柏玲玲

【摘要】 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從如何幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值觀這四個(gè)方面，闡述了中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法和心得。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)數(shù)學(xué) 自信 興趣 應(yīng)用能力 價(jià)值觀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6

眾所周知，數(shù)學(xué)是中專(zhuān)師生的一塊很大的心病。中專(zhuān)學(xué)生的文化成績(jī)基本都不太好，尤其是數(shù)學(xué)的邏輯推理能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，不少學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)某些概念、公式等處于混沌狀態(tài)。因此相當(dāng)大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)都有著一種抵觸心理，這樣逐漸形成了老師難教學(xué)生難學(xué)的局面。如何教好中專(zhuān)數(shù)學(xué)，結(jié)合平日的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)教學(xué)看法。

課堂上所教授的內(nèi)容從教師到學(xué)生要經(jīng)歷接受層、理解層、體驗(yàn)層、素質(zhì)層這幾個(gè)層次。我們只有把握住這幾個(gè)層次的關(guān)鍵點(diǎn)，那么學(xué)生在一節(jié)課之后才會(huì)有收獲。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我簡(jiǎn)單的理解這幾個(gè)層面為：復(fù)習(xí)回顧、新課引入、新課講解、例題講解、課堂練習(xí)及課堂小結(jié)這幾個(gè)教學(xué)過(guò)程。個(gè)人覺(jué)得在這幾個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要區(qū)別于之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要針對(duì)具體的學(xué)生具體教學(xué)。正像我們所說(shuō)的現(xiàn)在備課不僅僅是備課本更要備學(xué)生，因此要針對(duì)所授課的學(xué)生的個(gè)性特征來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、 積極鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

由于中專(zhuān)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，相當(dāng)大的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著很?chē)?yán)重的抵觸情緒，一到上數(shù)學(xué)課就無(wú)精打采，覺(jué)得就是聽(tīng)也聽(tīng)不懂，所以就更不要聽(tīng)課了。所以我們的第一步就需要幫助他們建立能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。當(dāng)然針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的狀況，我覺(jué)得要使學(xué)生能相信老師的所言所行，我們首先要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，做到能和學(xué)生成為朋友甚至于是知心的朋友，這樣學(xué)生無(wú)論是喜歡還是討厭才會(huì)對(duì)老師講心里話(huà)。例如，我所教的班級(jí)有幾個(gè)外地學(xué)生，由于初中基礎(chǔ)比較薄弱再加上對(duì)學(xué)習(xí)壞境的陌生，她們的上課狀態(tài)及學(xué)習(xí)成績(jī)都比較糟糕。我就利用課余時(shí)間幫她們補(bǔ)習(xí)初中的相關(guān)知識(shí)，并和她們聊天。久而久之，她們對(duì)我敞開(kāi)了心扉，也找到了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，和學(xué)生建立良好的關(guān)系是每一個(gè)老師都必須要做到的。

另外，在課堂的復(fù)習(xí)回顧中，我會(huì)有針對(duì)性的讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)做基本題，讓他們?cè)谧鲱}中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每當(dāng)他們做對(duì)的時(shí)候，不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)及時(shí)肯定他們；而一旦他們做錯(cuò)了，千萬(wàn)不要批評(píng)，而是耐心地幫他們找到錯(cuò)誤的原因，讓他們知道并不是不會(huì)做，而是沒(méi)有用心或者是粗心出錯(cuò)，讓他們從內(nèi)心感受到原來(lái)這些數(shù)學(xué)題目他們也能獨(dú)立完成，數(shù)學(xué)并沒(méi)有想象中的難，這樣他們就會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。要想使學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。在課堂上為營(yíng)造興趣濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在新課引入講解的過(guò)程中，我一般做到以下幾點(diǎn)：首先，讓學(xué)生能自由的思考。多給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽猜想，邊聽(tīng)邊想，邊觀察邊想，遇到難題多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次，讓學(xué)生能自由的說(shuō)。課堂上，只要學(xué)生遇有不懂的問(wèn)題隨時(shí)都可以提問(wèn)進(jìn)行探討，或者遇到一些相對(duì)簡(jiǎn)單的題目，只要有學(xué)生會(huì)進(jìn)行解答，那么就由他們給其他學(xué)生進(jìn)行講解，即使有錯(cuò)也不批評(píng)，鼓勵(lì)為主，不挫傷學(xué)生的積極性。例如，在上余弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，由于之前已詳細(xì)講解過(guò)正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)，那么這節(jié)課的主要內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)觀察思考來(lái)完成，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)這兩節(jié)課內(nèi)容理解的更深刻，同時(shí)也能讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)概念、技能、思想和方法，做到熟能生巧，舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再次，讓學(xué)生能自由的做。課堂上，老師應(yīng)該少講、精講，黑板是學(xué)生板演的園地。在課堂練習(xí)階段，很多時(shí)候?qū)τ谝坏李}目，學(xué)生可以有多種解題方式，甚至得到的答案也不盡相同，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的答案寫(xiě)到黑板上，這樣在正確答案揭曉之前，每位學(xué)生都能全神貫注的投身于這些題目。這樣能使學(xué)生在做題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、 努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

學(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)的最終目的。數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活是緊密聯(lián)系的，它既來(lái)源于生活又能應(yīng)用于生活給我們的生活帶來(lái)很大的方便。因此，教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)帶動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在講解概率之前，我利用現(xiàn)在的彩票熱，計(jì)算彩票的中獎(jiǎng)概率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)概率的熱情，達(dá)到了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。同樣，我們也可以根據(jù)學(xué)生在生活中的需求來(lái)達(dá)到“要”學(xué)數(shù)學(xué)的目的。例如，在講解數(shù)列的簡(jiǎn)單應(yīng)用之前，先讓學(xué)生計(jì)算去銀行存錢(qián)時(shí)如何根據(jù)銀行提供的存款方案選擇自己獲利最大的一種，大部分學(xué)生感到無(wú)從下筆內(nèi)心很著急，進(jìn)而產(chǎn)生了“要”學(xué)的要求。帶著這樣的要求，整節(jié)課教學(xué)效果就會(huì)達(dá)到最大化?？傊?，讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是和我們的日常生活分不開(kāi)的。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，我們可以解決日常生活中碰到的一些問(wèn)題。

四、全力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值觀

我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段是我們目前正需努力的方向。在教學(xué)過(guò)程中，要聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。例如在講解某一新內(nèi)容時(shí)，會(huì)適時(shí)穿插和這部分內(nèi)容相關(guān)的名人軼事，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)如何做人的道理。同時(shí)注意在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。

總之，針對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要我們付出更大的心血。我相信，通過(guò)國(guó)家數(shù)學(xué)新課程的改革，結(jié)合中專(zhuān)的教學(xué)特點(diǎn)，我們的中專(zhuān)數(shù)學(xué)教育會(huì)越來(lái)越好，能為不同行業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的不同層次的合格的人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]雷玲.中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)[M].華東師范大學(xué)出版社，2008