陳春霞　李梅香

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，采用針對(duì)性的引導(dǎo)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究欲望，從而帶動(dòng)學(xué)生取得更多收獲。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新奇有趣的事物。而語(yǔ)文被人們視為一門文學(xué)類的學(xué)科。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師采用的大都是“填鴨式”教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性造成了嚴(yán)重的影響。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的營(yíng)造進(jìn)行積極探究，希望對(duì)廣大教師的教學(xué)有所幫助。

一、情景對(duì)話教學(xué)增添課堂樂(lè)趣

語(yǔ)文是與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系最為密切的學(xué)科，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以把所要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的生活相結(jié)合，實(shí)行情境式的對(duì)話教學(xué)，以此增添語(yǔ)文課堂的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與文章學(xué)習(xí)的熱情。比如，在《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程中，教師先播放與秋天相關(guān)的音樂(lè)，把學(xué)生的情感帶入到課本內(nèi)容中，接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想秋天的場(chǎng)景，在其腦海中構(gòu)建一套優(yōu)美的情景，然后對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解?？梢杂行У靥嵘龑W(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，對(duì)他們參與語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)有積極的推動(dòng)作用。其次，教師可以把語(yǔ)文課本與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)技術(shù)，為小學(xué)語(yǔ)文課堂的發(fā)展帶來(lái)一份別樣的魅力。比如，在教學(xué)《恐龍的滅絕》的時(shí)候，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)播放與恐龍滅絕有關(guān)的影像，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生把自身對(duì)恐龍的了解進(jìn)行述說(shuō)，讓他們通過(guò)互動(dòng)的探究為語(yǔ)文課堂注入新的活力，從而更好地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、互動(dòng)課堂推動(dòng)語(yǔ)文發(fā)展

小學(xué)生處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)一味地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，嚴(yán)格地看管會(huì)造成相反的效果，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)它們未來(lái)的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，教師要深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，構(gòu)建互動(dòng)式的小學(xué)語(yǔ)文課堂，合理利用小學(xué)生的天性提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)有效性。首先，教師要做好對(duì)學(xué)生提問(wèn)的工作，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行階梯式的提問(wèn)，先用簡(jiǎn)單的提問(wèn)激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情，接著逐漸地提升問(wèn)題的難度，完善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維模式，奠定他們發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，教師要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式幫助學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生以小組為單位對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，促使學(xué)生互幫互助、共同成長(zhǎng)，為他們積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出更好的鋪墊。

總之，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，教師要依據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，采用針對(duì)性的引導(dǎo)方式為他們營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，迎接嶄新的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

劉忠海.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（S1）.