高陽

[摘要]：音樂是人類智慧的結(jié)晶，而音樂教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂教學(xué)方法是教師和學(xué)生在共同活動中采用的手段，是一種為了達到音樂教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動方法。音樂教學(xué)過程的進行、音樂教學(xué)原則的貫徹、音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的相互關(guān)聯(lián)的動作體系?？偨Y(jié)出了教學(xué)過程中的幾種有效的教學(xué)方法，為中學(xué)音樂教師教學(xué)提供了參考。

[關(guān)鍵詞]：中學(xué)音樂教學(xué) 多樣性教學(xué)氛圍

音樂教學(xué)方法是為了完成音樂教學(xué)任務(wù)，是教師和學(xué)生在共同活動中采用的手段，是一種為了達到音樂教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動方法。音樂教學(xué)過程的進行、音樂教學(xué)原則的貫徹、音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂教學(xué)方法。為了更好地完成音樂教學(xué)任務(wù)，很有必要對音樂教學(xué)方法進行深入的研究。

一、研究音樂教育教學(xué)方法的重要性

教學(xué)有法而無定法。教學(xué)方法是在長期的教學(xué)實踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學(xué)是一種復(fù)雜的、多元的活動，這是由于音樂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等是隨著社會科學(xué)文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學(xué)方法歸根到底要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約，不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也隨之改進和發(fā)展。從教學(xué)對象來講，不同時期的學(xué)生呈不同的特征，這樣就要求音樂教學(xué)方法要因人制宜，具有多樣性。從另一角度講，任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤，所以“教學(xué)有法而無定法”。這也說明音樂教學(xué)方法的多樣性是客觀存在的，尤其在今天音樂教育界正在積極地探索音樂教育改革，各種反映時代特征的音樂教學(xué)方法將會應(yīng)運而生并極大的豐富音樂教學(xué)方法。

二、教學(xué)氛圍需要師生共同營造

教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。

1.創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

在音樂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的人際關(guān)系。堅持以學(xué)生為主，教師則普通身份加入，通過適當(dāng)點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性。使學(xué)生的更多的參與。合作過程中得到素質(zhì)上的提高。

例如，在音樂課上設(shè)計“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié)。放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。教師也可以和同學(xué)們共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下翩翩起舞?；蛘咛崾緦W(xué)生積極思考進行創(chuàng)編，將拍手動作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動作。使學(xué)生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。

2.以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一。而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點實現(xiàn)教學(xué)目的。音樂課堂上激勵學(xué)生上臺表演唱，準(zhǔn)備一些獎品鼓勵大膽的學(xué)生，會取得事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識感覺是最乏味的。采用分組進行搶答，表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、和諧的教學(xué)氛圍。

三、開展音樂活動課的實效性

音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學(xué)活動使學(xué)生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動的主動權(quán)教給學(xué)生。上器樂課時，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計合適的伴奏音型。讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏，這種作法不但使課堂變得生機勃勃，頗有興趣，而且還達到了師生營造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的目的。所以，活動課能有效地激發(fā)學(xué)生團隊精神，有利于學(xué)生智力發(fā)展，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

四、善于運用現(xiàn)代化教學(xué)

由于科技的進步，現(xiàn)在我們的音樂教學(xué)可以多樣化的進行了，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進行現(xiàn)代化的教學(xué)，我們現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。很多時候，老師的個人演講或者知識能力是有限的，多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進行深刻的認(rèn)識。

五、寓教于樂，鼓勵學(xué)生積極進行創(chuàng)造性的表演

在新形勢下，中學(xué)音樂課教師一定要寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，并積極鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的音樂表演，以此激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱愛。眾所周知，音樂課教學(xué)時不可避免地要接觸到諸多的樂器，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用樂器表現(xiàn)相應(yīng)的音樂節(jié)奏，教學(xué)生嘗試用生活中的物品自制簡單的樂器，提高他們對于樂器的認(rèn)知。同時，教師還要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的音樂表演，增強學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，通過音樂課教學(xué)極大地調(diào)動他們的音樂才能，進一步提高他們對于音樂作品內(nèi)涵的深刻理解。

綜上所述，在新形勢下，中學(xué)音樂教師應(yīng)該與時俱進、大膽創(chuàng)新，綜合運用多種多樣的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維，讓每一位中學(xué)生真正地理解音樂、感受音樂、熱愛音樂，進一步促進中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]門應(yīng)倩.初中音樂課有效教學(xué)策略的研究和實施[J].音樂教學(xué)研究，2009，（3）.

[2]王凱光.對改進中學(xué)音樂課教學(xué)內(nèi)容和方法的思考[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2011，（1）.

[3]邵翠萍，朱新建.新形勢下音樂課教學(xué)方法的探索與嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，（7）.