張玉環(huán)

摘 要：孩子的天性是玩耍，很多小孩都喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)故事便于展開(kāi)和孩子交流。美術(shù)教學(xué)中使用故事能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，就如何讓故事成為小學(xué)美術(shù)課堂催化劑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：故事；小學(xué)美術(shù)；催化劑

小學(xué)美術(shù)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性思維，為其以后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)由于使用方法不當(dāng)往往造成教學(xué)效果不佳的狀況，在美術(shù)中使用故事作為催化劑能夠從根本上提升教學(xué)效率。

一、根據(jù)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)故事

讓故事成為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)催化劑的前提是選擇適當(dāng)故事作為催化劑，所選故事質(zhì)量將會(huì)直接關(guān)系到美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前已經(jīng)有一些教師在美術(shù)教學(xué)中使用故事教學(xué)法，但教學(xué)效果不佳，究其原因是故事選擇不當(dāng)，往往造成南轅北轍的反作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意選擇與教學(xué)內(nèi)容較強(qiáng)關(guān)聯(lián)的故事。例如，在進(jìn)行幾何圖形繪畫(huà)教學(xué)中，教師可選擇《木偶奇遇記》作為教學(xué)故事，在講故事的同時(shí)引進(jìn)美術(shù)教學(xué)知識(shí)，利用故事對(duì)學(xué)生的吸引力引導(dǎo)學(xué)生掌握基本美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種幾何圖形描繪出故事主角——木偶。通過(guò)故事教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，最后對(duì)比大家畫(huà)出來(lái)的木偶，互相借鑒學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境，在美術(shù)課堂初始階段導(dǎo)入

課前導(dǎo)入是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很多教師對(duì)此不以為然，認(rèn)為課前導(dǎo)入可有可無(wú)，因此往往忽視該階段作用直接進(jìn)入課堂教學(xué)。小學(xué)生思維十分活躍，若在課前設(shè)置一些懸念有助于勾起學(xué)生的好奇心，便于后續(xù)學(xué)習(xí)有效展開(kāi)。例如，在低年級(jí)小學(xué)生教學(xué)中教會(huì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料。教師可事先準(zhǔn)備一個(gè)不透明袋子，走進(jìn)課堂后，教師可對(duì)大家說(shuō)：多啦A夢(mèng)有一只裝滿神奇寶貝的八寶袋，老師也有一個(gè)，里面裝有各種寶物，據(jù)說(shuō)利用這些寶物能夠做出很多有趣的事。小學(xué)生都知道多啦A夢(mèng)和八寶袋，因此對(duì)教師的袋子充滿好奇，此時(shí)教師再將各種美術(shù)工具取出，向?qū)W生一一介紹其功能并演示，可有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、美術(shù)欣賞教學(xué)中引入故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的重要途徑。在美術(shù)欣賞教學(xué)板塊中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)相關(guān)作品的看法，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，提升學(xué)生開(kāi)放性思維和評(píng)述能力。每一件美術(shù)作品都有其獨(dú)特內(nèi)涵，教師在教學(xué)中可配以相應(yīng)故事引起學(xué)生在情感上的共鳴。例如，在介紹中國(guó)古代陶瓷工藝時(shí)，教師可利用多媒體設(shè)備制作PPT，展示我國(guó)古代陶瓷發(fā)展，陶瓷上有各種圖案，小學(xué)生對(duì)圖案很感興趣，教師可再配以相應(yīng)的民間故事，勾起學(xué)生對(duì)我國(guó)陶瓷的興趣。此外，教師還可衍生講解兵馬俑、青銅藝術(shù)等，提升學(xué)生審美能力，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞。

提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率能夠增強(qiáng)小學(xué)生審美能力，培養(yǎng)開(kāi)放性思維，便于小學(xué)生后期發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中加入故事作為催化劑能夠從根本上提升教學(xué)效率，吸引學(xué)生注意力，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，充實(shí)學(xué)習(xí)，為以后更好學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。