譚晶心

內(nèi)容摘要：班主任工作處處，時(shí)時(shí)蘊(yùn)含著美學(xué)意蘊(yùn)。班主任工作最具美學(xué)意義的是班主任自身發(fā)展與學(xué)生個(gè)體快樂發(fā)展產(chǎn)生緊密聯(lián)系。在提升班主任職業(yè)的歸屬展現(xiàn)個(gè)人才華，讓老師與學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提升能力素質(zhì)，讓其獲得教育的智慧等有效策略。用心溝通暖人心，用愛澆鑄助成功。

關(guān)鍵詞：班主任 學(xué)生 幸福感

一.做一個(gè)能使學(xué)生獲得成功的班主任

首先，創(chuàng)建目標(biāo)適宜，評(píng)價(jià)多元的班集體是學(xué)生邁向成功的前提。有了目標(biāo)，學(xué)生才有行動(dòng)，才能成功。班主任一定要認(rèn)真收集并分析學(xué)生的性格、成績(jī)、能力、愛好等方面的具體情況，與學(xué)生一起，共同討論，加以提煉，制定出針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)自己特色，體現(xiàn)發(fā)展性要求的班級(jí)教育目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)目標(biāo)中找到自我、找到自信、找到成功。

如何評(píng)價(jià)學(xué)生也是引導(dǎo)、激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要的手段之一，班主任要按照“只有差異，沒有差生”的觀念來評(píng)價(jià)學(xué)生，要用發(fā)展的眼光根據(jù)不同的情境、運(yùn)用多種方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有采取多元化的評(píng)價(jià)。

其次，養(yǎng)成好習(xí)慣是學(xué)生邁向承德保障。葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡(jiǎn)單的說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”班主任要把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作為重要工作來抓，只要學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的求知、處事、做人的習(xí)慣，那學(xué)生就會(huì)終身受益，成功就會(huì)水到渠成。

然后，心理健康是學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出：“健康的一半是心理健康。”因此說，一個(gè)人如果沒有健康的心理，那他肯定就沒有健康的人生、健康的未來。

二.做一個(gè)能是學(xué)生充滿自信的班主任

首先，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同之處，并把學(xué)生的個(gè)性轉(zhuǎn)化為向上的動(dòng)力。有的學(xué)生之所以缺乏自信，就是感覺自己一無是處;有的學(xué)生的自信心往往被不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶铜h(huán)境在瞬間給摧毀，這樣的學(xué)生往往表現(xiàn)為心情不快、精神不振、思維不暢、行為不良，缺乏應(yīng)有的進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)激情。

其次，要重關(guān)懷。讓學(xué)生在關(guān)懷的環(huán)境中忘掉孤獨(dú)、煩惱，甚至是恐懼。沒有自信的學(xué)生是最難教育的學(xué)生，也是不難教育的學(xué)生。說難教育是因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷過不同的挫折和傷害，每個(gè)學(xué)生心中都有不愿說粗的煩惱或心理上存在著不同程度的障礙;說不難教育是因?yàn)樗麄兌加泄餐男枨?，那就是真正的關(guān)懷。

因此，班主任只要以愛動(dòng)其心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，用下呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，那么，即使是再不愿意上進(jìn)的學(xué)生也會(huì)重燃希望，重樹信心。

然后，要重激勵(lì)。一個(gè)學(xué)生在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他將學(xué)會(huì)自信。學(xué)生需要激勵(lì)，缺乏自信的學(xué)生更需要激勵(lì)，作為班主任要從不同的方面去看待學(xué)生，千萬不要吝惜鼓勵(lì)之詞、激勵(lì)之語，要讓學(xué)生始終處于一個(gè)受關(guān)注、受鼓舞的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。

三.做一個(gè)能使學(xué)生體驗(yàn)快樂的班主任

首先，班主任要做快樂的倡導(dǎo)者。班主任要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求取的愿望。要像葉圣陶先生那樣，從當(dāng)老師的第一天起，就把“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友”看作是當(dāng)好教師的起碼條件。

其次，班主任要做快樂的制造者。班主任要使教育過程始終洋溢著歡樂之情，就要用心、用愛為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂成長(zhǎng)的樂園，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分表露情感的寬松環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、自動(dòng)、自信的舞臺(tái)。

然后，班主任要做快樂的保護(hù)者。讓學(xué)生每天都有個(gè)好心情，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，應(yīng)該是每一位班主任不懈的追求。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或無意的傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的心理或?qū)W習(xí)障礙。

老師應(yīng)該有這樣的豪氣：用我的一生撰寫“個(gè)人教育史”。一切的教育智慧皆醞釀并誕生于“我”。個(gè)人的教育史，寓于老師留下讓學(xué)生傳說的故事之中。有了這些極具情韻的故事，生活在校園里的師生們?nèi)缭《?，如沐春風(fēng)。這些有意義的、值得回味的人或事，為一代代人的成長(zhǎng)匯集了必不可少的生命元?dú)?，供?yīng)了源源不絕的生命能量。正如陶行知先生所講的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。七色花兒開，朵朵放光彩，讓自己與學(xué)生在幸?？鞓分谐砷L(zhǎng)。

（作者單位：重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校）