曹柳苑

【摘 ? ?要】交通安全教育是一項系統(tǒng)的工程，需要幼兒園明確自身的教育目標(biāo)與重要職責(zé)，不斷探索與實踐交通安全教育，充分挖掘有利于幼兒的交通安全意識、自我保護能力培養(yǎng)與良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】交通安全 交通工具 幼兒 ?安全教育

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.202

隨著社會的飛速發(fā)展，汽車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來了前所未有的方便，它也給我們帶來了災(zāi)難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。特別是那些還沒有踏上社會的孩子們，也遇到了這樣的災(zāi)難，親人哀傷的呼喚，留不住幼小的生命。作為教育者，我們能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。這是時代的呼喚，因此從幼兒入園開始就進行有計劃、有組織、有系統(tǒng)地指導(dǎo)，并要形成幼兒園、社區(qū)和家庭為一體的教育模式，從而為培養(yǎng)幼兒良好的交通安全的意識與行為創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

一、怎樣對幼兒進行交通安全教育

幼兒具有較強的隨意性和不自覺性，注意力往往不集中，且貪玩，走路喜歡跑，看準(zhǔn)了方向很少顧及左右;對車速、車間距等缺乏正確的判斷，對機動車的危險性認(rèn)識也不足，而且好勝心與好奇心較強，喜歡模仿。所以，我認(rèn)為，幼兒園開展交通安全教育必須把握以下要領(lǐng)：

1.持續(xù)、系統(tǒng)。對幼兒的交通安全教育應(yīng)從幼兒入園開始直到大班畢業(yè)，讓每個幼兒在小、中、大班中連貫地接受交通安全的教育;要持續(xù)地開展幼兒交通安全的教育，就必須從計劃、組織、內(nèi)容與方法上進行總體設(shè)計，讓交通安全教育滲透于幼兒的一日生活，并延續(xù)到家庭和社會，包括課內(nèi)與課外、園內(nèi)與園外、社區(qū)與家長、教師與幼兒，家長與幼兒等等。

2.直觀、形象。幼兒的思維特點是以形象思維為主，這就要求幼兒交通安全教育要體現(xiàn)形象、直觀、生動的特點。動畫、卡通、虛擬人物、優(yōu)美歌曲、兒歌等生動活潑、圖文并茂、直觀易學(xué)的教育方法最易激起幼兒了解交通法規(guī)、樹立安全意識的積極性和主動性。其實，形象直觀的教育活動也能促進廣大家長參與交通安全知識教育的熱情。

3.能夠參與。好動、好玩是幼兒的個性特點，因此，幼兒園開展交通安全教育應(yīng)體現(xiàn)娛樂性，讓幼兒愿意參與到模擬的交通安全活動中來。如開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動或讓他們親身駕駛仿真電瓶車上路實踐，以指揮交通規(guī)則來訓(xùn)練的幼兒的交通安全意識等。

4.共同合作。幼兒有較強的模仿心理，教師與家長的交通行為習(xí)慣能潛移默化地影響幼兒的心靈，如教師怎樣停放自己的車子、家長接送幼兒時的交通遵守程度等，都會給孩子樹立榜樣的作用。因此，幼兒園開展交通安全教育必須從教師與家長做起，也就是說，需要全社會的共同努力和通力合作。

二、分階段對幼兒交通安全教育

1.小班一般是三至四歲的幼兒，其教育目標(biāo)主要是讓幼兒了解簡單的交通工具、交通法則以及交通安全的重要性等，如什么是人行道？什么叫紅燈綠燈？人車相撞會發(fā)生什么后果等。其方法主要是看圖講解、做游戲等。

2.中班一般是四至五歲的幼兒，重點是要引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的評價自己和他人的行為，判斷這些行為的對與錯等。

3.大班一般是五至六歲的幼兒，這一年齡段是幼兒開展交通安全教育的最主要時期，其內(nèi)容可豐富些，目標(biāo)可更高些，方法也可更為多樣，如開展“我是交警”角色游戲、交通安全討論、參與交通模仿活動和制定幼兒交通安全有關(guān)規(guī)定等。

三、在具體教育過程中，幼兒園應(yīng)抓好以下環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中感受。如在幼兒園區(qū)域活動中設(shè)置交通安全教育的活動設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線以及其它交通標(biāo)志等;又如在班上張貼形象有趣、容易理解的交通標(biāo)志等圖片，在語言區(qū)設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地;

2.提供實踐場地，在創(chuàng)游中加強安全知識教育。交通安全教育目標(biāo)真正的落腳點是將“知”轉(zhuǎn)化為“行”。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)可通過角色游戲讓幼兒來實踐。如開展“十字路口”“汽車站”等游戲，讓幼兒來把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運用到游戲中;又如讓幼兒或教師作為交通警察來模擬實踐，把所學(xué)的交通規(guī)則和自我保護的意識在游戲中得到運用;

3.要選擇與開發(fā)合適的教材，對不同年齡段的幼兒開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教、因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通兒歌、故事、游戲等;

4.要采用形象直觀的教學(xué)方法，讓幼兒在理解中領(lǐng)悟。如認(rèn)識紅綠燈的作用、如何看交警的指揮手勢的活動時，可用看錄象或投影片以引起幼兒的興趣，讓他們在輕松、歡快的氛圍中，集中注意力，認(rèn)識環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識。

四、幼兒園開展交通安全教育必須形成以幼兒園為主、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的教育格局，才能把幼兒交通安全教育真正落到實處

1.加強宣傳發(fā)動，形成教育共識。在園內(nèi)要大力宣傳交通安全的重要性，要發(fā)動全社會來關(guān)心與支持幼兒的成長與發(fā)展。一方面可通過幼兒園的活動區(qū)、墻壁、地面上設(shè)置交通標(biāo)志;另一方面，還可定期或不定期發(fā)放宣傳資料讓家長閱讀了解并參與到交通安全教育活動中，也可讓幼兒叫家長找交通安全標(biāo)語、開展家長“兒童道路交通安全知識競賽”等活動。

2.要取得社區(qū)的支持與交警的配合。一方面可讓幼兒制作了各種有趣、形象的交通標(biāo)語，開展了豐富多彩的社會實踐活動，如帶領(lǐng)幼兒手拿標(biāo)語，身披交通標(biāo)記到大街上宣傳，組織幼兒到社區(qū)進行交通安全演講;另一方面可邀請交通警察來園給幼兒作交通法則、事故發(fā)生等案例分析或一起參加交通安全活動等。

3.是要讓全園教師、家長參與到交通安全教育活動中來。在園教師會議、家長會上盡可能地動員教師與家長要在路上嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，以給幼兒作好榜樣，并請幼兒一起評選“誰是最遵守交通規(guī)則的家長”“誰是最遵守交通規(guī)則的教師”等活動來動員成人做好表率。這樣才能使家庭、幼兒園、社區(qū)“三位一體”的安全教育得以全面開展。

交通安全教育是一項系統(tǒng)的工程，需要幼兒園明確自身的教育目標(biāo)與重要職責(zé)，不斷探索與實踐交通安全教育，充分挖掘有利于幼兒的交通安全意識、自我保護能力培養(yǎng)與良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等各種社會資源，調(diào)動社區(qū)、家長參與幼兒交通安全教育的主動性與積極性，并逐步形成良好的幼兒園文化與交通安全教育環(huán)境，以促進幼兒的身心健康成長。讓孩子們從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，珍愛生命吧！