王春燕

[摘要]高中班級是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本組織形式，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要場所。而高中班主任是班集體的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是連接學(xué)校、家長、學(xué)生的紐帶，班主任工作做得好與壞直接關(guān)系到班級建設(shè)的好壞。班主任的責(zé)任非常重大。

[關(guān)鍵詞]高中班主任;班級管理;

【中圖分類號】G635.1

引言

高中班主任是高中教師隊(duì)伍中負(fù)擔(dān)最重同時也是任務(wù)最艱巨的群體：既擔(dān)負(fù)學(xué)科教學(xué)，又要擔(dān)負(fù)班級事務(wù)管理;既要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康引導(dǎo);既要承擔(dān)學(xué)生學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，又要承擔(dān)學(xué)生人生導(dǎo)師的責(zé)任。把高中班主任比做是高中教育教學(xué)中最重要的那一環(huán)也毫不為過。以下就是對如何做好高中班主任工作的分析。

一、班主任職位要求

1.1轉(zhuǎn)換思維，改進(jìn)管理方式

新時代的高中生是朝氣蓬勃、很有個性的“90 后”，面對這樣一群有自己想法、有個性的學(xué)生，如果班主任還是采用傳統(tǒng)的控制式的管理方法，只會適得其反。在班級管理活動中，班主任要充分尊重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生個性的發(fā)展，對學(xué)生要一視同仁，讓學(xué)生也參與到班級的管理中來。隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育成為教育改革中的關(guān)鍵詞，同樣的，在高中班級的管理中，班主任也要提高自身素質(zhì)，意識到自己不僅是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，還是學(xué)生的引路人。教師不是單純教給學(xué)生知識，還具有塑造人性的職責(zé)。

1.2豐富學(xué)識，興趣廣泛

班級管理是一門綜合性學(xué)問，管理的主體是人，所以難免會涉及思想工作。班級是由一大群學(xué)生構(gòu)成的，每個學(xué)生都有不同的性格，要想讓學(xué)生信服自己，把班級管理得井井有條，成為一個優(yōu)秀的班集體，不僅需要班主任有較強(qiáng)的組織管理能力，還需要有一定的人格魅力。要想在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生自覺地聽自己的話，自覺地遵守各項(xiàng)紀(jì)律，自覺地維護(hù)班集體的榮譽(yù)，首先班主任自身要具備良好的修養(yǎng)，具有良好的道德品質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，嚴(yán)于律己，以身作則。

1.3嚴(yán)于律己，以身作則

班主任的言行舉止和道德修養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生造成一定的影響，在潛移默化地影響著學(xué)生的行為。因此，班主任想要管理好一個班級，塑造學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，首先就要不斷地豐富自己的學(xué)識，通過各種途徑提高自身的修養(yǎng)品格，樹立一個良好的形象，讓自身的工作能力和素養(yǎng)不斷得到提高。作為班級的管理者，班主任要自尊自愛，以良好的風(fēng)范讓學(xué)生信服自己，以自己的個人魅力來感染學(xué)生。要用要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。要求學(xué)生做的首先自己要做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不去做，切實(shí)地履行好教書育人這一天職，這是保證班級管理工作順利開展的有力基礎(chǔ)。

二、關(guān)于做好高中班主任工作的建議

2.1注重因材施教，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生

班級是由學(xué)生組成的，而每個學(xué)生在各方面都存在著差異，面對個體差異，班主任在教育學(xué)生的過程中就不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生。對于那些勤奮好學(xué)、成績優(yōu)異、思想端正的學(xué)生，可以鼓勵他們不斷地充實(shí)自我，提高對自我的要求。對于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，可以提出奮發(fā)進(jìn)取的目標(biāo)，鼓勵他們打好基礎(chǔ)，自己跟自己比，每天進(jìn)步一小點(diǎn)。因材施教是激勵后進(jìn)學(xué)生的有效方法，根據(jù)

他們不同的學(xué)習(xí)情況，布置不同難度的任務(wù)，讓后進(jìn)的學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得自信，獲得樂趣。使每個學(xué)生都能夠激發(fā)內(nèi)在的潛力，得到較好的發(fā)展，從而取得良好的教學(xué)效果。

2.2注重選賢任能，優(yōu)化干部隊(duì)伍

班干部是協(xié)助班主任管理好班級的關(guān)鍵人員。可以說班干部是連接學(xué)生和班主任的橋梁。因此，要想做好班級的管理工作，建立一支綜合素質(zhì)高的班干部隊(duì)伍是很有必要的。在對班干部的任命上，應(yīng)該注重選賢任能。作為班干部，要具備協(xié)調(diào)組織能力，組織班上的各項(xiàng)活動;要有吃苦耐勞的精神以及較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。另外還要注意用其所長，避其所短。根據(jù)不同的特點(diǎn)發(fā)揮不同的優(yōu)勢，使班干部能各司其職，出色地做好自己的本職工作，且相互協(xié)調(diào)配合，積極主動地開展各項(xiàng)班級工作。班主任應(yīng)不定期地教育班干部，提高他們的工作能力水平和思想覺悟水平，協(xié)助班主任共同管理好班級，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。

2.3開展多種活動，增強(qiáng)班級凝聚力

共同的目標(biāo)是一個班級具有凝聚力的重要表現(xiàn)，一個班級要有共同的目標(biāo)才會有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以新時期班主任工作重點(diǎn)之一就是增強(qiáng)班集體凝聚力。組織學(xué)生參加集體活動可以有效地增強(qiáng)班集體的凝聚力，因?yàn)樵诨顒又校瑢W(xué)生代表的不僅僅是個人，而是整個班集體。個人的行為會對班級的整體形象造成直接的影響。為了集體榮譽(yù)，學(xué)生就會團(tuán)結(jié)努力，這種共同為同一個目標(biāo)而努力的氛圍會把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，形成互幫互助的班級氛圍。

2.4注重學(xué)生的溝通交流

注重和學(xué)生之間的溝通是班主任管理好班級的重要方法。和學(xué)生進(jìn)行良好溝通，搞好師生關(guān)系對于班級的團(tuán)結(jié)是很有幫助的。溝通其實(shí)就是“談心”，其目的是為了了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生解除疑惑，糾正學(xué)生錯誤的思想，提高他們的認(rèn)知水平。然而，要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，還需要講究“談心”的藝術(shù)，要根據(jù)不同的情況、不同的學(xué)生采取不同的方法、不同的形式，不能敷衍了事。“談心”就是用真誠的心靈去感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，盡量幫助學(xué)生解決實(shí)際的困難。班主任在和學(xué)生談心時要注重談話的藝術(shù)，要具有感召力和針對性，最好不要一味地講大道理或用嚴(yán)厲的態(tài)度強(qiáng)迫學(xué)生服從自己，而要以輕松幽默的口氣去以理服人。這樣的方式更容易讓學(xué)生接受。

2.5協(xié)調(diào)教育力量，做好雙管雙教

在學(xué)校，班主任要大力支持和配合各任課教師的工作，提出好的教學(xué)意見或建議。要經(jīng)常和任課老師交流，可以讓教課老師也來協(xié)助管理班級;要虛心地聽取任課教師的建議，進(jìn)一步完善和改進(jìn)班級管理工作，建立好班集體。另外，學(xué)生良好的品質(zhì)有很大一部分是取決于家庭因素和社會因素，家庭環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的思想品質(zhì)，在課外時間，教師可以通過家訪或是開家長會來加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的溝通，了解學(xué)生在家里時的表現(xiàn)。

結(jié)語

高中班主任工作是一項(xiàng)具有重要性、復(fù)雜性的工作，要想做好高中班級的管理工作，班主任要從自身做起，努力提高工作能力和個人素養(yǎng)，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，組織好各項(xiàng)班級活動來加強(qiáng)班級的凝聚力，只有這樣，才能建成優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.新時期普通高中班主任工作初探[J].成功，2010（1）.

[2]戴蕓.新時期高中班主任工作的若干思考[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）.

[3]張玉輝.關(guān)于做好高中班主任工作的思考[J].新西部，2011（2）.