郭秋紅

二十年前，剛踏上教壇的我在日記本上寫(xiě)下這樣一句話：“無(wú)怨的選擇，無(wú)悔的青春?！倍陙?lái)帶著一顆赤誠(chéng)的心和一股拼搏的勁頭，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我在教育第一線上執(zhí)著的追求，在平凡的崗位上譜寫(xiě)著一曲為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的贊歌。長(zhǎng)期的班主任工作使我與學(xué)生沒(méi)有距離，因?yàn)槲矣幸话焉衿娴摹拌€匙”，有了它，我可以輕松走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，有了它，我每天都感動(dòng)著，幸福著。它就是“愛(ài)”。

有位教育家曾說(shuō)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水。”愛(ài)是最好的教育。只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)，也只有在愛(ài)與被愛(ài)的氛圍中，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師才會(huì)感受到人生的真正價(jià)值。作為班主任我們才會(huì)更幸福。

那么，如何做一個(gè)幸福的班主任呢？首先要嚴(yán)于律己、為人師表。在“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的新教育形勢(shì)下，“育人”首先要對(duì)學(xué)生“做人”方面有嚴(yán)格的要求。有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己。因此，無(wú)論何時(shí)我都以一名優(yōu)秀教師的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)肯干、嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，時(shí)時(shí)反省自己的言行。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，真正做到言傳身教，為人師表。其次，鍛煉自己具備多種工作能力。班主任要具備的能力很多。作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度的能力，其次還應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，較高的演講和對(duì)話能力。這些能力，一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。

在班主任班級(jí)管理中，我也積累了一些看法：首先就是要尊重學(xué)生。要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一個(gè)班主任，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。學(xué)生在這個(gè)階段強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度，重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，有強(qiáng)烈的自尊心我在平時(shí)處理學(xué)生時(shí)，不管多大的事，先保護(hù)學(xué)生的自尊心。在上學(xué)期，我們班有位男生，連續(xù)兩周自己寫(xiě)請(qǐng)假條后以我名義批準(zhǔn)，然后到學(xué)校食堂退飯錢。事發(fā)后我很生氣，但是了解他的家庭狀況后我忍住了。該生家境貧寒，父親年邁，母親又是啞巴。生活的艱難使他犯了錯(cuò)。我私下里與他談心;“孩子，人窮不能志短，更不能做一些讓自己悔恨終身的事。”當(dāng)時(shí)他就淚流滿面，苦苦哀求我給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。以后一定改掉這個(gè)毛病，努力學(xué)習(xí)。我答應(yīng)了，沒(méi)有在班里公布著件事。后來(lái)該生沒(méi)再出現(xiàn)類似的行為，學(xué)習(xí)也很努力，其實(shí)我們教育學(xué)生的最終目的不就是這樣的效果嗎？其次是要賞識(shí)學(xué)生?！昂脤W(xué)生是夸出來(lái)”，每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定。對(duì)好學(xué)生給予賞識(shí)并不難，而對(duì)那些 “差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。班主任在工作中應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他向上的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為學(xué)生走向成功的催化劑。這樣才能培養(yǎng)出熱愛(ài)生活，充滿自信，勇于挑戰(zhàn)困難的人才。最后就是要充分相信學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班團(tuán)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。

班主任的工作是辛苦的，我們每天做的就是一件件平凡而細(xì)心的事，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激性，但這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。甘做“人梯”，對(duì)教育事業(yè)有著一種矢志不移的信念。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，愛(ài)是最好的教育，一個(gè)幸福的班主任源于有愛(ài)。

（作者單位：河南葉縣田莊鄉(xiāng)中學(xué)）