鄭廣艷

從小學(xué)起老師都要求學(xué)生多閱讀英語，利用以讀促寫的方式來提高英語寫作水平。培養(yǎng)寫作的方式多種多樣，每種方式也都有各自的優(yōu)缺點，但是現(xiàn)在很多院校的教師都偏向于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力來進一步提高寫作水平。初中的英語寫作教學(xué)近年來也逐步受到社會的關(guān)注和重視，教學(xué)方式也慢慢地趨于完善。

初中英語以讀促寫讀寫互補初中英語寫作教學(xué)主要以“以寫促讀”為主導(dǎo)，閱讀和寫作是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科最有效的方式，就英語來說由于它屬于第二語言，在學(xué)習(xí)過程中首先是簡單詞匯量的掌握，進而需要通過聽說讀寫來培養(yǎng)語感，閱讀在培養(yǎng)語感中尤其重要。因此多數(shù)初中院校都致力于用閱讀來培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的英語綜合成績。

一、初中英語現(xiàn)狀和應(yīng)采用的教學(xué)模式

1.初中英語寫作部分目前處于比較薄弱的狀態(tài)

初中英語中相對來說比較薄弱的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的英語寫作方面，造成這一現(xiàn)狀的原因有老師和學(xué)生兩個方面，首先老師在教學(xué)過程中往往會忽視學(xué)生的寫作這一部分，而更多地會比較重視語法、單詞、聽說等內(nèi)容的訓(xùn)練，其實寫作過程更有利于學(xué)生對單詞語法進行記憶，有利于詞匯積累，句型表達，語法章節(jié)等語言知識的學(xué)習(xí)和總結(jié)從而能夠?qū)W以致用。延伸鞏固學(xué)過的知識，只不過長達數(shù)年的教學(xué)積累，教學(xué)模式的傳承已經(jīng)根深蒂固，要想在短時間內(nèi)改變并不容易，所以首先要從閱讀方面來潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

2.采用以讀促寫和讀寫互補的教學(xué)模式來提高初中英語寫作水平

要想提高學(xué)生的英語寫作水平就要先讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，學(xué)習(xí)訓(xùn)練閱讀和寫作能力，并且還要訓(xùn)練以讀促寫的能力，在以讀促寫訓(xùn)練中，閱讀重點經(jīng)典句子的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，在具有一定閱讀能力的前提下，句子的表達要準確，尤其是句子的排列結(jié)構(gòu)和相關(guān)語法，這就需要學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中著重掌握重點句型、優(yōu)美語句和格言諺語，只有這樣寫出來的文章才能更加有新意，能抓住讀者的眼球。讀和寫互相補助，在閱讀量達到一定程度時相應(yīng)地訓(xùn)練一下寫作能力也很重要，以讀促寫、讀寫互補的教學(xué)模式，顧名思義就是指通過閱讀來培養(yǎng)寫作，運用閱讀中的句型句子結(jié)構(gòu)來模仿進而提高寫作水平，同時又通過寫作練習(xí)來鞏固閱讀中學(xué)習(xí)記憶的語法、句型等內(nèi)容，從而能達到在短期內(nèi)多次練習(xí)進而幫助記憶的目的。同時避免了用同一個模式走同一個套路而感到枯燥乏味的情況，當(dāng)然還有其他多種表達方法，這就需要學(xué)生對閱讀中的重點經(jīng)典語段進行很好的記憶。另外，英語寫作中簡單句和從句相結(jié)合會讓文章更具有文采，也會提高寫作成績。運用讀寫互補的教學(xué)模式比單一地訓(xùn)練閱讀和寫作起到的作用更加顯著。

二、以讀促寫教學(xué)應(yīng)貫徹在初中英語教學(xué)中

1.以讀促寫教學(xué)的第一步要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣并不算太難，只要平時在教學(xué)中多注意采用趣味性教學(xué)，可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂上給學(xué)生放映一些學(xué)生比較感興趣的英語視頻音樂，也可以讓學(xué)生表演課內(nèi)或者課外的英語話劇，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)不會那么枯燥進而對英語對學(xué)習(xí)興趣也會逐步增多，閱讀量增加后詞匯的掌握也會越來越多，語感會逐漸加強，在閱讀中訓(xùn)練寫作，更加有助于后期寫作能力的提高，對英語教學(xué)的效果幫助也會很大。

2.以讀促寫教學(xué)的第二步要加強學(xué)生的篇章閱讀訓(xùn)練

做每件事找到其技巧后就會事半功倍，以讀促寫也不例外，就它而言，先培養(yǎng)閱讀能力是提高寫作能力的基礎(chǔ)，在篇章閱讀中能夠培養(yǎng)語感、語句的結(jié)構(gòu)記憶。古人所說的讀書破萬卷，下筆如有神就說明了句不離篇的道理，在積累了一定詞和句的基礎(chǔ)上進行大量的篇章閱讀能豐富和積累大量素材，為接下來的寫作做鋪墊，從而更好地發(fā)揮以讀促寫的作用。

3.以讀促寫教學(xué)的第三步要引導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練

“臺上一分鐘臺下十年功”這句話說得一點都不假，要想在必要時候讓英語寫作的優(yōu)秀體現(xiàn)出來就要在平時的學(xué)習(xí)中做好閱讀工作，在平時學(xué)習(xí)中著重加強以讀促寫的訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)記憶重點語句的書寫組合結(jié)構(gòu)，學(xué)會引用和模仿句型能舉一反三。循序漸進地學(xué)習(xí)，潛移默化地提高寫作能力。這樣才能在保證正確率的前提下讓以讀促寫的教學(xué)模式發(fā)揮最大的作用，有利于對閱讀和寫作兩個方面的重點培訓(xùn)和成績的提高。

三、初中英語教學(xué)貫徹以讀促寫模式的重要意義

1.以讀促寫的方法和特點

初中英語教學(xué)中以讀促寫的方法有多種，但是在教學(xué)中一般采用較多的是仿寫、改寫、想象寫和組合寫這幾種。在初中時期，學(xué)生的模仿能力比較好，因此在以讀促寫中重點培養(yǎng)仿寫也是一個不錯的方法，以讀促寫中的仿寫主要是對照式仿寫，借題發(fā)揮式仿寫和創(chuàng)新發(fā)展式仿寫，對照式仿寫的特點是能直接模仿參考對象中某些方面的特點，可以從情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言技巧等方面進行模仿；借題發(fā)揮式仿寫的特點是模仿不是單一的，而是在對參考對象認識了解的基礎(chǔ)上通過自己的感悟，在新的語言環(huán)境中重新賦予它另外的新的意義。以讀促寫方法中改寫的特點是可以適當(dāng)?shù)淖儞Q敘述方式和敘述人稱，也可以交換文章的篇幅，把內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)目s寫和擴展。以讀促寫中想象寫的特點是可以發(fā)揮學(xué)生的看圖想象、換位想象、拓展想象的能力，在以讀促寫中講讀和寫發(fā)展到更高的位置。

2.以讀促寫的形式

初中英語教學(xué)中以讀促寫的形式大致分為八種，分別是內(nèi)容提摯型，內(nèi)容挖掘型，創(chuàng)新想象型，條件變更型，條件逆反型，體裁轉(zhuǎn)換型，情境借用型和專題評價型。下面簡單地介紹其中兩種形式：內(nèi)容提摯型的以讀促寫形式主要是圍繞文章的中心內(nèi)容展開一系列的敘述，從而讓學(xué)生對文章有個整體的認識；條件變更型的特點是可以變更文章的第一條件，可以外加入想象中的條件變化的種種情況對原來條件所產(chǎn)生什么影響。

3.以讀促寫的重要性

初中英語教學(xué)中以讀促寫的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在實踐中充分發(fā)揮教材的示范作用，明白閱讀對促進寫作所帶來的重大便利，能幫助學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中培養(yǎng)帶著目的閱讀的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性，以讀促寫是目前初中英語教學(xué)中不可缺少的學(xué)習(xí)英語的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都起到了很大的積極作用。

四、結(jié)束語

在初中英語寫作教學(xué)的“以讀促寫”教學(xué)模式中，教師要做好略讀和精讀部分的分析引導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確地閱讀文章，還要監(jiān)督和幫助學(xué)生做好增加閱讀量的工作，當(dāng)然學(xué)生也要懂得閱讀是寫作的前提，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，在閱讀與寫作中做到以讀促寫，學(xué)會借鑒和模仿重點經(jīng)典語句段落，掌握寫作中的一些技巧，進而提高英語寫作能力和英語寫作水平。

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