張婷

摘要：音樂具有明快的節(jié)奏和韻律，可以使英語學(xué)習(xí)過程變得更易于為學(xué)生接受，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。淺顯易懂的英文歌曲由于具備節(jié)奏輕快鮮明、旋律和諧優(yōu)美等特點(diǎn)而深受七年級雙語班學(xué)生喜愛。教師用簡單的英文歌曲輔助雙語班的英語課堂教學(xué)，能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：雙語班 英文歌曲 課堂教學(xué)

【中圖分類號】

馬克思說：“音樂是人類第二語言?！倍栌质侨说穆曇襞c語言結(jié)合的一種音樂。所以說，歌曲也是一種語言，它是用來表達(dá)思想感情的一種特殊的藝術(shù)手段。而且有實(shí)驗(yàn)證明：有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17-2.50倍，可見音樂對于語言學(xué)習(xí)的重要作用。

從心理學(xué)上來看，唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。歌曲悅耳、動聽的歌詞和旋律又可激發(fā)人的情緒記憶。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。在初一雙語班的英語課堂教學(xué)中融入英文歌曲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓學(xué)生在寓教于樂中輕松學(xué)好英語。經(jīng)過一學(xué)期的課堂實(shí)踐，英文歌曲教學(xué)非常受初一雙語班學(xué)生的歡迎。

英文歌曲在七年級雙語班英語課堂教學(xué)中的輔助作用：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對緊湊的學(xué)習(xí)安排還無法適應(yīng)。尤其是雙語班的學(xué)生，有些在小學(xué)階段沒有接觸過英語這門學(xué)科，對英語學(xué)習(xí)有些恐懼，不敢開口說，甚至不會說。新學(xué)期見面的第一節(jié)課，I can say my ABCs 是必須要讓學(xué)生能熟練的唱下來的。這是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的知識—英語的26個英文字母。

當(dāng)然，也可以用Hello這首歌來吸引學(xué)生們的注意力，為他們營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

Hello， hello， hello， how are you. I'm fine， I'm fine， I hope that you are too！

Hello， hello， hello， how are you. I'm fine， I'm fine， I hope that you are too！

學(xué)習(xí)完這首兒歌，學(xué)生要掌握關(guān)于見面問好的詞匯：hello；掌握怎樣問好的句型：-- How are you. -- I'm fine.掌握表示祝福的句子：I hope that you are too！還可以拓展And you？的用法，讓學(xué)生理解語境。唱歌是維吾爾族學(xué)生非常喜歡的一件事，讓他們在歌聲中學(xué)會簡單的單詞，掌握基本句型比單調(diào)的板書授課教學(xué)效果好。

2.導(dǎo)入新課。

在七年級人教版（2012）上冊Starter Unit 1的教材中，4d部分就是一首簡單的英文歌曲的學(xué)唱--Good morning.在開始上課之前，先將這首歌曲教會學(xué)生，然后講解意思，學(xué)生邊唱邊理解。在旋律中記憶單詞的效果比死記硬背更顯著。

Good morning！ Good morning！ How are you？ I am fine， thanks. How are you？ Im ok.

Good afternoon！ Good afternoon！ How are you？ I am fine， thanks. How are you？ Im ok.

Good evening！ Good evening！ How are you？ I am fine， thanks. How are you？ Im ok.

本單元的語言目標(biāo)是學(xué)會問候他人。通過學(xué)唱這首歌曲，再通過小組練習(xí)對話，輕松完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們輕松掌握問候他人的詞匯和句型。還可以拓展學(xué)習(xí)單詞“晚安”—Good Night.

Good night， Baby. Good night， Baby. Good night， Baby. Its time to go to bed.

Merrily， we roll along. Roll along， roll along. Merrily， we roll along. As off to bed we go.

Good night， Sally. Good night， Sally. Good night， Sally. Its time to go to bed.

Merrily， we roll along. Roll along， roll along. Merrily， we roll along. As off to bed we go.

學(xué)生同時也學(xué)習(xí)了Its time to do sth.的固定搭配的用法，不定式后跟動詞的原型。也可以舉一反三，讓學(xué)生替換不定式后的動詞，變成由此短語組成的其他句子，鞏固練習(xí)此短語的使用。如：將go to bed 換成go to school.

eg. Its time to go to school.（該去上學(xué)了/是去上學(xué)的時候了。）

3.教授新單詞。

在學(xué)習(xí)Unit 1 My names Gina Section B 的1a部分時，可以用Ten Little Indians來完成1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字英語單詞的學(xué)習(xí)。而且這首歌的歌詞是由一到十，再由十到一，學(xué)生能夠牢牢記住這些單詞，不會忘記順序。

One little， two little， three little Indians； Four little， five little， six little Indians；

Seven little， eight little， nine little Indians； Ten little Indian boys.

Ten little， nine little， eight little Indians； Seven little， six little， five little Indians；

Four little， three little， tow little Indians； One little Indian boy.

同時也可以根據(jù)“One little Indian boy. Ten little Indian boys. ” 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)boy 原型和boy+s的區(qū)別是什么，為什么會有這樣的區(qū)別，以此來強(qiáng)調(diào)名詞的單復(fù)數(shù)。

4.復(fù)習(xí)舊課，鞏固知識。

在復(fù)習(xí)Starter Unit 2 Whats this in English時，可用What is This這首歌來完成。學(xué)生學(xué)會這首歌的旋律后，教師可以利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教具來練習(xí)鞏固句型。如：墻壁上的地圖，教室里的課桌、椅子、黑板，同學(xué)們的文具等。只需要指著某一物品用提問—回答的方式來練習(xí)，可以是教師與學(xué)生間的活動，也可以是兩人一組的小組活動，或者是用S形接龍的全班參與的方式來完成對話鞏固練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣軍立.《新課程企盼充滿活力的多彩英語課堂》[N].英語輔導(dǎo)報社出版，2003-2004學(xué)年度第35期.

[2]田玉霞.《英語教學(xué)中情感策略的運(yùn)用》[J]《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》編輯部出版社，2004年第六期

[3]陳開林.《英文歌曲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的意義及作用》