叢帥

【摘要】現(xiàn)在我國的教育發(fā)展方式和既定目標(biāo)還有很大一段距離，教育是用來服務(wù)人與社會的，但是現(xiàn)在的教育情況還不足以勝任這個使命，因此我們需要改變教育的發(fā)展模式，讓教育可以服務(wù)于人與社會。筆者從對教育的發(fā)展方式在整個教育系統(tǒng)中的定位，對學(xué)生的培養(yǎng)模式，教育的管理方式等方面進(jìn)行研究，得出一些研究意見。

【關(guān)鍵詞】教育發(fā)展方式 ?服務(wù) ?人與社會

教育的發(fā)展有許多途徑，但是我國對于這方面的研究相當(dāng)少，因此教育的發(fā)展方式非常單調(diào)，與此不同的是我國的實(shí)踐教育的發(fā)展卻很成熟，本文對教育的發(fā)展的方式提出了一些合理豐富的建議，從多方面為教育的發(fā)展做出研究，力求對我國教育發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

1 教育發(fā)展的方式在教育系統(tǒng)中的定位

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的教育發(fā)展已經(jīng)成為了一個整體，它由許多方面構(gòu)成，其中教育的發(fā)展方式所研究的關(guān)鍵問題與環(huán)節(jié)是過程與投入。它要表達(dá)出實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展需要用什么方式通過什么途徑。但是我國這么多年的教育發(fā)展卻沒有得到較好的結(jié)果，究其原因，教育的現(xiàn)狀與理想中的結(jié)果還有很大差距，教育發(fā)展的目標(biāo)也不符合現(xiàn)在的教育所走的路徑，這樣做達(dá)不到縮短現(xiàn)實(shí)與理想間差距的目標(biāo)。對于現(xiàn)在的教育發(fā)展，我們需要對其進(jìn)行一些改變，對發(fā)展方式的改變需要特別重視。教育發(fā)展的改變是教育界的一場大革命，它遍布教育的所有角落，從根本上對教育的發(fā)展進(jìn)行矯正，達(dá)到與理想目標(biāo)更加接近的目的，邏輯上需要使用倒推法，得出改變教育發(fā)展的方式的具體辦法。

2 轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)模式

要想提高教育質(zhì)量，就要從改變學(xué)生的教育培養(yǎng)模式入手，比較重要的有三點(diǎn)。

第一，改革課程教育制度和專業(yè)體系，提高各級課程教育目標(biāo)，強(qiáng)化課程與培養(yǎng)目標(biāo)的匹配程度，把職業(yè)教育作為重點(diǎn)教育，把高等教育的專業(yè)知識教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行匹配契合，解決課程知識的繁雜無用和空梳偏舊問題。

第二，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)教育方法，目前，教師的教學(xué)辦法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在幾個比較突出的問題，教師參照課本進(jìn)行課堂教學(xué)，頑固的老舊思想乏味無聊，學(xué)生接受信息的積極性不高，死讀書，讀死書的情況比較嚴(yán)重，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平的提升，不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，使學(xué)生不能得到全面發(fā)展和自己興趣愛好的特長發(fā)展，所以，我們要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生積極探討所學(xué)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自由成長。

第三，信息技術(shù)的快速發(fā)展可以使得學(xué)生獲得更新更多的知識，應(yīng)該把信息技術(shù)與課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識量，強(qiáng)化學(xué)生接收信息量的能力，促進(jìn)現(xiàn)代化課堂教育，突破信息的限制和空間的限制，給學(xué)生一種新鮮的學(xué)習(xí)方式，改變課堂內(nèi)容的表現(xiàn)方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添更有利的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生掌握利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)效率。

3 轉(zhuǎn)變教育管理方式

要想轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育管理方式，首先要轉(zhuǎn)變政府的職能，處理好政府在教育管理中的各種不足主要是改變教育主體中的評價標(biāo)準(zhǔn)問題和組建比較全面的獎勵和制約機(jī)制，從而改變教育的發(fā)展目標(biāo)以及方式，包括轉(zhuǎn)變教育規(guī)則和制度基礎(chǔ)問題。

第一，強(qiáng)化我國政府在國家層次和區(qū)域?qū)哟蔚慕逃?guī)劃與統(tǒng)籌能力，規(guī)劃好各級各階段的均衡發(fā)展，改革專業(yè)與類型和層次的各階級布局，促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，把職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育作為重點(diǎn)來發(fā)展，注重教育結(jié)構(gòu)的整體結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的匹配程度，重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育和區(qū)域教育，縮小城鄉(xiāng)與大城市之間的教育距離，維持我國教育的均衡發(fā)展，要注重教育中的公平問題，解決教育與再教育，還有學(xué)生的就業(yè)問題。

第二，把提高教育總體質(zhì)量作為目標(biāo)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)條件，制定科學(xué)的教育標(biāo)準(zhǔn)，改革政府在教育中的各項管理制度，制定教育質(zhì)量的區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)，建立標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量體系，完善各級學(xué)校的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，對招生制度和考試制度進(jìn)行改革，建立科學(xué)的教師和教職工與教務(wù)人員的考核制度，實(shí)現(xiàn)較好的教育制度與學(xué)生學(xué)習(xí)條件。

第三，對教育部財政支出進(jìn)行結(jié)構(gòu)改革，提高資本的利用效率，應(yīng)該把教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)用于比較弱勢的學(xué)科方面，比如應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)教育和職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，把資金用于比較貧乏的地區(qū)，使貧乏的地區(qū)有良好的教育條件，從而創(chuàng)造當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)繁榮條件，其次，應(yīng)該把資金用于培訓(xùn)和研究方面，強(qiáng)化我國的科研能力，使教育內(nèi)容和知識能夠不斷創(chuàng)新，通過比較合理的教育投資，使得這些教育投資能夠得到比較高的回報是正確的選擇。

第四，建立比較健全的各級政府的績效考核制度，使得政府的工作更積極也給政府一些約束，前三段主要講政府怎么管理教育，這一段主要講如何管理政府，建立這個制度能夠使政府的行為更加謹(jǐn)慎和對政府的決策有較好的導(dǎo)向功能和監(jiān)督功能，是比較有效的管理辦法，政府是教育的改革和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，建立這個制度的主要目的是想通過引導(dǎo)，激勵，和監(jiān)督的方法使政府改變教育的發(fā)展方式，促進(jìn)教育和科學(xué)的發(fā)展，考核問責(zé)的重點(diǎn)是，政府是否合格的履行了統(tǒng)籌的職能，是否通過教育制度的改革提高了教育的質(zhì)量和科研水平，是否對教育的公平問題做出了正確的決策，是否重視教育的培訓(xùn)問題。

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