張勇忠

摘 要：校企合作是提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。文章通過我校與企業(yè)建立培訓合作委員會的校企合作的運行模式，聯(lián)手進行人力資源開發(fā)及培訓體系建設，為企業(yè)人才培養(yǎng)提供有力支撐，使校企雙方深度融合在一起，最大限度地提高高職院校在企業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用。

關鍵詞：培訓合作委員會；校企合作；人力資源開發(fā)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）32-0044-02

長春汽車工業(yè)高等?？茖W校始建于1979年，是國家首批高等職業(yè)教育示范院校、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓示范單位、國家職業(yè)鑒定服務基地，其前身是一汽教育培訓中心，長期與企業(yè)聯(lián)合進行人才培養(yǎng)。2009年9月學校由一汽承辦轉(zhuǎn)為長春市政府承辦，由于辦學主體的轉(zhuǎn)變，與企業(yè)的關系也發(fā)生新的變化。為了充分發(fā)揮學校作用，為企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)企業(yè)人力資源開發(fā)的服務，提升我國自主汽車工業(yè)人才能力和水平，我校對校企合作運行模式進行新的探索與嘗試，取得良好效果。

1 成立培訓合作委員會，聯(lián)合進行人力資源開發(fā)

長春汽車高專與企業(yè)集團公司成立的培訓合作委員會是校企合作的進一步深入，目的是校企雙方在人才培養(yǎng)、培訓基地建設、培訓產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢與服務等方面進行全面合作，本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的原則，共同培養(yǎng)企業(yè)所需的高端、自主、創(chuàng)新、復合型人才，聯(lián)合進行企業(yè)人力資源開發(fā)。

培訓合作委員會主任由校企雙方領導擔任，常務工作由企業(yè)組織人事部培訓室與長春汽車高專培訓管理部對接。

培訓合作委員會下設四個分委員會：培訓項目研發(fā)委員會，負責研究、策劃符合集團發(fā)展要求的培訓項目，組織課程開發(fā)；培訓資源開發(fā)委員會，負責研究培訓師資、教材、題庫等建設問題，并幫助各單位協(xié)調(diào)培訓資源；培訓實施保障委員會，負責研究、制定保障培訓有效實施的政策、制度和流程，解決在企業(yè)培訓發(fā)展過程中出現(xiàn)的疑難問題；培訓質(zhì)量評價委員會，負責研究、制定培訓質(zhì)量標準，并對所合作的培訓項目實施評價，提出改進建議。

培訓合作委員會的成立把校企雙方融合成一個團隊，共同負責企業(yè)員工素質(zhì)能力提升及培訓相關工作的協(xié)調(diào)與管理，是校企聯(lián)合人才培養(yǎng)合作模式的創(chuàng)新。

2 開發(fā)培訓體系，構(gòu)建人才成長的階梯

以前的培訓課程體系建設上缺乏前瞻性、可操作性及規(guī)范性。特別是受到企業(yè)經(jīng)營者及管理者的個體思想及管理風格影響，導致培訓體系缺少精細化、標準化、規(guī)范化的管理。因此，在培訓合作委員會的框架下，校企雙方充分依托培訓項目研發(fā)分委員會，針對企業(yè)人才開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃的“經(jīng)理人員”、“專業(yè)管理人員”、“專業(yè)技術(shù)人員”、“生產(chǎn)操作人員”、“黨員隊伍”和“新入職大學生”六支隊伍及建立的人才素質(zhì)能力模型，開發(fā)系統(tǒng)化的培訓課程體系，打造自主培訓品牌，滿足人才成長的需要。

對經(jīng)理人員，聯(lián)合開發(fā)了經(jīng)理后備人員培訓、新聘經(jīng)理人員培訓及經(jīng)理人員提高培訓三個培訓課程平臺；對現(xiàn)場班組長，聯(lián)合開發(fā)了班組長職業(yè)素養(yǎng)培訓、班組長管理必備培訓、班組長管理實務培訓、班組長崗位實踐培訓四個培訓平臺；對新入職大學生，聯(lián)合開發(fā)三個課程平臺：一是通用素質(zhì)能力平臺，二是崗位素質(zhì)能力平臺，三是核心技能提升平臺；對專業(yè)技術(shù)人員，聯(lián)合開發(fā)了通用素質(zhì)培訓、工程軟件培訓、專業(yè)技能培訓三個培訓課程平臺，并根據(jù)培訓課程平臺共開發(fā)100余門培訓課程，使培訓課程體系更加清晰、標準和規(guī)范。

3 科學規(guī)劃兼職培訓師隊伍建設，打造優(yōu)秀的團隊

培訓師的能力素質(zhì)高低決定培訓效果的好壞。對于企業(yè)培訓而言，一定是要解決企業(yè)生產(chǎn)面對的實際問題，找到解決問題的途徑和方法，因此，企業(yè)需要的培訓師不僅要有廣博的知識、專業(yè)的培訓技巧，更重要的是要有實戰(zhàn)經(jīng)驗。所以，建立兼職培訓師隊伍勢在必行。

培訓資源開發(fā)分委員會根據(jù)企業(yè)人才開發(fā)戰(zhàn)略目標，制定培訓師資隊伍建設規(guī)劃，確立了建設目標和工作進度并制定《兼職培訓師管理辦法》，明確兼職培訓師選拔條件、選聘流程、認證標準、評價制度以及職責和激勵政策，為兼職培訓師的規(guī)范化管理提供依據(jù)。

長春汽車高專憑借專業(yè)優(yōu)勢，策劃了企業(yè)兼職培訓師培訓實施方案，培養(yǎng)、訓練企業(yè)優(yōu)秀的管理者和操作專家的培訓力，傳承企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀的管理理念、管理方法、專業(yè)知識及專業(yè)技能。2012年汽高專為企業(yè)舉辦了10期TTT培訓班，每期全封閉脫產(chǎn)6天集訓，學員從授課表達、課程設計、課件及教材研發(fā)，以及互動式教學方法應用等方面進行了系統(tǒng)訓練。每位學員須在集訓中研發(fā)的2學時課程進行結(jié)業(yè)試講，由行業(yè)培訓專家、企業(yè)培訓組織者及企業(yè)普通員工組成的師資評審團隊進行現(xiàn)場評價，試講評價成績作為學員的結(jié)業(yè)考核成績。

通過聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)逐漸建立起一支規(guī)模適當、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高、施教能力強的兼職培訓師隊伍，為員工素質(zhì)持續(xù)提升提供可靠的師資保障。

4 共同建設培訓陣地，為培訓提供硬件保障

長春汽車高專與企業(yè)依托培訓合作委員會，根據(jù)不同培訓項目的需要，共同籌建管理類培訓陣地和技能類培訓陣地。1.7萬m2的管理類培訓陣地以管理培訓的特點為依據(jù)，規(guī)劃建設了培訓研討室、模擬訓練室、專家講座室及住宿、餐飲、健身、娛樂等服務設施，可以滿足不同層次的人員培訓的需求；技能類培訓陣地沿汽車產(chǎn)業(yè)價值鏈布局，擁有700 m2的融沖壓、焊裝、涂裝、總裝、品保、成型于一體的汽車基本技能訓練中心； 1 1000 m2的機械加工、機械裝調(diào)、電工技能基本訓練、數(shù)控維修、PLC設計與調(diào)試、機器人維修、自動線調(diào)試等訓練項目的機電訓練中心和 5 000 m2的汽車綜合整形訓練中心等實訓陣地，為企業(yè)技能人才培養(yǎng)提供有力保障，為企業(yè)員工技能提升創(chuàng)造有力條件。

5 規(guī)范培訓實施，強化質(zhì)量評價

培訓合作委員會始終以全面提升培訓管理能力為目標，制定培訓實施標準及流程，加強培訓環(huán)節(jié)的監(jiān)控能力，每個培訓班都要求學員對培訓課程、培訓師資、培訓管理進行評價，培訓班結(jié)束后，要的對每一培訓項目進行詳細總結(jié)，通過培訓過程記錄，學員反饋情況統(tǒng)計分析，查找存在的問題與不足，提出改善建議，并把總結(jié)報告發(fā)給用戶，使客戶掌握培訓過程的全部情況。

除進行當期反饋評價外，培訓合作委員會還對培訓效果進行跟蹤評價，一個月或三個月之后到培訓學員的工作崗位進行現(xiàn)場調(diào)研，通過參培學員及其直接領導對培訓后續(xù)效果的調(diào)查來評價培訓效果，并提出改進意見，使培訓真正達到企業(yè)設定的目標。

培訓合作委員會的成立，打破了學校僅僅是企業(yè)培訓供應商的模式，使學校真正融入企業(yè)的人力資源開發(fā)之中，共同構(gòu)建企業(yè)人才培訓體系，全面建設“理念現(xiàn)代化、管理科學化、培訓優(yōu)質(zhì)化”的汽車產(chǎn)業(yè)服務平臺和“開放式、高水平、國際化”的汽車職業(yè)人才教育培訓基地，為我國自主汽車工業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮巨大的人力資源支撐作用。

參考文獻：

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