王敏

[摘 要]班風(fēng)，也稱(chēng)之為個(gè)體人格的集體化，是一種無(wú)形的力量，它影響著班級(jí)的所有成員，體現(xiàn)班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。因此，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，是優(yōu)化育人環(huán)境的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理 以生為本 綜合施策 提高質(zhì)量

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）030092

什么是班風(fēng)？筆者認(rèn)為，班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體學(xué)習(xí)氛圍，反映出班級(jí)成員的整體風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種正能量。

班級(jí)是學(xué)校的基本組成部分，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)顯得尤為重要。作為班主任，如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體？本人將工作實(shí)踐中的一些做法和點(diǎn)滴體會(huì)與大家進(jìn)行交流。

一、深入了解學(xué)生，培養(yǎng)良好班風(fēng)

作為班主任，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先必須深入了解和研究學(xué)生，樹(shù)立以生為本的理念，掌握管理班級(jí)的主動(dòng)權(quán)。必須設(shè)計(jì)班級(jí)的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)以班級(jí)成員的人生追求、理想實(shí)現(xiàn)為目的。班級(jí)如果沒(méi)有一個(gè)共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)失去動(dòng)力。所以一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、形成強(qiáng)大班級(jí)凝聚力、養(yǎng)成良好班風(fēng)的過(guò)程。

開(kāi)學(xué)伊始，我就認(rèn)真研究本班學(xué)生的入學(xué)基本情況登記表。對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、繼往成績(jī)、興趣、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)有一個(gè)初步了解。為了對(duì)學(xué)生有更深入的了解，我利用班會(huì)，讓學(xué)生做自我介紹，還對(duì)一些不良現(xiàn)象如上網(wǎng)打游戲、談戀愛(ài)、斗毆等話(huà)題，組織大家開(kāi)展討論，人人發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有了更進(jìn)一步的了解。通過(guò)民主選舉，選出思想品德好、工作能力強(qiáng)的學(xué)生組成班委，明確各自的職責(zé)并提出班務(wù)工作要求。我放手讓他們大膽去組織和管理班級(jí)，使他們真正成為我的得力助手。班級(jí)除了配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)外，還利用主題班會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。使班級(jí)形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、勤奮進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神風(fēng)貌。

開(kāi)學(xué)后不久，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)自己也缺乏信心。針對(duì)這種情況，我找他們促膝談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，設(shè)計(jì)未來(lái)人生目標(biāo)，給他們以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們自我管理、自我約束的能力，讓他們邁好高三第一步，要求他們制定自己的奮斗目標(biāo)，重塑全新的自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這幾個(gè)學(xué)生一下子改掉了過(guò)去的陋習(xí)，學(xué)習(xí)走上了正軌，第一次調(diào)研考試就取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

本人所教的英語(yǔ)學(xué)科有一種班主任效應(yīng)。我協(xié)調(diào)科任教師做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)等生提出更高的要求，希望他們能朝著211、985工程學(xué)校的目標(biāo)努力，進(jìn)一步完善他們的學(xué)習(xí)策略，拓寬他們的知識(shí)視野。與科任教師共同合作，為后進(jìn)生制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，除了加強(qiáng)課堂的輔導(dǎo)外，課后還為他們“開(kāi)小灶”。以誠(chéng)相待，并加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們奮勇拼搏，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

因此，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，必須深入了解和研究學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。班級(jí)管理由“班主任要我做”變成“大家自覺(jué)做”。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為對(duì)學(xué)生自我教育的過(guò)程，班級(jí)取得的一切成績(jī)，都是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，要讓大家共同分享成功的歡樂(lè)和幸福。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)一旦形成，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)效率會(huì)顯著提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、加強(qiáng)日常管理，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，無(wú)論優(yōu)等生還是后進(jìn)生都有新的期待，希望換一些新教師，希望認(rèn)識(shí)一些新朋友，重新開(kāi)始自己新的學(xué)習(xí)生活。

從開(kāi)學(xué)初，我就注重加強(qiáng)班級(jí)工作的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。充分利用各種宣傳工具和宣傳機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)、管理、勞動(dòng)、督查中發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和小組進(jìn)行宣傳。每周在黑板報(bào)上由值周小組長(zhǎng)對(duì)全班先進(jìn)個(gè)人的事跡進(jìn)行宣傳，督查小組對(duì)值周小組成員中的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳。全班各小組輪流值周，認(rèn)真開(kāi)展總結(jié)和評(píng)比，大力表彰先進(jìn)個(gè)人和小組，其形式如：①在班會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。②將他們的照片和事跡制成展板放在教室外，讓全年級(jí)參觀。③操行評(píng)定加分。④作為三好學(xué)生標(biāo)兵、德育標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)干年終候選人。通過(guò)這些身邊典型的宣傳，使全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有標(biāo)兵。

通過(guò)半學(xué)期的努力，許多學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中不斷得到磨煉，他們的學(xué)習(xí)信心更足了、處理各種班務(wù)的能力增強(qiáng)了、對(duì)自己的缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)提高了、榮譽(yù)感和合作意識(shí)也樹(shù)立了。班級(jí)逐漸形成事事有人管、處處有競(jìng)爭(zhēng)、不足自覺(jué)改、困難大家?guī)偷牧己镁置?。班主任管理工作逐漸輕松了，學(xué)生積極參與班級(jí)管理的水平提高了，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上、合作競(jìng)爭(zhēng)、充滿(mǎn)活力、不斷進(jìn)取的班風(fēng)初步形成。

三、加強(qiáng)綜合管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教育的本質(zhì)是教書(shū)育人，如何協(xié)調(diào)各種要素，加強(qiáng)綜合管理，學(xué)法指導(dǎo)，全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是班主任工作的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

進(jìn)入高三下學(xué)期，模擬考試增多，每次考試之后，我首先要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，將優(yōu)等生、進(jìn)步較大的學(xué)生，樹(shù)立為本班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。請(qǐng)學(xué)習(xí)成功的學(xué)生談體會(huì)。例如，我班的學(xué)生方某認(rèn)為“效率是復(fù)習(xí)階段最重要的因素，不想打疲勞戰(zhàn)，應(yīng)講求學(xué)習(xí)效率”。如何提高學(xué)習(xí)效率？該生認(rèn)為，首先聽(tīng)課要全神貫注，時(shí)刻跟著教師思考、學(xué)習(xí)。課后的時(shí)間要合理安排，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇一天中自己學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳的時(shí)間段，主攻自己的薄弱學(xué)科。

其次，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)生分成3-5人小組，學(xué)習(xí)小組的劃分盡量做到好、中、差，男生、女生搭配，每個(gè)小組進(jìn)行捆綁式管理，重點(diǎn)是日常規(guī)范和作業(yè)管理。若組內(nèi)有人違反班級(jí)規(guī)范，全組的成員都會(huì)去幫助他，對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以小組為單位，每天定時(shí)檢查，各科代表抽查，相互監(jiān)督，達(dá)到全班共同進(jìn)步的目的。

最后，加強(qiáng)與科任教師的密切合作，經(jīng)常向他們了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，向他們通報(bào)自己的工作計(jì)劃和安排，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。實(shí)行統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)各方力量，防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開(kāi)展等情況的發(fā)生。班主任要在學(xué)生中樹(shù)立科任教師的良好形象和威信，當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師的教育教學(xué)有不同的看法和意見(jiàn)時(shí)，班主任必須真誠(chéng)及時(shí)地向科任教師個(gè)別反饋，同時(shí)也必須向科任教師介紹本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們正確有效地真誠(chéng)溝通，改進(jìn)教與學(xué)的方法。只有親其師，才能信其道，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過(guò)一學(xué)年的努力，本屆化生班，被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)良班風(fēng)集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”。有2人加入中國(guó)共產(chǎn)黨，3人參加高校自主招生考試，分別被南京理工大學(xué)、南京醫(yī)科大、南京師范大學(xué)錄取，高考本科錄取率達(dá)89%。本班學(xué)生在我的精心帶領(lǐng)下，人人學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真刻苦鉆研，班風(fēng)純正，凝聚力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，知事明禮，具有較高的道德風(fēng)尚，尊敬師長(zhǎng)、互幫互學(xué)、助人為樂(lè)，班集體真正成為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)的精神樂(lè)園，是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀班集體。

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（責(zé)任編輯 黃 曉）