尹莉

摘 要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職院校各專業(yè)的公共政治必修課。當(dāng)前，高職院校學(xué)生普遍存在不愛聽思想政治理論課的現(xiàn)象。探究其原因分別有社會(huì)層面原因、學(xué)校層面原因、教師層面原因、家庭層面及學(xué)生個(gè)人層面等原因。從教師層面探尋其原因，認(rèn)為應(yīng)該通過更新思政課教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)其教學(xué)方法，創(chuàng)新其教學(xué)思路打造一個(gè)高職院校思想政治課的體驗(yàn)式教育課堂，從而提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治課;專業(yè)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G711 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）03-0204-02

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職院校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，也是教育部規(guī)定的高職院校學(xué)生必修的公共政治課程，是高職院校思想政治理論課的核心課程之一。當(dāng)前，高職院校學(xué)生普遍存在不愛聽、不愛上思想政治理論課的現(xiàn)象。比如，上課遲到、早退、曠課很正常;上課玩手機(jī)、交頭接耳、睡覺很普遍。發(fā)生上面這些現(xiàn)象的原因有很多，有社會(huì)層面原因、學(xué)校層面原因、教師層面原因、家庭層面及學(xué)生個(gè)人層面等原因，其中教師層面最突出的幾個(gè)原因就是我們高職院校思政課教師的教學(xué)觀念不夠新穎、教學(xué)方法不夠先進(jìn)、教學(xué)思路不夠開闊。如何緩解并解決這些問題呢？作為高職院校一線思政課教師，我認(rèn)為應(yīng)該打造一個(gè)高職院校思想政治課的立體課堂，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。下面我將以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的第一章為例介紹如何構(gòu)建高職院校的思想政治課的立體課堂，來打造體驗(yàn)式教育課堂。第一章的題目是“追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念”，下面我將從三個(gè)方面分別說明。

一、更新教學(xué)觀念，引入多種載體營造體驗(yàn)式課堂

傳統(tǒng)課堂無非就是由一張黑板，一盒粉筆，教師的一張嘴巴組成的。那么，在現(xiàn)代社會(huì)，各種科學(xué)信息技術(shù)傳遞如此便捷，我們可以生動(dòng)形象地引入多種載體進(jìn)課堂，讓我們的課堂由平面化轉(zhuǎn)向立體化。

首先，課堂上可以引入音頻資料。比如以第一章為例，為了順利給同學(xué)們導(dǎo)入理想概念，我引入成龍演唱的歌曲《壯志在我胸》，同學(xué)們都很高興，有的同學(xué)甚至跟著成龍唱起來。讓同學(xué)們欣賞完這首歌曲后，可以采取提問的方式讓學(xué)生回答：“壯志在我胸”的內(nèi)涵是什么？目的是什么？“壯志在我胸”和同學(xué)們有什么關(guān)系？這樣因勢(shì)利導(dǎo)，大家回答問題就會(huì)比較踴躍，有的同學(xué)就會(huì)回答：“壯志在我胸”就是要樹立遠(yuǎn)大理想，其目的就是幫助人成長成才。有的同學(xué)會(huì)回答“壯志在我胸”和當(dāng)代大學(xué)生關(guān)系密切，來到大學(xué)校園，有個(gè)新起點(diǎn)，面臨新生活，必須要抓緊適應(yīng)新生活，并且還要樹立自己適當(dāng)?shù)睦硐肽繕?biāo)，成長成才。他們說得多好啊，接下來我的小結(jié)就順理成章了：高職大學(xué)生是我們國家技能型人才的儲(chǔ)備軍，我們?cè)谛８呗毚髮W(xué)生只有明確成才目標(biāo)，才能錘煉出應(yīng)當(dāng)具有的過硬優(yōu)良素質(zhì)，也才能為國家的發(fā)展做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從而成功導(dǎo)入新課《追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念》。接著進(jìn)一步引入新概念：何為理想？何為信念？讓同學(xué)們邊看書邊體會(huì)理想和信念的含義及特征。在了解理想信念的特征后，如何進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們理解這些特征呢？如何讓學(xué)生真正體驗(yàn)理想和信念的內(nèi)涵呢？比如，在講解理想的時(shí)代性這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我引入詩人流沙河的詩歌《理想》，“饑餓的年代，理想是溫飽;溫飽的年代，理想是文明;離亂的年代，理想是安定;安定的年代，理想是繁榮。……”通過這些音頻資料的播放，把同學(xué)們疲勞的雙眼解放出來，讓同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)看，而且更要學(xué)會(huì)傾聽。結(jié)合這首自由詩，同學(xué)們仿佛真正體驗(yàn)并感受到理想具有時(shí)代性的特征。

其次，可以引用視頻資料。比如在講授信念這個(gè)概念時(shí)，信念具有執(zhí)著性和穩(wěn)定性的特征。那么對(duì)于這兩個(gè)特征，如何給同學(xué)們講明白呢？在課堂上我嘗試著引入電視連續(xù)劇《借槍》的片段，當(dāng)一個(gè)被剪輯為一分二十秒的《借槍》片段擺在同學(xué)們面前時(shí)，同學(xué)們都屏住呼吸，都被共產(chǎn)黨人面對(duì)嚴(yán)刑拷打的情景和共產(chǎn)黨人面對(duì)酷刑表現(xiàn)出的態(tài)度震驚并震撼了，我順勢(shì)解釋說：正是我們共產(chǎn)黨人有了共產(chǎn)主義必勝的信念才能使他們面對(duì)酷刑面不改色，從而他們名垂青史，這同時(shí)也說明了信念一旦產(chǎn)生就具有穩(wěn)定性和執(zhí)著性的特征，這也解釋了為什么革命的敵人這么兇殘也摧毀不了我們真正的革命者的意志。從而進(jìn)一步引導(dǎo)高職大學(xué)生要樹立科學(xué)的理想信念，這樣才能幫助大學(xué)生走向成才之路。如此一來，我們科學(xué)的理想信念才能轉(zhuǎn)化成一對(duì)隱形翅膀，幫助高職大學(xué)生成長成才。又如：在講解理想信念對(duì)大學(xué)生成長成才的重要意義時(shí)，我適當(dāng)引入兩個(gè)視頻案例：一個(gè)是“三輪車夫考上研究生”，另一個(gè)是“從農(nóng)民工到電焊工”。通過這兩個(gè)視頻的播放，讓同學(xué)們深刻感受到科學(xué)的理想和堅(jiān)定的信念確實(shí)能夠給人力量，促人提升，鑄就成功！由此可見，通過視頻案例的播放，為同學(xué)們展示了一堂豐富多彩的“理想信念”課。同學(xué)們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中學(xué)習(xí)思政課，感受思政課，思政課實(shí)效提高不少。

最后，可以引用小品相聲等。為了活躍思政課教學(xué)的課堂氣氛，可以讓同學(xué)們即性發(fā)揮自編自演小品及相聲。比如以第一章為例，以“一封家書”為題，讓同學(xué)們扮演大一新生剛?cè)胄r(shí)候的情形，通過這種小品載體可以讓學(xué)生更加深刻體會(huì)到父母親對(duì)自己寄予的厚望，從而深深觸動(dòng)我們高職大學(xué)生的靈魂，讓他們更加深刻認(rèn)識(shí)到，來到大學(xué)校園自己的使命和責(zé)任是什么？自己要如何努力才能完成使命、承擔(dān)責(zé)任。這種體驗(yàn)使他們樂學(xué)思政課。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的課堂模式搭建體驗(yàn)式課堂

在傳統(tǒng)課堂中，教師往往扮演著獨(dú)角戲的角色，而在體驗(yàn)式教育課堂中，教師主要起引導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體。教師必須要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的這種授課模式是體驗(yàn)式教育課堂的重要表現(xiàn)形式。

首先，上課前教師要合理引導(dǎo)。還是以第一章為例，在講授這堂課之前要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多思索。在引入理想、信念兩個(gè)概念前，就讓我們的學(xué)生思考：什么是理想？什么是信念？這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們肯定都在努力思考這兩個(gè)問題，然后以教師提問、學(xué)生毛遂自薦的方式讓學(xué)生去回答。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的回答可能五花八門，多種多樣。這就是上課追求的效果，因?yàn)檫@可以督促我們的學(xué)生努力思考并能融入課堂，能跟上教師的上課節(jié)奏，這樣的開始已經(jīng)證明本堂課已經(jīng)成功一半了。

其次，上課中教師要適當(dāng)提問。在課堂中間也要適當(dāng)提問，引導(dǎo)我們的學(xué)生去積極主動(dòng)地思考問題。比如，在講到理想信念特征的時(shí)候，讓同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷來回憶去理解理想具有時(shí)代性、階級(jí)性的特征，比如，有的同學(xué)就會(huì)回答，自己的理想也是不斷變化的，從出生到進(jìn)入大學(xué)，在人生的不同階段都有不同的表現(xiàn)，說到這里，同學(xué)們也都能根據(jù)自身背景踴躍回答自己曾經(jīng)的很多理想。這個(gè)也讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到來到大學(xué)校園了，要確立適合現(xiàn)實(shí)情況的新目標(biāo)和新方向。

最后，上課后教師要預(yù)留作業(yè)。在課堂臨近結(jié)束的時(shí)候也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、提問，讓他們對(duì)問題的思考延續(xù)到課堂下生活中。比如，學(xué)完理想信念對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義后，作為教師要給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，“來到大學(xué)校園，同學(xué)們的理想是什么？大家應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)呢？”。這個(gè)作業(yè)可以在課堂上留給學(xué)生五分鐘去交流談?wù)?。然后讓同學(xué)們?cè)陔S后的大學(xué)生活中去體會(huì)去交流從而形成“我的大學(xué)理想”的書面作業(yè)，從而把體驗(yàn)式教育課堂延伸到課下。

三、創(chuàng)新教學(xué)思路，結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建體驗(yàn)式課堂

在講授思政課的過程中，教師可以結(jié)合高職大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)授課。因?yàn)樵诟呗氃盒?，學(xué)生們都是某一專業(yè)技能型人才的儲(chǔ)備軍。如果思政課能和其專業(yè)相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)覺得思政課有意思，覺得有“用”，這種感覺一旦產(chǎn)生就會(huì)促進(jìn)高職大學(xué)生去接受思政課、喜歡聽思政課。從而真正使思政課成為學(xué)生“真心喜愛、終身受用”的一門課，以此增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。

首先，結(jié)合專業(yè)要因勢(shì)利導(dǎo)。比如，在講到理想信念與大學(xué)生的關(guān)系時(shí)，借助于案例讓同學(xué)們理解到：科學(xué)的理想堅(jiān)定的信念的確能夠幫助大學(xué)生成長成才。然后作為教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引入與專業(yè)相關(guān)的案例，以護(hù)理專業(yè)為例，引入“最美天使”“天使的諾言”等案例，讓同學(xué)們仿佛能親身體會(huì)到如何通過樹立科學(xué)的理想和堅(jiān)定崇高的信念從一名學(xué)生成長為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者。這樣一次課下來，同學(xué)們不僅建立了對(duì)思政課的興趣，而且還能幫助他們?cè)趯I(yè)方面有更好的發(fā)展。

其次，結(jié)合專業(yè)要詳略得當(dāng)。在上“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的時(shí)候，仍以第一章為例，通過百度搜索，理想信念方面和護(hù)理專業(yè)結(jié)合的案例不在少數(shù)，如何去選擇最合適的案例則成了上課成功的關(guān)鍵所在。第一，選擇案例要少而精，并不是越多越好。要去尋找那種最切題、最能說明問題的案例。第二，專業(yè)相關(guān)案例最好是視頻。因?yàn)橐曨l案例更形象更直觀，更適合高職學(xué)生的特點(diǎn)，這種案例對(duì)我們高職學(xué)生的震撼力和感染力才會(huì)更強(qiáng)，以此增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感受。第三，選擇的案例時(shí)間不能過長。時(shí)間過長就會(huì)喧賓奪主，弄得學(xué)生不知道到底在上專業(yè)課還是思政課了，思政課的地位就會(huì)受到?jīng)_擊。所以，結(jié)合專業(yè)選擇案例必須做到詳略得當(dāng)。

最后，結(jié)合專業(yè)切忌生拉硬拽。在講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時(shí)，有的章節(jié)可以結(jié)合高職大學(xué)生專業(yè)進(jìn)行講解，比如第一章主要講的就是理想信念與大學(xué)生，所以可以著重結(jié)合專業(yè)講解，讓同學(xué)們了解到自己的專業(yè)理想是什么，讓同學(xué)們清楚自己以后在專業(yè)方面要有怎樣的發(fā)展和成就。但是并不是所有章節(jié)都適合結(jié)合專業(yè)進(jìn)行講解，不適合的就不能生拉硬拽，否則的話，課堂效果不好，并且有可能適得其反，還可能會(huì)引起學(xué)生的反感。

參考文獻(xiàn)：

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013.