曹秀杰

培養(yǎng)學(xué)生的任何一種能力，都有一定規(guī)律。教師只要在實(shí)際操作中摸清了這樣規(guī)律，并且找到了適應(yīng)這個(gè)規(guī)律所要求的訓(xùn)練規(guī)程，操作起來(lái)就會(huì)事半功倍。那么，培養(yǎng)學(xué)生作文能力的程序是怎樣的呢？一般來(lái)說(shuō)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行。

一、要學(xué)會(huì)觀察

1、專門(mén)觀察。這種觀察不是走馬觀花那樣漫不經(jīng)心，而是下馬觀花、賞花，進(jìn)行一番認(rèn)真的調(diào)查研究，得出正確的結(jié)論。觀察事，則需看出來(lái)，并進(jìn)而追根求源，探究它是正確還是錯(cuò)誤。是真善美還是假惡丑。觀察物則需注意它的復(fù)雜性，“橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低則不同”，要煉就一雙“火眼金睛”，真正識(shí)別廬山真面目。因此教師要善于把觀察的任務(wù)具體化，善于引導(dǎo)學(xué)生從蛛絲馬跡中去探索事物的本質(zhì)規(guī)律，并以練筆形式，隨時(shí)隨地來(lái)一篇速寫(xiě)。

2、反復(fù)觀察。正確的認(rèn)識(shí)往往不是一次能夠形成的，它需要反復(fù)多次進(jìn)行?，F(xiàn)實(shí)生活是紛繁復(fù)雜的，而學(xué)生認(rèn)識(shí)水平又是有限的，想要把握客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)，必須對(duì)事物進(jìn)行反復(fù)觀察。只有如此才能使學(xué)生把觀察所得的一大堆表面的、片面的、零星的材料，經(jīng)過(guò)去偽存真、去粗取精、由表及里的提煉功夫，變?yōu)楸举|(zhì)的、整體的、全面的深刻的系統(tǒng)材料。由此可知，反復(fù)觀察是學(xué)生打開(kāi)生活寶庫(kù)的鑰匙。

二、要學(xué)會(huì)構(gòu)思

1、“窺意象而運(yùn)斤”。這是說(shuō)瞄準(zhǔn)“意象”下筆。作文，就是學(xué)生把捕捉到的“意象”物化的結(jié)果。因此，教師要善于讓學(xué)生再親身經(jīng)歷的生活的波谷浪峰中間，采集感受最深的人事、景物、情趣、理法的繽紛花絮，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的全方位的構(gòu)思。同時(shí)還要做到：“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富財(cái)，研閱以窮照”。即把觀察與積累學(xué)問(wèn)，辨明事理，研究閱歷結(jié)合起來(lái)，幫助構(gòu)思。

2、“規(guī)矩虛位，刻鏤無(wú)形”。當(dāng)學(xué)生接觸到外界事物時(shí)，許多意象紛呈，許多念頭紛然雜至，這還沒(méi)有一個(gè)中心思想，作文的內(nèi)容還沒(méi)有形成，是空的，是“虛位”，“無(wú)形”。在作文內(nèi)容有形成而開(kāi)始醞釀時(shí)，就需要“規(guī)矩”、“刻鏤”。這是因?yàn)椋阂环矫?，在醞釀過(guò)程中，思維必須在規(guī)定的規(guī)矩內(nèi)運(yùn)作，這樣才能構(gòu)成文思，成為“方圓”;另一方面，由于內(nèi)容要靠表現(xiàn)，所以，在醞釀作文內(nèi)容加以形式上的“規(guī)矩”、“刻鏤”。學(xué)生經(jīng)過(guò)這一番頭腦中的“刻鏤無(wú)形”，最終才能做到化“虛”為“實(shí)”，“無(wú)”中生“有”。

千淘萬(wàn)漉始到金。學(xué)生要把關(guān)系、構(gòu)思形成的材料，變成“觀念的東西”，就需要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇與安排。這是需要學(xué)生嘔心瀝血，慘淡經(jīng)營(yíng)的。指導(dǎo)工作可分為三步走：第一步，點(diǎn)化學(xué)生，要求他們對(duì)精彩紛呈的意象認(rèn)真推敲，決定取舍，讓他們知道忍痛割愛(ài)，知道披沙揀金。第二步，指導(dǎo)學(xué)生在頭腦中對(duì)選定的材料進(jìn)行調(diào)配安排，君臣佐使，配伍精當(dāng)，輻輳與中心，服務(wù)與中心，“譬如北辰，居其所，而眾星拱之”，作文的構(gòu)思也是如此。第三步，選擇與安排可以完全是胸中之竹，要把它描繪出來(lái)，傳達(dá)給別人是困難的。言不盡意，要煉意、煉詞、煉句多管齊下，并力求完美。

三、要學(xué)會(huì)表達(dá)

1、注意寫(xiě)作素材的積累。學(xué)生作文，每每苦于無(wú)物可寫(xiě)，或是勉強(qiáng)寫(xiě)，也都是一些假大空的套話。根本原因在于平時(shí)疏于積累，等到寫(xiě)作時(shí)才來(lái)抱佛腳，自然是絞盡腦汁也枉然。因此，平時(shí)勤于積累，才是打開(kāi)寫(xiě)作源泉、豐富寫(xiě)作庫(kù)存、提高寫(xiě)作能力的根本措施。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，要指導(dǎo)學(xué)生“豐富語(yǔ)言積累”，學(xué)生要“有較豐富的積累”。學(xué)生必須自己學(xué)會(huì)“找米下鍋”，積累一些寫(xiě)作的素材。那么，如何在目前的情況積累素材呢？在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活中注意觀察和思考。關(guān)注每天發(fā)生在自己身邊各種各樣的人和事，對(duì)這些事和人作出自我的判斷和評(píng)價(jià)，這樣在你心中新鮮的事、生動(dòng)活潑的人就多起來(lái)了。

2、多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)。我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。同樣，在作文中有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評(píng)得一無(wú)是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫(xiě)作興趣，以為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

由此看來(lái)，作文是一種艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它是需要學(xué)生付出艱辛努力的，這恰好印證了魯迅先生的觀點(diǎn)：我有一言應(yīng)記取，文章得失不由天。這應(yīng)該成為廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的座右銘。