連楊慧

【摘要】 新課改的教學(xué)理念在教育工作者的心里慢慢地扎下了根。只是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能成為新課改的攔路虎、絆腳石。著名教育家陶行知的警告：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！泵鎸逃纳袷ナ姑鳛橐幻踔薪處?，一定要積極參與新課改，扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持課改理念，才能構(gòu)建高效課堂。

課改五環(huán)節(jié)具體分析

【關(guān)鍵詞】 “溫故知新--目標(biāo)導(dǎo)學(xué)--釋疑點(diǎn)撥--拓展延伸--檢測反饋”

【中圖分類號(hào)】G423.3

一、溫故知新

充分有效利用課堂上前五分鐘，可以讓學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)、競爭意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，逐步形成團(tuán)隊(duì)精神。在沒有課前五分鐘之前，通常的做法是讓同學(xué)們在預(yù)鈴前準(zhǔn)備好上課所需要的書籍以及將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但實(shí)際上，在老師進(jìn)教室之前，課堂并靜不下來，學(xué)生也不知道應(yīng)該干點(diǎn)什么。而在利用課前五分鐘之后，學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，預(yù)領(lǐng)之后，班級的同學(xué)都會(huì)安靜下來，積極準(zhǔn)備，以便充分地投入到活動(dòng)當(dāng)中，極大地提高了時(shí)間的利用率，也為提高課堂效率鑒定了基礎(chǔ)。

“課前五分鐘”活動(dòng)對后期教學(xué)的影響是重大的，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

（一）教師的思考

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。課前五分鐘用時(shí)不多，但卻使同學(xué)們在不知不覺中堅(jiān)實(shí)了基礎(chǔ)，提高了能力。平日教學(xué)中，如果將復(fù)雜的問題分解成小的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行分步解決，則勝于同學(xué)們臨陣磨槍式的復(fù)習(xí)。對有些知識(shí)在上課完之后會(huì)很快遺忘掉，要避免這種現(xiàn)象，則應(yīng)采取如下措施：

1、對復(fù)習(xí)過的重要知識(shí)點(diǎn)采取“分散—整合”的方式，讓同學(xué)們利用課前五分鐘進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，循環(huán)復(fù)習(xí)，使重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)周期逐漸拉短，直到讓學(xué)生完全掌握為止。

2、通過推廣“課前五分鐘”活動(dòng)，使同學(xué)們養(yǎng)成提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的習(xí)慣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成整理歸納的習(xí)慣，對知識(shí)的掌握會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。

（二）學(xué)生的心聲

一位科學(xué)家說：在游泳中學(xué)會(huì)游泳。不錯(cuò)，學(xué)生實(shí)踐演繹"課前五分鐘"，嘗試、改進(jìn)、堅(jiān)持不懈，雖然有失敗、有疲勞、有辛酸……使同學(xué)們都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸?！瓰榇?，同學(xué)們提出在下一步“課前五分鐘”活動(dòng)實(shí)施過程中，將更多的知識(shí)穿插其中，將訓(xùn)練留給他們，將批閱留給他們，將點(diǎn)評變成自評。每次下課鈴響時(shí)，同學(xué)們就會(huì)提出：“老師，下一個(gè)課前五分鐘干什么？老師，下一個(gè)課前五分鐘我們應(yīng)該準(zhǔn)備哪些方面的知識(shí)？……”同學(xué)們的舉動(dòng)在告訴我，課前五分鐘調(diào)動(dòng)了他們，課前五分鐘讓他們對下節(jié)課充滿了信心，課前五分鐘讓他們對學(xué)科產(chǎn)生了興趣。

（三）“課前五分鐘”活動(dòng)對課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響

在訓(xùn)練過程中，通過對同學(xué)個(gè)人進(jìn)行不斷激勵(lì)，在實(shí)施課改的過程中，一改過去“各人自掃門前雪”的情形，課堂氣氛活躍，小組內(nèi)各成員積極發(fā)表自己的意見，勇于對別人的錯(cuò)誤見解予以改正。同學(xué)們完全在一種輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，較大的提高了課堂效率。

二、問題導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)要有層次，有邏輯，有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，解決一個(gè)問題又是解決下一個(gè)問題的前奏，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)合作探究在解決一個(gè)一個(gè)小問題中，自然解決重點(diǎn)問題，鍛煉思維，逐步教會(huì)學(xué)生思考問題，解決問題的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)探究，知識(shí)生成要引導(dǎo)，留給學(xué)生去親歷。

問題設(shè)計(jì)以小綜合題為主，要體現(xiàn)知識(shí)層次和內(nèi)在邏輯關(guān)系，適當(dāng)提升思維含量。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)合作探究進(jìn)一步解決以前的知識(shí)遺漏和能力不足，解決重難點(diǎn)，鍛煉發(fā)散思維，學(xué)會(huì)思考問題，解決問題的方法技巧。

三、釋疑點(diǎn)撥

通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，仍會(huì)存在一些難以解決的問題。這時(shí)，教師要對學(xué)生質(zhì)疑的問題作必要的篩選和加工，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉，對普遍存在的問題進(jìn)行解惑，使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)，并加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而真正達(dá)到開發(fā)智力，挖掘潛力，培養(yǎng)能力的目的。

四、拓展延伸

只有從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生的素養(yǎng)提升著想，拓展才是有效的，適時(shí)適度的。因此在課堂教學(xué)中我們要找準(zhǔn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)點(diǎn)”，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行有效地拓展，使課堂因拓展而流光溢彩，使學(xué)生因拓展而學(xué)有所獲。如知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)需要全面掌握好所學(xué)知識(shí)，甚至還要將前后知識(shí)有機(jī)整合，更能考查學(xué)生的分析歸納能力，通過一題多解，一問多答，拓展思維。設(shè)置開放性題目進(jìn)行拓展，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系的方式進(jìn)行拓展

五、達(dá)標(biāo)檢測

學(xué)習(xí)目標(biāo)（主要是知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)）在本節(jié)課能否實(shí)現(xiàn)，通過達(dá)標(biāo)練習(xí)檢測，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心選擇和編制符合本堂課要求的習(xí)題，編寫時(shí)一方面要體現(xiàn)出基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)生，通過檢測，使學(xué)生有成就感，不能出現(xiàn)僅僅少數(shù)成績較好的學(xué)生能通過學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面要體現(xiàn)出差異性，習(xí)題的設(shè)置要有針對性、層次性、梯度性，要關(guān)注每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，檢測一下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。達(dá)標(biāo)練習(xí)的量較少時(shí)可以當(dāng)堂課完成，（小測題是什么，是整個(gè)導(dǎo)學(xué)案中畫龍點(diǎn)睛的那部分。檢測題的題量上在學(xué)生完成的時(shí)間在3～5分鐘之間。這五分鐘題的分?jǐn)?shù)不超過10分。這個(gè)題的量要小，要多樣化，并且這些題是和導(dǎo)學(xué)案中的題有一定的關(guān)系，是什么關(guān)系呢？首先我們得知道小檢測的作用是什么？是要看一看學(xué)生這節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會(huì)的會(huì)了沒有，所以這里出的題也應(yīng)該是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)和本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。

以上是我對課堂教學(xué)改革的淺陋看法，其中一些將有待在以后的教學(xué)工作中逐漸探索。我認(rèn)為，作為教者，還應(yīng)具有反思意識(shí)，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反省，學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有？他們學(xué)到什么程度？他們會(huì)學(xué)了嗎？他們喜歡怎樣的教學(xué)方式？自己的教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期的效果沒有？所有這些都要在以后的工作中不斷摸索，積累，以提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更期待在以后的工作中再創(chuàng)輝煌。