喻慧

摘 要：提升高職學(xué)生社會主義核心價值體系教育的實效性和針對性，必須探索可行路徑，這些路徑包括要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，增強課堂吸引力；挖掘?qū)I(yè)課的教育潛力，提升專業(yè)課育人價值；挖掘?qū)I(yè)課的教育潛力，提升專業(yè)課育人價值；豐富高職校園文化內(nèi)涵，強化文化熏陶力量；開展社會實踐活動，達到知行統(tǒng)一；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，發(fā)揮新媒體育人功能；建立健全保障機制，形成教育合力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；社會主義核心價值體系教育；路徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）12-0263-02

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)專門人才的重要職責(zé)，高職院校是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要領(lǐng)域，更是社會主義核心價值體系教育的前沿陣地。當(dāng)前高職學(xué)生的價值觀教育現(xiàn)狀決定了在高職學(xué)生中進行社會主義核心價值體系教育的緊迫性和重要性，同時，它也成為新形勢下加強思想政治教育的現(xiàn)實課題。要提升高職學(xué)生社會主義核心價值體系教育的實效性和針對性，必須探索可行的路徑與對策。

一、發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，增強課堂吸引力

中宣部、教育部明確指出，高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。社會主義核心價值體系教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，社會主義核心價值體系教育與思想政治教育目的是一致的，因此，思想政治理論課是高職學(xué)生加強社會主義核心價值體系教育的主陣地。只有做好了思想政治理論課的教育教學(xué)工作，就做好了社會主義核心價值體系教育的核心問題。要加強思想政治理論課的教學(xué)效果，首先，加強高職院校思想政治理論課專職教師隊伍的建設(shè)。思想政治理論課教師的專業(yè)理論知識功底、人格的魅力和獨特的教學(xué)風(fēng)格影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，所以，教師應(yīng)不斷增強自身的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、品德修養(yǎng)等，以優(yōu)良的教風(fēng)促進學(xué)風(fēng)，在思想政治理論課中更好地融入社會主義核心價值體系教育內(nèi)容，達到教學(xué)的目的。其次，優(yōu)化整合思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。針對當(dāng)前高職學(xué)生的性格特點、知識背景和思政課堂存在的不足，通過增強思想政治理論課內(nèi)容的時代性、現(xiàn)實性和生活性，主動幫助解決高職學(xué)生成長中遇到的困難和迷惑，對思政課堂教學(xué)的內(nèi)容逐步進行優(yōu)化整合，提高教學(xué)的實效性。最后，改革思想政治理論課教育方法。在教育的方法上，采用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情景教學(xué)法和問題討論法等豐富的教學(xué)方法，再輔以多媒體課件、精彩典型視頻播放等先進的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形式多樣化、現(xiàn)代化，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、挖掘?qū)I(yè)課的教育潛力，提升專業(yè)課育人價值

高校思想政治理論課是系統(tǒng)傳遞馬克思主義中國化最新理論成果的主渠道，專業(yè)課是擴展學(xué)生專業(yè)知識、提高專業(yè)素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力的重要平臺，在教育教學(xué)過程中應(yīng)將兩者有機統(tǒng)一起來。教育者應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)I(yè)課社會主義核心價值觀教育潛力，“充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨特育人優(yōu)勢，進一步提升教學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等課程的育人價值。”①與思想政治理論課不同的是，高職學(xué)生專業(yè)課教學(xué)時間長，載體多，學(xué)生在校三年都要進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，直接關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。作為專業(yè)課教師，在教學(xué)過程中，專業(yè)課教師應(yīng)挖掘?qū)I(yè)課的教育潛力，從專業(yè)的發(fā)展歷程、對社會的作用以及涉及的倫理學(xué)知識等多角度對所授課程進行講解，通過介紹專業(yè)領(lǐng)域中著名人物的動人事跡和專業(yè)的社會價值準(zhǔn)則，以生動的事例，培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國主義情懷、敬業(yè)勤奮精神、誠實守信品質(zhì)和團結(jié)友善的性格。高職院校應(yīng)積極探索如何將社會主義核心價值體系滲透在專業(yè)課知識傳授過程中并使之轉(zhuǎn)化為專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)，貫徹在專業(yè)課教學(xué)活動中。

三、豐富高職校園文化內(nèi)涵，強化文化熏陶力量

高職校園文化對高職學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生著潛移默化的影響，對高職學(xué)生起著輿論引導(dǎo)、文化感染和精神塑造的作用，承擔(dān)著感染人、教化人和塑造人的角色，履行著思想教育和人才培養(yǎng)的重要使命。因此，必須積極重視和推進校園文化的規(guī)劃發(fā)展，將社會主義核心價值體系教育滲透到校園文化的建設(shè)發(fā)展過程中，積極倡導(dǎo)高校校園文化的社會主義核心價值體系的主旋律，不斷增強高職學(xué)生對社會主義核心價值體系的情感認同和接受意愿。首先，改善校園物質(zhì)文化條件。在校園文化的建設(shè)中，要積極加強教學(xué)樓、圖書館、食堂、學(xué)生公寓、體育館、體育場等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的場所和設(shè)施的建設(shè)和管理，不斷提高其舒適性、娛樂性和教育性。其次，加強校園精神文化建設(shè)。要積極主動地占領(lǐng)高校校園媒介陣地，充分發(fā)揮校園廣播、校園期刊、校園報紙、校園宣傳欄、校園影院等傳播媒體的宣傳優(yōu)勢，積極弘揚社會主義核心價值體系的主旋律，加強高職學(xué)生的價值觀引導(dǎo)。要充分發(fā)掘校歌、校訓(xùn)、校史、校園雕塑等校園標(biāo)識物的豐富文化內(nèi)涵和深刻教育意義，并將社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵有效地融入到校園標(biāo)識物的宣傳和教育的過程。最后，豐富校園文化活動形式。要充分利用各類節(jié)日、重要紀(jì)念日、重大事件等集中開展社會主義核心價值體系主題教育活動，如組織開展“迎五四接力長跑”、“建黨知識問答”等活動，不斷創(chuàng)新高職學(xué)生的校園文化活動形式，開發(fā)更多更好的高職學(xué)生喜愛的文化活動，如藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、寢室文化節(jié)、讀書節(jié)等，對高職學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育。

四、開展社會實踐活動，達到知行統(tǒng)一

高職院校的各種實踐活動是高職學(xué)生社會主義核心價值教育取得成效的關(guān)鍵手段之一。毛澤東說：“一個正確的認識，往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復(fù)，才能夠完成?！崩碚搧碓从趯嵺`，實踐需要理論的指導(dǎo)。廣泛參與社會實踐，高職學(xué)生不僅能從中更深切地領(lǐng)會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，而且為其踐行社會主義核心價值打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在高職學(xué)生社會主義核心價值體系教育過程中要注重發(fā)揮社會實踐的教育作用。實踐活動具體包括如下幾個方面：第一，在暑期，組織高職學(xué)生深入企業(yè)和社區(qū)、農(nóng)村，進一步了解社會、國情和新農(nóng)村建設(shè)情況。通過參觀祖國名勝古跡、大好河山，使高職學(xué)生了解中華民族燦爛悠久的歷史文化，增強民族自豪感；通過參觀歷史革命紀(jì)念館、紅色旅游等，培養(yǎng)他們的愛國主義精神等；通過深入企業(yè)和社區(qū)，感受我國社會快速發(fā)展所取得的新成就，認識社會轉(zhuǎn)型時期思想多樣化所提出的新問題；通深入新農(nóng)村，了解新農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r，加深對城鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀的認識。其次，開展多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和頂崗實踐活動，使高職學(xué)生樹立艱苦奮斗和改革創(chuàng)新的時代精神。高職學(xué)生在參與各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和專業(yè)頂崗實習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和實際動手能力，培養(yǎng)他們自身的改革創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，同時，學(xué)校給予一定的激勵措施，獎勵和扶持其中優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目和優(yōu)秀學(xué)生，讓高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和頂崗活動落到實處。再次，廣泛開展社區(qū)和志愿者服務(wù)活動，使高職學(xué)生在服務(wù)奉獻的活動中堅定理想信念、培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。

五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，發(fā)揮新媒體育人功能

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為高職學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育開辟了一條新的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)具有虛擬性強、開發(fā)性強、互動性強、信息海量和時效性強的特點，受到高職學(xué)生廣泛使用。高職院?？梢酝ㄟ^減少網(wǎng)絡(luò)的負面影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育優(yōu)勢，為高職學(xué)生構(gòu)建社會主義核心價值體系教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。首先，高職院?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方式，組織豐富多彩的網(wǎng)上教育活動，加強對高職學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。例如利用網(wǎng)絡(luò)開展咨詢服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀報刊、書籍，收聽廣播、收看電視節(jié)目等。也可以建立踐行社會主義價值觀網(wǎng)站，開展高職學(xué)生價值觀現(xiàn)狀的網(wǎng)上調(diào)查，更有針對性地進行社會主義核心價值體系的認同教育，也可以針對當(dāng)前關(guān)于價值觀的熱點問題組織網(wǎng)上討論等活動。同時，在利用網(wǎng)絡(luò)對高職學(xué)生進行教育之外，要針對高職學(xué)生的年齡特點、個性特征以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，探索豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教育方法，使社會主義核心價值體系教育不再是枯燥乏味和傳統(tǒng)說教，增強社會主義核心價值體系宣傳的親和力和吸引力。其次，在教育內(nèi)容的更新上，既要保證信息內(nèi)容的質(zhì)量，又要保證信息內(nèi)容的時效性和豐富性。最后，再交流互動上，教育工作者可充分利用微博、微信、飛信、QQ等聊天工具宣傳積極健康的主流價值觀，加強與學(xué)生平等地交流和對話，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，確保開展社會主義核心價值體系教育的針對性及有效性。同時注意引導(dǎo)高職學(xué)生掌握獲取信息、處理信息的技能和提高其網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

六、建立健全保障機制，形成教育合力

高職院校要根據(jù)客觀實際，構(gòu)建有利于促進高職踐行社會主義核心價值體系的工作機制，從制度上明確學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生社團、學(xué)生會和后勤服務(wù)等部門的工作職責(zé)，建立健全校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、有關(guān)部門各負其責(zé)，全社會大力支持的各項保障機制，形成社會主義核心價值體系教育合力。主要建立以下幾個機制。

第一，組織保障機制。在高校黨委成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對社會主義核心價值體系教育進行全面部署與安排，使相關(guān)職能部門責(zé)任明確、密切協(xié)作、黨政齊抓共管、切實完成相關(guān)任務(wù)。

第二，教師隊伍保障機制。要從體制和機制上按照政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，建立一支穩(wěn)定、業(yè)務(wù)能力強、理論功底扎實、政治立場堅定的思想政治理論課教師隊伍。逐步實現(xiàn)社會主義核心價值體系教育隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。

第三，社會實踐保障機制。要不斷完善高職學(xué)生社會實踐的相關(guān)程序規(guī)范和規(guī)章制度的制定，要不斷完善高職學(xué)生社會實踐成果的考核評估體系，實現(xiàn)高職學(xué)生社會實踐的規(guī)范化、制度化和穩(wěn)定化。要完善高職學(xué)生社會實踐的經(jīng)費管理，不斷加大對高職學(xué)生社會實踐的資金投入，積極建設(shè)和完善高職學(xué)生社會實踐基地，為高職學(xué)生社會實踐提供良好的物質(zhì)保障。

第四，建立激勵評價機制。首先，要建立科學(xué)的評價體系，對社會主義核心價值體系教育的指標(biāo)進行細分，探索建立較為科學(xué)的評測模型和量化方法，并在實踐中不斷地檢驗和改進評價的指標(biāo)和模型，達到真實反映高職學(xué)生社會主義核心價值體系教育效果。其次，以正確評價為前提，做好相關(guān)激勵工作。對優(yōu)秀者及時表彰和獎勵，并對落后的進行引導(dǎo)和鼓勵。同時，激勵機制要注意物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，以精神激勵為主。