周穎 武文斌

摘 要：科技的迅速發(fā)展對市場營銷人才提出了更高的要求，即未來會更注重市場營銷人才的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，這就對中職市場營銷課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的中職市場營銷課堂教學(xué)較注重理論，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新時代的企業(yè)需要可以為本企業(yè)帶來實(shí)質(zhì)效益的營銷人才，中職營銷教學(xué)理念和方法應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展而有所創(chuàng)新。本文分析了中職營銷教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了如何改革的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 市場營銷 教學(xué)改革

中國自改革開放以來開始引進(jìn)市場營銷學(xué)，它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。市場營銷教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的市場觀念和競爭意識，用市場營銷的理念來思考和處理企業(yè)問題。市場營銷理念來源于長期的生產(chǎn)實(shí)踐活動，因此市場營銷學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在中職階段開設(shè)這門學(xué)科，其意義在于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的市場營銷人員，更好地服務(wù)企業(yè)。這就要求中職專業(yè)課教師在進(jìn)行市場營銷教學(xué)時，要運(yùn)用能夠適應(yīng)時代需要的教學(xué)理念和方法來培養(yǎng)學(xué)生。

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀

中職市場營銷教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生素質(zhì)偏差

近幾年中等職業(yè)學(xué)校的生源短缺，為了解決這一情況，國家出臺了許多優(yōu)惠政策來吸引生源。因此，近幾年招收的中職生源質(zhì)量呈下滑趨勢，有的甚至都沒有完成九年義務(wù)教育。他們大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思想道德品質(zhì)差，這給教師課堂教學(xué)帶來了很大困難。

2.教師實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)相對較低

當(dāng)前中職學(xué)校的大部分市場營銷專業(yè)教師都是從普通中學(xué)轉(zhuǎn)到職校，他們并沒有營銷的基本理論知識和實(shí)踐能力;有一部分是直接從大學(xué)畢業(yè)到職校，雖有一定的理論基礎(chǔ)，但沒有真正在企業(yè)里實(shí)踐過。如此條件的市場營銷專業(yè)課老師不能很好地適應(yīng)市場的需要。

3.教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的營銷教學(xué)方法是一本教科書、一塊黑板、一支粉筆，以老師講授為主的“填鴨式”教學(xué)。這樣陳舊死板的教學(xué)方法已經(jīng)激不起當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們正是因?yàn)椴贿m應(yīng)和厭惡這種教學(xué)模式而被“沉淀”到中職學(xué)校中來。

4.忽略學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)過程

當(dāng)今的中職市場營銷教學(xué)課堂還是沿襲了以往的以老師講授為主，學(xué)生被動聽課和課下作業(yè)為輔的模式。這種模式雖然能給學(xué)生帶來一定的理論知識，但他們都是一知半解的。市場營銷學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，尤其是實(shí)踐這個環(huán)節(jié)尤為重要。學(xué)校不能為學(xué)生們提供一個實(shí)習(xí)的平臺，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)時只知其一不知其二，更不用說為企業(yè)服務(wù)了。

二、中職市場營銷教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1.努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生道德建設(shè)的基本要求，分年級、分層次、有計劃地融入各科教學(xué)中，要充分利用學(xué)校的廣播、校報等載體對學(xué)生進(jìn)行教育。以“周周有安排，月月有活動”為特色，以班級為單位積極開展系列主題教育活動，來提高學(xué)生的道德素質(zhì)，為教學(xué)活動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)今中職市場營銷教學(xué)面臨的頭等問題就是師資力量薄弱。大部分營銷專業(yè)課老師沒有社會和企業(yè)的體驗(yàn)，因此十分缺乏實(shí)踐知識。國家應(yīng)當(dāng)加大投入，培養(yǎng)“雙師型”教師，每年給老師們幾次到相關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)的機(jī)會，提高他們的市場營銷能力。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)方式無非就是照本宣科以及從頭講到尾的刻板形式。這樣只會讓學(xué)生越來越厭惡營銷課堂。在市場營銷課堂中應(yīng)充分運(yùn)用案例討論法、任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演等多種的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，最終做到能深刻地理解營銷理論知識。

4.給學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)習(xí)平臺

在課堂上教師應(yīng)多安排模擬表演的機(jī)會，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演。例如在講授促銷策略時，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模擬表演，然后通過小組評價和教師評價來總結(jié)不足。這種角色扮演的課堂形式實(shí)質(zhì)上也就是一種實(shí)習(xí)的形式。這既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氛圍，又能讓他們更生動地掌握市場營銷知識。

三、中職市場營銷教學(xué)之展望

市場營銷學(xué)的教學(xué)改革是中等職業(yè)學(xué)校面臨的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，它需要各個領(lǐng)域進(jìn)行有計劃、有步驟的多方配合，需要國家有關(guān)部門、學(xué)校和教師前沿的改革意識和創(chuàng)新精神。值得慶幸的是，筆者所在的學(xué)校——承德技師學(xué)院積極探索，大力開展一體化教學(xué)改革，教師和學(xué)生已經(jīng)受益于這種全新的教學(xué)模式。但我們深知不足，從現(xiàn)在起，我們會努力攻克每一個瓶頸，為中等職業(yè)教育發(fā)展的春天貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：承德技師學(xué)院）