朱恬恬

小班的創(chuàng)造性游戲《小兔乖乖》是在主題《我喜歡》背景下產(chǎn)生的，《小兔乖乖》是孩子們?nèi)巳藧?ài)聽(tīng)的一則童話(huà)故事。孩子們?cè)阪告竸?dòng)聽(tīng)的故事中體驗(yàn)著小兔子的驚險(xiǎn)與勇敢，分享著小兔子們的勝利與自豪。我們將游戲目標(biāo)定為通過(guò)游戲了解故事中的多重角色，樂(lè)意扮演喜愛(ài)的角色；體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。從游戲的目標(biāo)來(lái)看，它既能使幼兒在游戲中獲得豐富的情感體驗(yàn)，又為幼兒提供了多樣化的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是使幼兒的綜合能力得到了提高。

一、多元素融合，讓游戲更靈動(dòng)

（一）音樂(lè)與舞蹈的融合

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在特定的音樂(lè)環(huán)境中，孩子們感受音樂(lè)的興致極高，體驗(yàn)也都圍繞音樂(lè)本身。在開(kāi)場(chǎng)部分，我們選擇了歡快熟悉的兔子舞音樂(lè)，讓可愛(ài)的“兔子們”隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，如叉腰抬左腿，雙腿并攏向前跳，原地跳三下等。除了主體角色，我們還為其他角色設(shè)計(jì)了相應(yīng)的音樂(lè)和舞蹈，如為“小蝴蝶”配上了《蝴蝶飛》的音樂(lè)和翩翩起舞的優(yōu)美動(dòng)作；可愛(ài)的“小魚(yú)”會(huì)隨著《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下。在引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》時(shí)，我們要求幼兒用不同的表情、不同的聲音模仿兔媽媽和大灰狼的演唱，豐富的律動(dòng)使每組孩子都能在音樂(lè)的渲染下，表演得有聲有色。多樣的音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)讓孩子樂(lè)于參與，使游戲呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。孩子們?cè)诓煌囊魳?lè)下扮演自己的角色，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

（二）對(duì)白與動(dòng)作的融合

《小兔乖乖》中兔媽媽和大灰狼念的兒歌“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！焙托⊥米幽畹膬焊琛熬烷_(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！笔呛⒆觽冏罡信d趣的對(duì)白。孩子們分段表演故事中兔媽媽敲門(mén)與小兔子開(kāi)門(mén)、大灰狼與小兔子對(duì)話(huà)的情節(jié)，表演得惟妙惟肖。而其他角色，如小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶、小貓、小魚(yú)等角色的自主隨機(jī)的動(dòng)作和表演也發(fā)揮得淋漓盡致。服飾、道具、背景的投放，更增添了孩子們表演的積極性。

二、多領(lǐng)域拓展，讓游戲更豐滿(mǎn)

隨著幼兒主題活動(dòng)的深入開(kāi)展和探究，幼兒游戲情節(jié)內(nèi)容也應(yīng)該不斷發(fā)展和變化。在主題活動(dòng)與創(chuàng)造性游戲整合中，教師應(yīng)以主題活動(dòng)為依據(jù)，鼓勵(lì)、支持幼兒不斷想象，通過(guò)深入探究去豐富幼兒創(chuàng)造性游戲的內(nèi)容，達(dá)到提高幼兒對(duì)主題活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

（一）戶(hù)外活動(dòng)——游戲自然化

幼兒園飼養(yǎng)的小兔深深地吸引了孩子們的注意力，每次戶(hù)外活動(dòng)或餐后散步時(shí)，孩子們總要去看看小兔，孩子們的話(huà)題都圍繞著小兔。他們會(huì)問(wèn)小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？”有的孩子還說(shuō)：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我?guī)?lái)給小兔吃?！焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的熱情正吻合了他們當(dāng)前的興趣需要。這樣的喂小兔活動(dòng)，孩子們非常喜歡，也引發(fā)了他們熱愛(ài)小兔的情感。在每天喂小兔的過(guò)程中，我們的孩子全身心的投入，孩子們對(duì)小兔的外形特征及生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解，與小兔建立了深厚的感情。這種與小兔近距離接觸的活動(dòng)也是孩子們最喜愛(ài)的游戲。

（二）體育游戲——游戲深入化

根據(jù)故事中的情節(jié)，我們利用現(xiàn)有的游戲材料設(shè)計(jì)了一些體育游戲“小兔拔蘿卜”和“小兔吃青草”。

1.“小兔拔蘿卜”玩法：教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地?！安说乩锏奶}卜豐收了，我們一起去把它們拔回家。”

第一次游戲時(shí)，雙腳并攏連續(xù)向前跳。

第二次游戲時(shí)，雙腳時(shí)而并攏時(shí)而分開(kāi)跳。

第三次游戲時(shí)，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。

幼兒每人拿一個(gè)圈，當(dāng)作汽車(chē)方向盤(pán)，開(kāi)著汽車(chē)把蘿卜運(yùn)回家。

2.“小兔吃青草”玩法：教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥米印?/p>

小白兔和媽媽一起走到操場(chǎng)中間邊念兒歌“小白兔，耳朵長(zhǎng)，蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)”，邊隨節(jié)奏在場(chǎng)地上散開(kāi)，練習(xí)雙腳向前連續(xù)跳的動(dòng)作。

兔媽媽說(shuō)：“小白兔，這里有許多青草，快來(lái)吃吧！”小白兔邊跳至媽媽處蹲下做吃草的動(dòng)作，然后再跳到其他地方吃青草。

（三）區(qū)角游戲——游戲真實(shí)化

為了讓孩子們更真實(shí)地感受和體驗(yàn)兔子的特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域游戲里也相應(yīng)地作了調(diào)整，如在“娃娃家”，我們準(zhǔn)備了許多可以用來(lái)打扮成小兔的東西，為了使主題開(kāi)展更貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更生活化和游戲化。我們和孩子裝扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活動(dòng)中。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，兔媽媽角色的參與和隨機(jī)調(diào)控，使孩子們?cè)桨l(fā)覺(jué)得小兔的可愛(ài)，與小兔之間的朋友關(guān)系更拉近了一層，相互之間的情感更升華了。在延伸活動(dòng)中，孩子們?cè)谧灾鏖喿x《小兔乖乖》的圖畫(huà)書(shū)時(shí)，也學(xué)會(huì)了根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)從前到后按次序翻書(shū)，邊看邊講述故事內(nèi)容，有的幼兒還會(huì)根據(jù)自己對(duì)故事的掌握創(chuàng)造性地改編。

從對(duì)主題游戲理論的學(xué)習(xí)、游戲主題的選擇、活動(dòng)的組織開(kāi)展、期間的調(diào)整思考，到后期的展示觀(guān)摩，教師經(jīng)歷了與孩子們共同進(jìn)步的珍貴歷程。教師開(kāi)始在主題課程背景下關(guān)注兒童興趣和經(jīng)驗(yàn)，有效利用相關(guān)資源，充分挖掘該主題課程的教育價(jià)值，關(guān)注游戲活動(dòng)的拓展和延伸，為幼兒的創(chuàng)造性游戲注入新的活力。而在這期間，鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試，幫助孩子在游戲中獲得成功感和勝任感，充分挖掘幼兒發(fā)展的最大空間，讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)，也是教師最幸福的事！

（作者單位：江蘇省溧陽(yáng)市書(shū)院巷幼兒園）