蔣蕾

羅丹說：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊鳛橐粋€老師，我自認為是很樂于并且善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點的?？墒?，當面對一個心理偏執(zhí)，一切以自我為中心的暴力孩子時，在無數(shù)次的鼓勵勸說無法改變她原本的想法和做法時，漸漸地，我失去了耐心，內(nèi)心深處給她貼上了“壞孩子”的標簽，再也看不到她身上的美了。因為班上所有“雞飛狗跳”和“莫名其妙”的事似乎都與她相關(guān)?？梢淮巍耙馔馐录敝兴屛艺一亓恕鞍l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。同學們也被這種“純真的心”所深深的打動了。

剛接手這個班時，就早有耳聞這個班“十分活躍”，可能是因為這些年接手的班都比較的特別，所以對“活躍”這個字眼還是比較有心理準備的，可當我去請教曾教這個班的一個老教師了解具體情況時，她的話讓我心里咯噔了一下：這個班是我從教30年最難教的一個班，很多孩子的情況都比較特殊。比如這個涵涵，非常的自我和偏執(zhí)，上課時會突然大喊大叫，還會在地上打滾跟你死拼。誰要是讓她不如意她就會狂揍別人。還有這兩個，他們都是離異家庭，豪豪是完全給爺爺一個人管，父親好像是個混混，母親換了好幾個，最關(guān)鍵的是自己自暴自棄，不愿意學，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋！而軍軍的父親是文盲，一個字不識，整天在外送盒飯，孩子的學習和生活都沒有人管……

初次相識，忐忑不安。報名那天，孩子們見到換新老師了，都安安靜靜的坐在教室里觀察著新老師的言行舉止，家長們也很有秩序的前來報名。突然，我發(fā)現(xiàn)有個胖乎乎的小女孩臉緊貼著走廊的窗戶上，四處張望就是不進來。正當我給坐在教室里的孩子講我的帶班風格時，突然，一個胖乎乎的身影跑進來大叫了一聲：“老師，他們都是一群混蛋！混蛋！”然后又跑了，其他孩子都掩口想笑，但礙于我是新班主任，又不敢太放肆。聽完她吼的這句，我的心七上八下，這到底是怎么回事？這孩子何出此言呢？第一天見面就這樣不管不顧，我行我素，接下來的我該怎么辦呢？班上還有那么多雙眼睛盯著我……

課前一分鐘，雞飛狗跳。剛開學的第二天，數(shù)學老師就慌慌張張的跑來讓我趕緊通知家長來學校，課前一分鐘，數(shù)學老師還在教室里試課件時，涵涵突然下位用裝滿水的不銹鋼瓶向婷婷頭上砸去，頓時鮮血直流。令人無法理解的是婷婷還沒哭，可涵涵已經(jīng)在地上又哭又鬧，耍起了無賴，嘴里還不停的叫嚷著：“他們都欺負我！都欺負我！她們不給我看扇子，還笑話我！”哭的是驚天地泣鬼神哪。班上頓時七嘴八舌的議論紛紛……

當把事情真相弄清楚后，原來只是因為別的同學做了一把漂亮的孔雀扇子，她想要，別人沒給她。然后婷婷正好路過笑了一下，于是她就把所有的不滿和怨氣撒在了無辜的婷婷身上。天真善良的婷婷忍著疼痛對涵涵說：“你別哭了，我不怪你，我真的沒有笑你！”可涵涵還是不依不饒，無論怎么勸說都不肯起來，還是在地上拼，直到雙方父母趕來才漸漸停止哭鬧。

與家長溝通，莫名其妙。早就想找涵涵的家長談談心了，可是感覺開學兩個星期以來，她的家長老是躲著我。見到我也只是不停的打招呼“老師，您多費點心啊，多費點心！”然后很快的就溜走了，我打電話找他們來，他們也總是找借口忙不來見我。當我最終把涵涵父母請來時，涵涵的父親說的話讓我感到莫名其妙。也許是深知女兒的脾氣一時難以改善，也許是以前被老師請學校請怕了。就在我準備和他商量幫助這個孩子的對策時，他的父親卻說：“老師，我們知道你們遇到我們這樣的孩子比較頭疼，可是現(xiàn)在是你接手了這個燙手的山芋，你就應該承受著，找我們家長來有什么用??！我們這個孩子從小就任性，我們也沒辦法??！”我耐著性子對她父親說：“我找你們來，是想商量幫助孩子的對策的，如果你只一味的指望老師關(guān)照或者隨她去，你想過沒有，這個你所謂的燙手山芋最多再跟著我四年她就小學畢業(yè)了，而你們父母卻要跟著她一輩子，因為你們的放棄而讓孩子和自己痛苦一生嗎？我這有三個建議：（1）夫妻的教育戰(zhàn)線要統(tǒng)一。（2）咨詢一下陶老師心理工作室看我們需要做些什么。（3）幫助孩子改掉兩個壞毛病，慢慢的培養(yǎng)其自律的能力。你們自己看著辦吧?！?/p>

真誠相待，伸出援手。為了讓這個孩子從偏執(zhí)中走出來，為了讓她更好地融入班集體的氛圍中來，我們開展了我們是相親相愛的一家人，我們集體過10歲生日，愛心義賣等活動。孩子們用真誠的心在包容著這個特殊的孩子，沒想到涵涵竟在悄然發(fā)生改變。那天上晨會課我想利用同伴的輿論給經(jīng)常不寫作業(yè)的豪豪施加一些壓力。于是板起臉故意問：“同學們，豪豪已經(jīng)很多次沒寫作業(yè)了，老師給了他不知道多少次機會了，可他老是騙我，你們說我還能相信他嗎？還要不要再給他最后一次機會了？”“不要！不要！”同學們?nèi)缥宜傅慕兄?，我分明看到豪豪的臉色變的難堪和害怕起來，這是他以前從未有過的內(nèi)心震撼：原來說話不算話是這樣的令同學老師不可原諒！正當我為自己的所預期的效果達成而得意時，突然，一只小手高高的舉起，一看是涵涵，真不想睬她，不知道她又有什么別出心裁的無理要求。可她著急的把小手在我面前晃晃，似乎有一肚子話想說?？丛谒@次非常有禮貌，沒隨便嚷嚷的情況下就讓她站起來說吧。她竟然語調(diào)有些哽咽：“求求你，老師！再給他一次機會吧，再相信他一次吧！”“為什么你要替他求情呢？他不是也會經(jīng)常捉弄你嗎？你們倆不是小冤家嗎？”我滿腹疑惑。“是的，雖然他老是和我作對，但這件事上，我覺得老師還是應該給他一次機會，大家應該相信他一次，否則他就沒有機會了，那他會很難受的……”涵涵真誠的說著每一個字。當我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)從來不會流淚的豪豪眼眶紅了，我的心也被融化了，班級響起了雷鳴般的掌聲……

你是我的“眼”，讓我重新認識了“黑夜”。一個個特殊的孩子，對我們教師來說，那仿佛是行走在教育路上的“黑夜”，讓人迷茫甚至是迷失方向。一個個特殊的家庭，讓我們倍感痛惜之余也倍感無奈！漸漸地，漸漸地，我們看不到“黑夜中的星光”，我們迷失了自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛。涵涵的小小轉(zhuǎn)變，讓我重新找回了自己的“眼”，讓我對走這樣的“黑夜”不再害怕，反而別有一番浪漫的情趣。

孩子，你是我的“眼”，讓我看見世界的美原來就在我的眼前……