田衛(wèi)東

摘 要：電子技術基礎是技工院校電氣類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，學習難度較大。本文結合筆者的學習及教學實踐經驗，探討如何幫助學生掌握正確的學習方法，堅定學習的信心，提高學習質量。

關鍵詞：技工院校 電子技術基礎 學習 方法

電子技術基礎是技工院校電氣類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，它包含了模擬電子技術和數字電子技術兩大部分內容，理論性、實踐性較強，涉及的電路多、概念多、原理分析多，內容極為抽象。而技工院校以初中生為主要生源，這部分學生知識層次相對較低，學習基礎相對較弱，學習此課程的難度很大，學習效果不理想，久而久之，他們甚至失去了學習的信心。要讓學生學好這門課程，為今后專業(yè)的拓展奠定堅實的基礎，除了教師要使出渾身解數，精心備課，認真講解，創(chuàng)新教學方式等之外，作為學習主體的學生更應注意做到以下幾個方面，方能有所成效。

一、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習熱情

學生要靜下心來想一想，放眼望去，生活中有大量的電子產品，沒有一個不與電子技術有著密切的關系。這些電子產品給我們的生活帶來了極大的方便，但是它們一旦罷工，便會給我們帶來煩惱及經濟上的損失。如果懂得電子技術，對它們的工作原理了如指掌，出現(xiàn)故障時就能夠輕松地解決，既能享受成功的喜悅，又能夠減少開支。即便是將來到企業(yè)就業(yè)，學生也應該想到，現(xiàn)在絕大多數機床設備都已采用了以單片機、PLC及電腦為主的自動控制系統(tǒng)，因此，電氣專業(yè)的學生如果不能很好地掌握電子技術，將來它們出現(xiàn)故障時，自己又該如何應對呢？如果學生明白了這些，還有什么理由不去對電子技術產生興趣呢？所以要學好電子技術，教師就要讓學生從培養(yǎng)自身的興趣做起，讓興趣成為敲門磚，讓興趣開啟智慧之門，一旦有了興趣，便會有了學習的熱情。

二、扎實掌握專業(yè)基礎理論知識

要想學懂學好電子技術基礎，必須先學好專業(yè)基礎理論知識，如電工基礎課中所講到的直流電、交流電的特性，電阻器、電容器、電感器的作用與工作原理，弄明白電磁感應現(xiàn)象、電容充放電現(xiàn)象、自感現(xiàn)象，掌握自感、互感電動勢極性的判斷，熟知串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本常識，熟練電路的基本計算。在學習過程中，學生要嚴格要求自己，深入細致，不能走馬觀花、似懂非懂，要知其然，更要知其所以然。否則學習將無法繼續(xù)下去。例如，當不理解正弦交流電的幅度、頻率、相位的關系，弄不明白互感、自感現(xiàn)象，不能正確判斷感應電動勢的方向，就不容易明白晶閘管調壓調速電路，振蕩、變頻電路、開關穩(wěn)壓電源電路、PWM脈寬調制電路的原理。原理搞不懂，對于分析查找電路的故障則會難上加難?？偠灾罅康膶嵺`證明，學習電子技術基礎，沒有什么捷徑可走，急功近利、小成即滿都是行不通的，只有腳踏實地，一步一個腳印，先學好專業(yè)理論知識，并持之以恒，才能學有所成。

三、要勤于動手實踐

眾所周知，電子技術基礎是一門實踐性很強的學科，不以大量的動手實踐來驗證所學的理論知識，那么學習便是紙上談兵。在學習中，很多學生只顧啃書本，力求掌握很多知識，弄懂許多原理，就是不愿去動手。真到了實際操作時，就感覺無從下手。即便是每個學校都有專門的實習課，但由于條件及課時時間所限，只能對專業(yè)對應的少數電子產品進行實踐，有很大的片面性和局限性，不能滿足整個課程及學生就業(yè)后的專業(yè)拓展需要。因此在平時學習理論的同時，學生可自行購置一些電子小制作方面的書籍及常用的電子元器件，進行制作實踐，如穩(wěn)壓電源、聲光控燈、臺燈調光器、電扇調速器等;也可以從維修身邊觸手可及的小電子產品入手，如調光臺燈、電飯鍋、節(jié)能燈中的電子鎮(zhèn)流器、手機和電動車的充電器等。利用這些實踐，來驗證、加深理解所學的理論知識，并在一次次的實踐中享受成功的喜悅，堅定學習的信心。

四、邊學邊干，邊干邊學，相互促進，循序漸進

對初學電子技術基礎學生的來說，抽象、枯燥的理論太多，學習難度很大，會產生一定的畏懼心理，這在所難免。通過不斷的學習和實踐，學生就會認識到學習電子技術最重要的還是實踐，理論可以有選擇地進行學習，十分抽象和難理解的內容可以“先不求甚解”。事實上現(xiàn)在要動手修理任何一個電子產品，都不可能先在動手之前看一大堆書，等什么都弄明白了才去操作。

教師要讓學生明白，大量較為抽象和枯燥的電子技術理論知識時刻考驗學習毅力和自信心，如果一直去鉆這個牛角尖，會將你的興趣消磨殆盡。所以完全可以邊學邊干、邊干邊學，等自己的動手實踐能力達到了一定水平時，再回過頭去對先前沒有理解的理論知識進行深入學習和研究，許多難點便會迎刃而解;同時對電子技術理論的深刻理解反過來又能更好地指導實踐，促進實踐能力的提高。學干交替，相互促進，循序漸進，才會學有所用。當嘗到了一點一滴地弄懂電路原理，一步一步地掌握操作技術的甜頭，學生就會有更強烈的提高理論知識水平的欲望，學習的主動性和自覺性會得到進一步的激發(fā)，學習的動力也就更加強大。理論與實踐的相互促進，良性循環(huán)，會使學習不斷向更高的高度邁進。

五、廣泛學習，勤于積累

要學好電子技術基礎，僅僅依靠一兩本教材是遠遠不夠的?！峨娮訄蟆贰稛o線電》及《家電維修》等報刊是學習的好助手。報刊里結合實際的理論分析及實際經驗，都是可以從中汲取現(xiàn)成營養(yǎng)的“盤中餐”，一定要注意自覺學習，從專門的文章和實例分析中汲取豐富的營養(yǎng)，借鑒經驗，隨手記錄，積累資料，這樣就會對學習電子技術基礎起到事半功倍的成效。

六、緊跟時代，深入鉆研，堅持不懈

現(xiàn)代電子技術的發(fā)展突飛猛進，新技術、新器件、新產品大量涌現(xiàn)，技術門檻不斷提高，僅僅依靠電子技術基礎課堂的學習是肯定不夠的，知識需要不斷更新。例如過去常用的直流電源，絕大多數采用變壓器降壓再整流穩(wěn)壓，效率低，功耗大。而現(xiàn)在凡是用到直流電源的地方基本都以開關電源取代，如手機、電動車充電器，電視機、計算機、PLC的電源，其體積小、功耗小、效率高。越接觸實踐操作，會越深刻地感到電子技術理論的重要性。學生必須不斷努力，在深入學習電子技術基礎課程的同時，還要深入鉆研，堅持不懈，學習和掌握更多更新的電子技術知識，來彌補現(xiàn)用電子技術基礎課程中知識的不足，還要不斷提高實踐動手能力，才能在將來的職業(yè)生涯中更好地適應電氣行業(yè)飛速發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]郭斌.電子技術基礎[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.

[2]金花.如何激發(fā)學生學習電工電子技術的興趣[J].北京：中國勞動社會保障出版社，2009.

（作者單位：鄭州市技師學院）