劉春林

摘要

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，信息教育是其必須學(xué)習(xí)的課程。隨著社會(huì)信息化的深入發(fā)展，信息化已經(jīng)成了生活、學(xué)習(xí)的重要載體。因此，在高中課程中，加強(qiáng)信息教育與素質(zhì)教育的融合，通過(guò)信息課程的學(xué)習(xí)，提升高中生的個(gè)體素質(zhì)，是當(dāng)前信息化社會(huì)中教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 信息素質(zhì) 高中生 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G640

我國(guó)社會(huì)推動(dòng)素質(zhì)教育十多年來(lái)，主要經(jīng)歷了兩個(gè)階段，第一個(gè)是通識(shí)性教育階段，第二個(gè)是文理分科教育階段，這兩個(gè)階段的劃分以文理分科的時(shí)間為界，是對(duì)素質(zhì)教育重新認(rèn)識(shí)的開(kāi)始。素質(zhì)教育的根本目的就是培養(yǎng)人才，而高素質(zhì)人才必然是掌握了信息化技能的人。作為高中生，已經(jīng)對(duì)社會(huì)世界有著自身的認(rèn)識(shí)與理解，因此探討提升高中生的信息素質(zhì)，以助于其適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的要求是很有必要的。

一、概述

（一）信息素質(zhì)的涵義

近年來(lái)，信息素質(zhì)教育越來(lái)越多的受到人們所關(guān)注，要全面提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，信息教育是不可缺席的。通過(guò)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生思想、品格和身心健康的培養(yǎng)。

通常所說(shuō)的素質(zhì)，是指教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)等?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)信息社會(huì)中，要更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須具備信息素質(zhì)。

（二）信息素質(zhì)與素質(zhì)教育的關(guān)系

首先，信息素質(zhì)對(duì)于一個(gè)國(guó)家與社會(huì)來(lái)說(shuō)，代表了整個(gè)社會(huì)信息文明的發(fā)展程度。只有發(fā)達(dá)的信息文明，社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才會(huì)更有動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)社會(huì)的形成，必須建設(shè)高度信息文明，并以此來(lái)嚴(yán)格約束信息社會(huì)下人們的行為；可以理解為，信息素質(zhì)本身就是素質(zhì)教育內(nèi)容的一部分。

其次，信息社會(huì)下素質(zhì)的培養(yǎng)，能一定程度上增強(qiáng)人對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)性。信息社會(huì)是現(xiàn)代文明社會(huì)高度發(fā)展的必然結(jié)果，因此素質(zhì)教育必須在新的社會(huì)條件下，不斷融合信息文明的元素，使學(xué)生能更好的投身于未來(lái)社會(huì)的信息化生存。因此，缺乏信息素質(zhì)的素質(zhì)教育，是無(wú)法適應(yīng)未來(lái)素質(zhì)教育的要求的。

此外，高中生是國(guó)家的希望，良好的素質(zhì)教育對(duì)高中生未來(lái)的人生發(fā)展有著十分重要的作用。為了培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的高素質(zhì)人才，必須加強(qiáng)、改革素質(zhì)教育的內(nèi)容，信息素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)全面社會(huì)主義建設(shè)人才。

二、在素質(zhì)教育中培養(yǎng)信息素質(zhì)的方式

（一）靈活運(yùn)用多種教育方式推動(dòng)信息教育

在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國(guó)家自主創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱不僅取決于對(duì)信息的創(chuàng)造能力，更取決于對(duì)信息創(chuàng)新成果的運(yùn)用能力。適應(yīng)信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)展信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方面。學(xué)校信息教育課程應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生信息意識(shí)和信息能力為根本，依據(jù)針對(duì)性、綜合性、實(shí)用性的要求，建立以信息運(yùn)用能力為基礎(chǔ)，以信息素養(yǎng)為目標(biāo)，全面塑造學(xué)生信息素質(zhì)的課程體系，安排必要的信息教育體驗(yàn)，推動(dòng)高中信息素質(zhì)的開(kāi)展。

近幾年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始逐漸重視中小學(xué)的信息素質(zhì)教育，一些學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解涉及信息社會(huì)的文化、倫理和道德等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)信息素質(zhì)的了解，既做到保護(hù)自身權(quán)益，也尊重他人信息隱私，從而維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。提升信息教育素養(yǎng)，培養(yǎng)信息文明時(shí)代的人才，已經(jīng)越來(lái)越多的被中小學(xué)教育所認(rèn)知與采納。由此可見(jiàn)，在推動(dòng)素質(zhì)教育的大潮下，信息素質(zhì)培養(yǎng)在我國(guó)教育體系中的已占有越來(lái)越重要的地位。

（二）推動(dòng)信息教育從網(wǎng)絡(luò)走向現(xiàn)實(shí)社會(huì)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)普及，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。在中小學(xué)教育過(guò)程中，信息素質(zhì)的培養(yǎng)要始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù)，這些信息技術(shù)的運(yùn)用均要求學(xué)生具有一定的信息理解能力，并對(duì)其在認(rèn)知上保持科學(xué)的觀念和意識(shí)。二來(lái)，通常而言，高中生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思想與行為，對(duì)外部世界也有著個(gè)人的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，而對(duì)于信息化空間下的個(gè)人言行，同樣也要遵循整個(gè)社會(huì)的規(guī)范與準(zhǔn)則。

三、完善信息科學(xué)教育，推動(dòng)學(xué)生信息素質(zhì)的提升

（一）加強(qiáng)高中學(xué)生的信息素質(zhì)意識(shí)

從社會(huì)發(fā)展角度講，加強(qiáng)青少年學(xué)生的信息意識(shí)，就是要培養(yǎng)青少年的信息化理念與思維，這是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。因此，在高中學(xué)習(xí)中，尤其是當(dāng)前社會(huì)中，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響不斷深入的背景下，要充分認(rèn)識(shí)到信息對(duì)于人們生活、學(xué)習(xí)、工作的深刻影響，同時(shí)可以將近年來(lái)一些青少年由于使用信息技術(shù)不當(dāng)而給社會(huì)造成危害的案例納入信息素質(zhì)教育中，以此強(qiáng)化學(xué)生信息素質(zhì)教育，如人們熟知的“熊貓燒香”病毒這一事例，以此教育青少年學(xué)生，強(qiáng)化其對(duì)信息化社會(huì)下個(gè)人行為可能造成影響的認(rèn)識(shí)。

在對(duì)青少年進(jìn)行信息素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是敦促其能主動(dòng)意識(shí)到自己信息化社會(huì)中言行舉止的可能影響，并教育其如何正確運(yùn)用信息技術(shù)與信息內(nèi)容，一定程度上也能促使學(xué)生們對(duì)可能第三的信息內(nèi)容加強(qiáng)保護(hù)。

（二）推行素質(zhì)教育應(yīng)將信息素質(zhì)培養(yǎng)融合其中

素質(zhì)教育是一個(gè)綜合的概念，鑒于信息在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，將信息素質(zhì)培養(yǎng)包含在素質(zhì)教育的教學(xué)活動(dòng)中，作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分內(nèi)容來(lái)實(shí)施行，這是教育與時(shí)俱進(jìn)的需要，也是教育受一定的科技發(fā)展影響的必然。信息素質(zhì)教育最終目的是為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技服務(wù)的。信息素質(zhì)地位的凸顯，彰顯著信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性與緊迫感。加強(qiáng)信息素質(zhì)教育，將其融合于素質(zhì)教育之中，對(duì)于培養(yǎng)青少年創(chuàng)造、使用信息的技能，適應(yīng)未來(lái)信息經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，以及實(shí)施我國(guó)信息社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)信息化國(guó)家均具有重要的意義。

（三）根據(jù)不同階段素質(zhì)教育實(shí)際來(lái)開(kāi)展信息素質(zhì)培養(yǎng)

在高中階段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合化的信息素質(zhì)培養(yǎng)與個(gè)人素質(zhì)提高是很有必要 的。當(dāng)前信息教育課程已經(jīng)越來(lái)越多的融入到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)中，信息素質(zhì)對(duì)每一個(gè)人的影響也越來(lái)越深遠(yuǎn)。因此，可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的信息素質(zhì)教育，選擇不同的信息教育內(nèi)容，正面如有些青少年把握機(jī)會(huì)進(jìn)行信息創(chuàng)業(yè)，反面如個(gè)別青少年學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私等，在信息素質(zhì)教育中通過(guò)正反內(nèi)容的結(jié)合，對(duì)學(xué)生展開(kāi)信息文化素養(yǎng)教育，將信息素質(zhì)培養(yǎng)融入到學(xué)生的日常生活與言行中，既能聯(lián)系生活實(shí)際，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的信心。

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