳承紅色文化精神，潛移默化中感染學生；或者邀請革命老干部、老專家等進行紅色文化專題講座。此外，還可利用高校學生文學藝術(shù)團體，指導學生創(chuàng)作紅色文學藝術(shù)作品，創(chuàng)排各種紅色音樂劇或舞臺劇，舉辦紅色藝術(shù)報告會與作品鑒賞等，讓學生更好地了解紅色革命歷史，領(lǐng)略先輩風范，體悟紅色藝術(shù)與文化魅力，提高文學藝術(shù)素養(yǎng)。

三、組織社會實踐活動，感受紅色魅力

紅色文化資源包括重要的文藝作品、重要的革命歷史文物以及遺址蹤跡等類型。而校園文化活動難以完全展現(xiàn)紅色文化，需要與形式各樣的社會實踐活動整合起來，使紅色文化教育更具有實踐性，更富有實效性。因此，各高校要根據(jù)本校與本地實際，組織內(nèi)容多元、形式多樣的社會實踐活動，將校園文化生活延展到社會生活中，使紅色資源教育走向常規(guī)化，讓高校學生深切感受紅色資源的魅力，學習優(yōu)良革命傳統(tǒng)，并將其內(nèi)化成自覺行為。

江西是一塊紅色土地，紅色資源非常豐富，全省有1200多個戰(zhàn)斗遺址與革命舊址、275座紀念碑、19個革命紀念館。本省各高?？衫霉?jié)假日，帶領(lǐng)學生參觀烈士墓、革命歷史博物館，或組織體驗紅軍生活、紅色旅游、紅色革命史實調(diào)研等活動，讓學生重溫紅色歷史，深入了解本省或當?shù)氐募t色文化資源，認識革命先輩的豐功偉績，熏陶高校學生的思想感情，讓他們的精神生活變得更充實，思想境界也得以提升。比如贛南師范學院利用每年的暑假引導十多支社會實踐小分隊深入到老區(qū)、基層與群眾中去，探尋老區(qū)的革命歷史傳統(tǒng)，體會紅軍路上老區(qū)的變化發(fā)展。2011年7月，華東交通大學電氣學院組織了以“追尋紅色足跡”為主題的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，以采集方志敏的革命故事、接受革命傳統(tǒng)教育為載體與主線，通過圖片攝影與DV拍攝等方式來調(diào)研江西的紅色資源。2014年9月，江西應(yīng)用科技學院大學生帶著手制白花到方志敏烈士墓開展祭掃活動，緬懷方志敏烈士的不朽功績，學習與弘揚革命先輩艱苦奮斗、愛國奉獻、實事求是的精神與品德，努力提升自身素質(zhì)與能力，自覺踐行社會主義核心價值觀。

總之，紅色文化資源是不容忽視的課程資源，各高校要結(jié)合本校實際，充分發(fā)掘本地歷史文化資源，并通過多樣化方法與途徑，有效利用紅色文化資源，使紅色文化資源進入課堂與校園，同時引導學生走向社會進行實踐，在體驗中感悟紅色文化藝術(shù)的魅力與內(nèi)涵，提升思想境界。

【參考文獻】

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