李章紅

摘 要：財務(wù)管理專業(yè)相對于其他學(xué)科來說實踐性很強，以往的理論教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會的發(fā)展步伐，必須大力發(fā)展實踐教學(xué)，才能在真正意義上提高人才素質(zhì)，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才，促進社會發(fā)展。目前，我國高職高專財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的目標層次較低，不僅內(nèi)容不系統(tǒng)，而且在形式上還有待進一步調(diào)整。本文就高職高專財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建進行了討論，文章首先闡述了高職高專財務(wù)管理專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的現(xiàn)實意義及構(gòu)建原則；其次，指出了高職高專財務(wù)管理專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系過程中存在的不足；最后，提出了一些完善措施，以促進高職高專院校教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高職高專 財務(wù)管理 實踐教學(xué)

課 題：本文系2015年海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目《高職高專財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革研究》（項目編號：Hnjg2015-80）階段性研究成果。

一、構(gòu)建實踐教學(xué)體系的現(xiàn)實意義

我國教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在財務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中明確了高職高專院校財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，其目標是著重培養(yǎng)能夠適應(yīng)地方中小企業(yè)金融、證券業(yè)、政府部門以及其他管理服務(wù)業(yè)需要的具有一定理財技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力的初中級理財人才。在這種大趨勢下，必須積極構(gòu)建實踐教學(xué)體系才能使學(xué)生更好地融入到工作中，適應(yīng)企事業(yè)單位的發(fā)展步伐。高職高專教育的根本目的是為社會輸送合格的人才，而高校日常教學(xué)中僅僅進行理論教學(xué)不足以讓學(xué)生充分掌握知識和技術(shù)，因此實踐教學(xué)在一定程度上直觀地驗證、拓展、強化了理論知識，使知識能夠更好地被學(xué)生所接受，對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

二、構(gòu)建實踐教學(xué)體系的原則

從我國高職高專院校教學(xué)發(fā)展角度出發(fā)，實踐教學(xué)已成為課程教學(xué)中不可缺少的一部分。隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展步伐的不斷加快，財務(wù)管理工作與以往有了一定的區(qū)別。目前，我國企業(yè)財務(wù)管理工作具有一定的開放性和動態(tài)性，對財會人員的整體素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求其具有一定的專業(yè)技術(shù)水平，而且還要求具有一定的實務(wù)操作能力。構(gòu)建實踐教學(xué)不僅能進一步優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，而且還能使學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。但是，構(gòu)建高職高專院校財務(wù)管理體系必須謹遵以下幾個原則，才能更好地完成教學(xué)目標：第一，實踐教學(xué)必須做到深入淺出，充分將理論與實際相結(jié)合，將實務(wù)操作貫穿于教學(xué)活動中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。第二，實踐教學(xué)內(nèi)容必須遵循教學(xué)規(guī)律，不僅要通過記賬、算賬、報賬的手工訓(xùn)練促進學(xué)生全面掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)和會計事項處理流程，而且要通過財務(wù)管理與分析模擬實踐課程強化學(xué)生對財務(wù)管理、財務(wù)會計、財務(wù)規(guī)劃以及投資分析咨詢等工作的了解，最終達到促進人才質(zhì)量提高的目的。

三、構(gòu)建實踐教學(xué)體系過程中所存在的不足

1.實踐教學(xué)形式缺乏新意

目前，我國高職高專院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)形式缺乏新意，主要表現(xiàn)為以下兩點：第一，實踐教學(xué)教材實用性差，缺乏統(tǒng)一性。一些高職高專院校的實踐教材是教師根據(jù)日常教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)定的，這樣一來就會造成各個學(xué)校財務(wù)管理的實踐內(nèi)容存在一定的差別，導(dǎo)致工作時對業(yè)務(wù)處理出現(xiàn)歧義，不利于學(xué)生準確、全面地學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)會計業(yè)務(wù)處理的難點。第二，實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際工作過程脫節(jié)。現(xiàn)階段，我國高職高專院校通常是在財務(wù)管理模擬實訓(xùn)室或教室里開展實踐教學(xué)活動，在這種環(huán)境下有相當(dāng)一部分內(nèi)容，諸如財務(wù)崗位分工、最佳貨幣資金持有控制以及票據(jù)傳遞方式等無法進行培訓(xùn)，培訓(xùn)形式滯后導(dǎo)致實訓(xùn)整體效果不理想，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.實踐教學(xué)體系構(gòu)建時間緊迫

1998年，我國高等院校本科層次才開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)，而高職高專院校財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展更晚，創(chuàng)辦時間較為緊迫，存在經(jīng)驗不足的情況。一些高職高專院校財務(wù)管理實踐教學(xué)配套設(shè)施較為滯后，教學(xué)實驗室實踐設(shè)備、器材、用品跟不上社會發(fā)展。同時，有相當(dāng)一部分高職高專院校還沒有對自身的人才培養(yǎng)目標進行準確定位，沒有認識到理論與實踐充分結(jié)合的重要性，所以一些院校的教學(xué)方式仍然是理論教學(xué)為主、實踐教學(xué)為輔，認為實踐教學(xué)體系的構(gòu)建只是起到輔助理論教學(xué)的作用，在教學(xué)實踐體系的構(gòu)建方面不僅資金投入不足，而且還沒有安排足夠的教學(xué)人員參與其中。

3.教師隊伍實踐教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)能力較差

要想順利開展高職高專財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)，教師的引導(dǎo)非常重要。但是，在我國高職高專院校財務(wù)管理實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，仍然存在教師隊伍教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)能力較差的情況。一些院校實踐教學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)較為陳舊，一部分教師由于一畢業(yè)就從事教學(xué)工作，并沒有接觸過企業(yè)會計工作，實務(wù)實踐經(jīng)驗不足；還有一部分教師雖然專業(yè)水平較高，但是不能熟練操作計算機以及一些財務(wù)軟件。這樣一來就難以通過實踐教學(xué)正確引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果不明顯。

4.校外實踐教學(xué)配套不完善

目前，高職高專院校在構(gòu)建實踐教學(xué)體系過程中校外實踐教學(xué)對口單位的實習(xí)安排一直不理想，其原因包括以下幾點：第一，就業(yè)壓力大。近些年，在我國高等院校擴招的大趨勢下，學(xué)生數(shù)量不斷增加，高職高專院校學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，為學(xué)生安排實習(xí)單位進行實踐教學(xué)非常困難，即使學(xué)校對一些學(xué)生進行了安排，這些對口單位也不愿意積極配合，相對于選擇學(xué)生來說，對口單位更愿意選擇在籌資、投資、決策等方面經(jīng)驗較為豐富的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)，這樣就難以達到實踐教學(xué)的目的。第二，財務(wù)相關(guān)崗位具有一定的特殊性。財務(wù)管理崗位與機械技術(shù)等專業(yè)相比涉及面廣，具有一定的特殊性，與單位資金周轉(zhuǎn)控制密不可分。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中，一些單位為了自身利益，不愿在信息技術(shù)方面給予學(xué)生過多的指導(dǎo)，實踐教學(xué)走馬觀花現(xiàn)象嚴重。

四、完善高職高專院校財務(wù)管理實踐教學(xué)體系的一些建議

1.重視實踐教學(xué)形式的創(chuàng)新

首先，對原有的實踐教材進行改革，增加優(yōu)秀案例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職高專院校財務(wù)管理專業(yè)可以借鑒國外一些成功的實踐教學(xué)方式方法，將其融入到實踐課程中，不僅要讓學(xué)生通過日常實踐課程掌握會計處理方法，而且還要使學(xué)生通過實踐課程中的案例經(jīng)驗，學(xué)會盡可能地控制和防范風(fēng)險，為今后的職業(yè)道路奠定堅實的基礎(chǔ)。

其次，將高職高專院校的實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際工作充分結(jié)合，在原有財務(wù)管理模擬實訓(xùn)室或教室里開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入計算機財務(wù)管理以及綜合性項目模擬課程等內(nèi)容。開展計算機財務(wù)管理實踐課程的目的是使學(xué)生能夠全面了解和掌握財務(wù)管理電算化軟件，能夠運用其預(yù)測企業(yè)資金需要量、制作財務(wù)信息圖表、做出存貨經(jīng)濟訂貨量決策等。而開展綜合性項目模擬課程是通過項目投資決策實驗、ERP沙盤模擬實驗、ERP綜合項目實驗等綜合實驗提高學(xué)生的財務(wù)分析能力，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.拓寬課外實驗教學(xué)范圍

要想提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，就必須完善校外配套實踐教學(xué)。首先，高職高專院校應(yīng)當(dāng)重視校企合作，積極與一些優(yōu)秀的股份制企業(yè)、三資企業(yè)以及民營企業(yè)簽訂合作協(xié)議，通過校企合作辦學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，也為企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才。其次，指導(dǎo)教師在開展實踐教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行安排，對學(xué)生在實踐課程中的表現(xiàn)進行考察、指導(dǎo)以及管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，高職高專院校還可以積極與一些自主選擇實習(xí)學(xué)生的單位建立必要的實踐考核約束機制，督促學(xué)生實踐的積極性，確保其能夠認真完成實踐內(nèi)容，切實提高其專業(yè)技術(shù)水平。

3.提高教師隊伍的整體素質(zhì)

首先，高職高專院校在教師選聘上不應(yīng)當(dāng)只注重教師的學(xué)歷，還要重視教師的專業(yè)技術(shù)水平以及相關(guān)知識的掌握情況，選聘一些學(xué)歷和專業(yè)水平都較高的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。其次，高職高專院校還應(yīng)當(dāng)加大對教師的培訓(xùn)力度，定期組織教師進行專業(yè)技術(shù)知識的繼續(xù)教育培訓(xùn)，對教師隊伍提出一定的要求，鼓勵專業(yè)教師參加各種技術(shù)資格考試。同時，高職高專院校還可以將教師下派到企業(yè)中兼任諸如財務(wù)咨詢、審計等工作，不斷拓寬授課教師的思維，最終達到完善財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的目的。最后，高職高專院校還可以聘請一些企事業(yè)單位以及會計師事務(wù)所的權(quán)威人士擔(dān)任客座教授，對生進行財務(wù)管理專項訓(xùn)練，使財務(wù)管理實踐教學(xué)水平得到提高。

4.加強對高校實踐教學(xué)的政策扶持力度

要想構(gòu)建一個科學(xué)的財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系，單靠高等院校自身的努力是不夠的，政府的扶持也非常重要。政府應(yīng)當(dāng)對高職高專院校進行調(diào)查，充分結(jié)合其實踐教學(xué)的開展情況，有針對性地給予一定的利好政策，促進高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)順利開展，主要可以從以下三點著手：第一，加大資金扶持力度。政府相關(guān)部門應(yīng)實地對高職高專財務(wù)管理配套設(shè)施建設(shè)情況進行調(diào)查，對于一些較為落后的設(shè)施應(yīng)當(dāng)適當(dāng)投入一定的資金進行完善，引進先進的實訓(xùn)設(shè)備，以確保實踐教學(xué)體系穩(wěn)妥發(fā)展。第二，出臺一些政策促進高校與企業(yè)簽訂實踐教學(xué)合同，政府相關(guān)部門可以采取在稅收等方面放寬政策的方式，吸引合作企業(yè)，協(xié)調(diào)安排實習(xí)人員，使企業(yè)愿意接收高職高專院校的學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，為高職高專院校財務(wù)管理實踐教學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，最終達到提高高職高專院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（作者單位：瓊臺師范高等?？茖W(xué)校）