李春英

摘 要：復(fù)習(xí)在各科學(xué)習(xí)過程中都是十分必要的，對(duì)每名學(xué)生來說，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方式方法。唯一不同的就是復(fù)習(xí)可以根據(jù)不同的學(xué)科，方式方法上或有著明顯的區(qū)別，或是大同小異。作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就要潛心鉆研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法了。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；方法；過程

在復(fù)習(xí)方式方法的教學(xué)指導(dǎo)中，以我工作十幾年的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勔韵聨c(diǎn)：

一、吃透教材，重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)時(shí)不要盲目學(xué)習(xí)別人的東西，要根據(jù)教材掌握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容。應(yīng)重視對(duì)教材章節(jié)知識(shí)的梳理，提示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住基本概念、公式靈活的應(yīng)用，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，刪減不必要的繁枝末節(jié)。在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)上下足功夫，要以教材為本，盡可能挖掘教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)和方法，幫助學(xué)生理解掌握。重視發(fā)展學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。在復(fù)習(xí)時(shí)教師切忌喧賓奪主，不要總以自己的講去代替學(xué)生的學(xué)，必須讓學(xué)生自己真正動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，勤思考、勤演算、勤探究。注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、運(yùn)用知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于提出新問題。結(jié)合教材精心選題，合理訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)得輕松。復(fù)習(xí)要盡量避免重復(fù)勞動(dòng)和無效勞動(dòng)，要在復(fù)習(xí)中形成舉一反三的能力。

二、復(fù)習(xí)要針對(duì)不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，要有不同的要求

復(fù)習(xí)時(shí)第一階段要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在這個(gè)過程中，教師要精心組織好每一堂課，夯實(shí)基礎(chǔ)，不趕進(jìn)度。第二階段分類復(fù)習(xí)，即填空、選擇、判斷、計(jì)算、操作、綜合應(yīng)用。重點(diǎn)要介紹解題依據(jù)和解題方法，力爭使學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化。第三階段綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺、模擬練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，一定要面向全體學(xué)生，切忌只顧好學(xué)生，忽視學(xué)困生。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注重轉(zhuǎn)差和培優(yōu)同時(shí)進(jìn)行，要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生去幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師還要不斷鼓勵(lì)學(xué)困生相信自己，看到自己的進(jìn)步成功之處。這就要求教師必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，只有好學(xué)生更優(yōu)秀，學(xué)困生有明顯進(jìn)步，整個(gè)班集體才會(huì)提高。

三、教師應(yīng)多關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，愛是相互的，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

保持良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“尊其師，信其道”，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的重要因素，對(duì)學(xué)生的愛心、真誠的鼓勵(lì)和熱情的期待，最易喚起學(xué)生的進(jìn)取心，特別是學(xué)困生，要多給他們陽光，對(duì)他們要有信心，不要歧視，要關(guān)心，不要冷漠。讓學(xué)生在班集體中感到溫暖、感到關(guān)愛，這樣他們才會(huì)在這里敞開心扉，聽得進(jìn)去教師的話，知道教師的做法是對(duì)自己好，而不是鄙視、嘲笑。

四、復(fù)習(xí)中關(guān)注學(xué)習(xí)過程

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中要看到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境。這種問題情境要貼近學(xué)生認(rèn)知，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)放手讓學(xué)生自主探索，給學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間。特別要關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，然后有效地、科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己該怎樣復(fù)習(xí)，應(yīng)該復(fù)習(xí)什么。

總之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一定要把握教法和學(xué)法，采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

編輯 范昕欣