洪鎖柱

內(nèi)容摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活和工作必不可少的輔助工具。因此，高校思政教育也逐漸受到網(wǎng)絡(luò)輿情的影響，呈現(xiàn)出各種特點(diǎn)。文本深入分析了網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)，并提出在網(wǎng)絡(luò)輿情下引導(dǎo)高校思政教學(xué)的措施。

關(guān)健詞：網(wǎng)絡(luò)輿情 高校 思政教育 措施

一.高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

1.輿論主體多樣化。網(wǎng)絡(luò)利用其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，完全改變了以往傳統(tǒng)媒介的局限性。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠自由發(fā)表自己的言論，同時(shí)，擴(kuò)大了信息傳播的渠道，加速了信息傳播的速度。而現(xiàn)在高校的大學(xué)生幾乎都是90后，其不僅掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且思想十分活躍，彰顯出迥異的個(gè)性，推動(dòng)了高校網(wǎng)絡(luò)輿論呈現(xiàn)出主體上的多樣化。然而，由于網(wǎng)絡(luò)是一種虛擬世界，學(xué)生在發(fā)表言論時(shí)無(wú)形中無(wú)視了道德規(guī)范的約束，不自覺(jué)地發(fā)表一些過(guò)激的言論，久而久之，造成網(wǎng)絡(luò)輿情的惡化，不利于高校網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展。

2.輿論內(nèi)容復(fù)雜化。網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象，不僅有積極的內(nèi)容，而且也有消極的內(nèi)容。其中，一些不良信息層出不窮，信息污染充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。潛移默化中對(duì)學(xué)生造成不良的誘導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的三觀受到嚴(yán)重沖擊。

3.價(jià)值取向多元化。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為傳播不良言論的主要渠道。而一些反傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)輿論越演越烈，不斷沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，由于西方自由思想的傳入，導(dǎo)致價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，而大學(xué)生又缺乏辨別能力，急需教師的正確指導(dǎo)。

二.網(wǎng)絡(luò)輿情下高校思政教育引導(dǎo)的措施

1.建立積極向上的校園網(wǎng)站。為了在校園內(nèi)營(yíng)造一種充滿正能量、積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的監(jiān)督與管理，多多宣傳一些正面、積極的思想，對(duì)學(xué)生作出正確的指導(dǎo)。首先，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向性。將網(wǎng)站內(nèi)容固定在適合的范圍之內(nèi)，主要以解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題為主，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的思想觀念。同時(shí)，思政教師可以組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)與之相關(guān)的典型案例，通過(guò)對(duì)案例的分析和講解，幫助學(xué)生意識(shí)到價(jià)值觀歪曲的危險(xiǎn)性，促使健康思想成為網(wǎng)絡(luò)中的主流趨勢(shì)。利用網(wǎng)絡(luò)這一有效平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)了高校思政教育的順利進(jìn)展。其次在形式上呈現(xiàn)多樣性。設(shè)置熱點(diǎn)專欄，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)事件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)。同時(shí)，對(duì)于校園網(wǎng)站上一些偏激錯(cuò)誤的言論及時(shí)進(jìn)行糾正，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的管理，給學(xué)生營(yíng)造出健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)政工隊(duì)伍。有了專業(yè)政工隊(duì)伍作為基礎(chǔ)，高校思政教育更加能夠充分發(fā)揮出引導(dǎo)功能。因此，高校在選拔人員時(shí)應(yīng)該提高門檻，不僅需要熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)工具，而且需要具備較高的政治覺(jué)悟，積極進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督工作。另外，為了便于對(duì)每個(gè)班級(jí)的管理，教師應(yīng)該組織學(xué)生建立班級(jí)網(wǎng)站。通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站這一有效平臺(tái)，學(xué)生不僅能夠?qū)⒈景嗉?jí)的班級(jí)風(fēng)貌展示出來(lái)，而且有利于高校思政工作的高效開(kāi)展。由此可見(jiàn)，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)輿情信息鋪天蓋地，由于大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀念，對(duì)于眼花繚亂的信息學(xué)生沒(méi)有一定的辨別能力。因此，更加需要教師作出積極的引導(dǎo)。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)政工隊(duì)伍應(yīng)該及時(shí)發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)學(xué)生朝向“輿論領(lǐng)袖” 的方向發(fā)展，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)輿論的健康發(fā)展。

3.處置突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)。在高校發(fā)展過(guò)程中，突發(fā)事件是在所難免的。而高校由于種種因素的影響，對(duì)于這種突發(fā)事件的處理不及時(shí)不合理，導(dǎo)致負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情陸續(xù)出現(xiàn)，阻礙了高校的正確教學(xué)活動(dòng)。為了切實(shí)加強(qiáng)高校思政教育引導(dǎo)工作，首先，必須建立應(yīng)急機(jī)制。在應(yīng)急機(jī)制的指導(dǎo)下，以后假設(shè)出現(xiàn)突發(fā)事件，高校都能夠從容地去應(yīng)對(duì)，按照一定的處置流程，有效解決相關(guān)事件。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)政工及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上披露出實(shí)情，有效遏制虛假網(wǎng)絡(luò)輿情的出現(xiàn)。另外，對(duì)于信息的披露應(yīng)該采取正式的渠道。一旦采取封堵的方法，取得的效果往往適得其反。對(duì)于校園事件主動(dòng)進(jìn)行澄清，讓公民了解事情的真相。利用這種行之有效的方式，不僅有效遏制了負(fù)面輿情的散播，而且增加了公民對(duì)高校的信任度，推動(dòng)了高校進(jìn)一步發(fā)展。

三.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)輿情也逐漸滲透到高校思政教育中，推動(dòng)高校思政發(fā)展的同時(shí)也給思政教育帶來(lái)一定的負(fù)面影響。因此，高校實(shí)施了以上行之有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從而推動(dòng)高校思政教育的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳婷.基于角色引導(dǎo)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情治理與思政教育協(xié)同模式研究[J].高教探索.2014（06）

[2]丁明秀.論思政課教學(xué)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)[J].教育與職業(yè).2013（05）

本文為內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“新建本科院校學(xué)生工作改革與創(chuàng)新研究”項(xiàng)目成果，主持人張徳華，項(xiàng)目編號(hào)：NJSZ1405。

（作者單位：赤峰學(xué)院）