王磊

在不斷提高學(xué)生素質(zhì)的教育過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)模式也在不斷變化.為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛，獲得學(xué)生的思維，在教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為一種趨勢(shì).在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了解決共同的問(wèn)題積極地思考，多種思維模式促使他們的思考不斷拓寬，在互相交流和探究過(guò)程中，小組同學(xué)分工合作，有效地解決問(wèn)題.在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，使他們共同取得進(jìn)步，并不斷加深同學(xué)之間的友誼.通過(guò)在高中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在探究知識(shí)的重難點(diǎn)時(shí)，不會(huì)因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的畏懼不去探索，在他們互相鼓勵(lì)下積極進(jìn)行參與，提高對(duì)知識(shí)理解的效率，獲得運(yùn)用知識(shí)的能力.

一、小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小組合作過(guò)程中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行.在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及他們的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維能獲得激發(fā)，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)探究都能獲得成功的喜悅.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成教師布置的任務(wù)，而是當(dāng)成提高自己能力和修養(yǎng)的途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)使他們獲得全面的提高.小組合作中的每一個(gè)成員都要積極地投入到知識(shí)的討論和分析中，通過(guò)交流對(duì)知識(shí)理解的信息，使學(xué)生存在疑問(wèn)的問(wèn)題能有效解決.小組合作學(xué)習(xí)使教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了變化，教師不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)制性灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是死記硬背，課堂學(xué)習(xí)中有了更多讓學(xué)生展現(xiàn)他們智慧和能力的機(jī)會(huì).小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是所有小組成員智慧共享的過(guò)程，他們把自己對(duì)知識(shí)的看法和見(jiàn)解和小組成員共享，使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能獲得對(duì)自己有用的信息.通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了提高數(shù)學(xué)能力，還學(xué)會(huì)了尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提高.

二、提高小組合作學(xué)習(xí)效率的必要性

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有很大的促進(jìn)作用，存在其他學(xué)習(xí)方法不可替代的優(yōu)越性.但是在一些數(shù)學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中過(guò)分夸大合作學(xué)習(xí)的作用，不管什么問(wèn)題都要讓學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)方式是高效學(xué)習(xí)的必要條件.所以，教師不管問(wèn)題的難易程度，一股腦都讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，又不能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.所以，在教學(xué)中，教師要有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效率.

三、如何高效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)

1.合理的分工

合理的分工是高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ).分工，不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生分成幾組，這樣的分工不能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的.小組合作學(xué)習(xí)的合理分工應(yīng)基于對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人能力的綜合評(píng)定基礎(chǔ)上的分工，盡可能地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織水平、思維特點(diǎn)都能在合作學(xué)習(xí)中得到合理、充分的發(fā)揮.小組合作分工，應(yīng)具體安排每個(gè)成員的工作，指定組織者和管理者，并對(duì)發(fā)言方式進(jìn)行要求和規(guī)定;此外，一名同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)應(yīng)如何做也要具體規(guī)定，對(duì)于小組活動(dòng)的記錄和總結(jié)也要有專(zhuān)人管理，這樣可以讓小組成員清楚地明白自己的職責(zé)和任務(wù)，提高每個(gè)成員的責(zé)任感和合作意識(shí)，這樣才能使既定的學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，并能達(dá)到很好的效果.

2.合適的內(nèi)容

合適的內(nèi)容，是高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在.合適的內(nèi)容可以讓每個(gè)人都有話(huà)說(shuō)，在交流過(guò)程中，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交流互助.合適的內(nèi)容的選擇并不容易，這就要求老師在備課時(shí)透徹、充分地研究隨堂教材，真正體會(huì)教材的要求和本質(zhì)理念，同時(shí)在教材要求的基礎(chǔ)上提升一定的高度，以使小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性和研究?jī)r(jià)值，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的探索能力和開(kāi)拓學(xué)生的思路與思維.

3.獨(dú)立的思考

獨(dú)立思考是小組合作學(xué)習(xí)的前提.教師在讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，使他們對(duì)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行深入剖析探索之后再進(jìn)行小組內(nèi)的討論.通過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)生才能在討論過(guò)程中說(shuō)出有價(jià)值的看法，才能從本質(zhì)上對(duì)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行分析.如果在小組合作學(xué)習(xí)一開(kāi)始，學(xué)生就開(kāi)始討論，他們對(duì)知識(shí)和問(wèn)題沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入思考，在討論過(guò)程中的思維也就不能深入.小組合作學(xué)習(xí)的真正目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，所以，教師要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不斷發(fā)展，促使他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展.經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)生在討論過(guò)程中才能積極發(fā)言，讓每一名學(xué)生對(duì)知識(shí)的看法都說(shuō)出來(lái).如果缺少獨(dú)立思考，一些成績(jī)較差的學(xué)生還沒(méi)有理解題意，小組內(nèi)就開(kāi)始討論，讓他們沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，得到發(fā)展和提高的僅僅是小組成員中學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不能起到促進(jìn)所有學(xué)生進(jìn)步的作用.

4.科學(xué)的評(píng)價(jià)

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行正確科學(xué)的評(píng)價(jià)，能讓小組成員都充滿(mǎn)探索的動(dòng)力，激發(fā)他們的智慧潛力，使學(xué)生在小組合作過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的價(jià)值.在小組學(xué)習(xí)和探討過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，在他們的思維遇到阻礙不能深入思考時(shí)，教師進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo).教師要了解每名學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，掌握他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情度、思維活躍度、交流積極度、氣氛融洽度.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師既要看到他們對(duì)知識(shí)的掌握，又要關(guān)注他們?cè)谔接懼R(shí)時(shí)運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法.運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的積極性，對(duì)發(fā)言踴躍的學(xué)生進(jìn)行贊賞，對(duì)內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中都能獲得進(jìn)步和提高.

總之，高中數(shù)學(xué)課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)提出多種解決方案，使他們的思維面更寬，使學(xué)生的思維向多元化發(fā)展，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)的形成.在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要真正實(shí)現(xiàn)合作的高效，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，使他們能有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，探討數(shù)學(xué)新知識(shí)，并在互相幫助下理解知識(shí)，使數(shù)學(xué)能力不斷提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效.