李淑瓊

伴隨著人類文明的前進(jìn)步履，伴隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，少先隊(duì)工作也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期?？傮w上看，我們的少年兒童有很強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，奮發(fā)向上是他們的主流。但勿庸諱言，在他們身上也明顯地存在著一些帶有時(shí)代痕跡的弱點(diǎn)。比如自理能力不強(qiáng)、吃苦精神不夠、適應(yīng)能力較弱等。這些都與當(dāng)下家庭對(duì)獨(dú)身子女溺愛教育、學(xué)校重學(xué)科課程輕實(shí)踐活動(dòng)、“安全責(zé)任重于泰山”、社會(huì)重經(jīng)濟(jì)效益輕社會(huì)責(zé)任的現(xiàn)狀分不開的。而這些，在我們學(xué)校組織的少先隊(duì)活動(dòng)中，也很難來(lái)培養(yǎng)。

1998年聯(lián)合國(guó)科教文組織提出了教育的四大目標(biāo)，即：Learning to know（學(xué)會(huì)求知）;Learning to do（學(xué)會(huì)做事）;Learning to co-operate（學(xué)會(huì)合作）;Learning to be（學(xué)會(huì)生存與發(fā)展）。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)?！苯逃?012年2月發(fā)出通知，要求各地教育部門把學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況和成效，納入對(duì)學(xué)校的綜合考評(píng)體系。重慶市教委2012年2月特別制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理工作的意見》。如何將少先隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合？社會(huì)實(shí)踐起到什么作用？怎樣讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，感受到無(wú)聲春雨的滋潤(rùn)呢？我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、家庭實(shí)踐活動(dòng) ?春雨潤(rùn)物的重基地

家庭是步入社會(huì)的起點(diǎn)，是少先隊(duì)員生活的又一基地，少先隊(duì)員在家庭中開展實(shí)踐活動(dòng)，父母無(wú)聲的言行，滋潤(rùn)孩子心靈，有助于培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，加強(qiáng)親子兩代的相互溝通，使少先隊(duì)員們更加孝敬父母，熱愛生活。我校少先隊(duì)組織低年級(jí)少先隊(duì)員中開展“學(xué)洗一雙襪”，“學(xué)擦一次地板”等，中年級(jí)少先隊(duì)員開展“我為媽媽洗洗腳”，“學(xué)燒一樣菜”等，高年級(jí)少先隊(duì)員開展“今天我當(dāng)家”或“跟爸爸、媽媽上一天班”等體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們與父母換角色，體驗(yàn)父母的辛苦和工作狀況，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。

二、學(xué)校實(shí)踐活動(dòng) ?春雨潤(rùn)物的主陣地

學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，它活躍在課堂內(nèi)外的校園大空間，又深入到隊(duì)員們的組織生活之中。其內(nèi)容十分廣泛，它包括環(huán)境實(shí)踐、情感實(shí)踐、生活實(shí)踐、挫折實(shí)踐等。通過(guò)校園生活的實(shí)踐，引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)會(huì)和同學(xué)們合作共處，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)，體驗(yàn)老師、教工的辛苦，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊重老師、尊重他人勞動(dòng)的道理，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做一個(gè)好學(xué)生。

（一）校園實(shí)踐活動(dòng) ?物質(zhì)文化熏陶人

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。校園的文化建設(shè)，讓校園綠起來(lái)、美起來(lái)、亮起來(lái)，充分發(fā)揮陣地的教育作用，為學(xué)生提供了廣闊的成長(zhǎng)空間。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，把教室變成凈土、樂土和美的家園。開學(xué)初，全校學(xué)生布置自己的教室，從而產(chǎn)生耳濡目染、養(yǎng)性怡情的積極作用。如：班級(jí)特色名稱、班級(jí)全家福照片、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)制度、評(píng)比欄、小家務(wù)、班級(jí)公約、黑板報(bào);寶寶快樂欄、得意之作、心語(yǔ)心愿、炫我風(fēng)采、讀書驛站、書畫天地等。其設(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容豐富，趣味性濃。六年級(jí)1班的“清純、儒雅、博學(xué)、誠(chéng)實(shí)”的班級(jí)文化口號(hào)，都深深的影響和激勵(lì)學(xué)生。

現(xiàn)在校園景色宜人，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的藝術(shù)殿堂，快樂成長(zhǎng)的樂園。學(xué)生置身其中總有一種賞心悅目、奮發(fā)向上的積極心理狀態(tài)。

（二）校園實(shí)踐活動(dòng) ?精神文化激發(fā)人

在學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中，少先隊(duì)活動(dòng)是一個(gè)重要方面。因此，我們開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，成為四有新人。

1. 通過(guò)各重大節(jié)日和事件為契機(jī)，開展各種實(shí)踐活動(dòng);2. 通過(guò)“手拉手”實(shí)踐活動(dòng)，感受人間真情;3.豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)少先隊(duì)員的全面發(fā)展。培養(yǎng)少先隊(duì)員的全面素質(zhì)，我校的培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。十幾年來(lái)，我校書畫藝術(shù)、陽(yáng)光體育、少兒舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生全面發(fā)展，提供了閃亮的舞臺(tái)。學(xué)校的書畫展室、長(zhǎng)廊，懸掛著都是學(xué)生作品，“我為學(xué)校題校名”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生踴躍參與，最后選了陳谷天同學(xué)的題字為校名，專門刻在三噸重的大理石上，立于校門，成為少先隊(duì)員自豪閃耀之地，成為學(xué)校最亮麗的風(fēng)景。舉辦的全國(guó)陽(yáng)光體育的現(xiàn)場(chǎng)會(huì);參加全國(guó)第八屆“小荷風(fēng)采”大賽獲得銀獎(jiǎng);在重慶三峽博物館舉辦書畫展;參加全國(guó)機(jī)器人比賽獲得區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)……是少先隊(duì)員各種實(shí)踐活動(dòng)最好的展現(xiàn)。

三、社會(huì)實(shí)踐：體驗(yàn)教育的大舞臺(tái)

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，它給少先隊(duì)員提供了最廣闊的實(shí)踐空間，讓少先隊(duì)員獲得最豐富的人生感受。大自然也是少先隊(duì)員體驗(yàn)家園美好、保護(hù)珍稀動(dòng)植物及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好去處。體驗(yàn)活動(dòng)注重的是讓少先隊(duì)員動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)，因而不受時(shí)間、地點(diǎn)和形式的局限。

少先隊(duì)員在社區(qū)開展了多種多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，全校33班都建立了愛心基金，與塔平、鯉魚池社區(qū)的困難老人、空巢老人建立了長(zhǎng)期幫護(hù)關(guān)系，《重慶日?qǐng)?bào) 》《江北報(bào)》做了專門報(bào)道。這些都是中華民族的“友善”美德在學(xué)生身上得到的發(fā)揚(yáng)光大，充分體現(xiàn)了和諧的人際關(guān)系。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)到：倡導(dǎo)并保留一份友善之情，發(fā)揚(yáng)友善互助的精神，人間才能充滿更多的真情，社會(huì)才會(huì)更加和諧。

除此以外，少先隊(duì)員還在“小餐館”里學(xué)習(xí)烹飪，在“小醫(yī)院”里學(xué)習(xí)自護(hù)，在“小銀行”里學(xué)習(xí)理財(cái)，在“小馬路”上學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，還在社區(qū)里開展了清潔樓道、宣傳法律等活動(dòng)。

我校的少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育資源，根據(jù)小學(xué)高、中、低段學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，活動(dòng)系列化。