盧快飛

[摘 要]高中生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣?？梢詮慕⒂押玫膸熒P(guān)系，采用多樣化的教學(xué)方式，開展合作小組學(xué)習(xí)三方面入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生感受到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

[關(guān)鍵詞]高中生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣

[中圖分類號] G633.6 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030039

在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，如果課堂教學(xué)是有效率的、充滿樂趣的，那么學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就會特別積極，學(xué)習(xí)效率就會特別高，這才是我們一直以來想要創(chuàng)建的教學(xué)課堂。

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容更加豐富，難度更加大，計算更加繁瑣，學(xué)生學(xué)起來有些吃力。教師在教學(xué)中要認(rèn)真思考如何創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生更好地接受新知識；要對學(xué)生行進教學(xué)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力；鼓勵學(xué)生多進行觀察、實踐，學(xué)會自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的規(guī)律；教導(dǎo)學(xué)生積極運用數(shù)學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用。往往許多教師并不能做到上述做法，還沒能改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還是將自己當(dāng)做課堂的主宰者，在課堂上與學(xué)生交流時采用命令的語氣。要想提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，可以從以下幾個方面入手，讓學(xué)生感受到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、建立友好的師生關(guān)系，師生地位平等

在教學(xué)過程中，學(xué)生最害怕的就是教師太過嚴(yán)厲，脾氣太差。嚴(yán)厲的教師會使學(xué)生不敢親近，有問題也不敢去詢問，慢慢地疏遠(yuǎn)教師，進而慢慢減弱對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點之一就是嚴(yán)謹(jǐn)，容不得一絲的馬虎，這本身就會讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼的心理。要是學(xué)生還不敢親近教師，則會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加吃力。因此，教師必須放下所謂的師道尊嚴(yán)的架子，主動親近學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的教學(xué)的真誠。教師要與學(xué)生建立平等、友好、和諧、互助的新型的師生關(guān)系，盡量讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡聽自己講課。學(xué)生要是喜歡這個教師，就會在課堂上表現(xiàn)得十分積極主動，學(xué)到的知識就會更多。在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果一位教師充滿個人魅力，善于營造課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在聽課的過程中感覺到樂趣，一節(jié)課結(jié)束的時候，學(xué)生會發(fā)出這樣的感慨：“這節(jié)課怎么那么短啊，那么快就下課了！”這樣就表明教師的課堂教學(xué)是非常成功的。因此，教師要善于與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。

二、豐富課堂教學(xué)，形式多樣化

要做好課堂上的教學(xué)工作，教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。面對即將來臨的高考，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，只有教學(xué)目的性明確，才能夠真正地提高教學(xué)效率。新課程改革在不斷推進，對數(shù)學(xué)教材也進行了新的編排，教師必須好好研讀教材，對將要教學(xué)的內(nèi)容有具體的教學(xué)計劃。

在講課的時候，教師可以結(jié)合生活中的例子進行導(dǎo)入教學(xué)，慢慢地引入教學(xué)的軌道上來。然后對題型進行反推式的教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，跟上教師的講課步伐。教師還可以針對所教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生提出幾個隨堂小問題，讓學(xué)生試著運用剛剛學(xué)習(xí)的知識進行回答。這樣的教學(xué)看似沒有什么特別之處，但是它是幫助學(xué)生隨學(xué)隨用的好方法。

在課堂教學(xué)中，我們還可以讓學(xué)生進行知識講解。有時候在講解某道題時，教師可以讓學(xué)生到講臺上來講解自己的解題思路和解題技巧，以及對問題的思考角度等。學(xué)生與教師關(guān)系再好，但畢竟不是一個年齡層次的人，對問題的思考角度也會不一樣。而學(xué)生之間則不一樣，他們年齡相仿，思考問題的角度會有許多相似性。這樣學(xué)生對學(xué)生的講解，能豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

有部分學(xué)生認(rèn)為，教材上的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題都過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，想要嘗試更多具有難度的知識點的學(xué)習(xí)。然而，也有一部分學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)都已經(jīng)感到非常吃力了。教師可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生安排在一起，實行小組之間互相幫助、互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，然后適當(dāng)?shù)亟o每個學(xué)習(xí)小組提供一些探究題，讓學(xué)生合作進行解決，主動發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)習(xí)小組積極營造學(xué)習(xí)氣氛，有利于教師的教學(xué)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動進行思考。教師講課再精彩，都不如讓學(xué)生自己挖掘知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成學(xué)習(xí)能力。

總的來說，教師要善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，將學(xué)生吸引到課堂上的學(xué)習(xí)來，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考，積極發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮一個引路人的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明方向。

（責(zé)任編輯 陳劍平）