趙小玲

【摘 ? ?要】一直以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)都是一個(gè)難題，課堂上學(xué)生積極性不高是主要因素。為了提高課堂質(zhì)量，改變學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的不好印象，我認(rèn)為從課堂教學(xué)手段的調(diào)整入手，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性才是根本，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂學(xué)習(xí) ?趣味教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.144

說(shuō)到數(shù)學(xué)，學(xué)生們的第一反應(yīng)就是枯燥無(wú)味，艱澀難懂。我并不否認(rèn)數(shù)學(xué)在內(nèi)容上的“短板”，但是適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)在這一方面的劣勢(shì)，讓學(xué)生們不再對(duì)數(shù)學(xué)抱有偏見(jiàn)。初中數(shù)學(xué)夾在小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)之間，是承上啟下的關(guān)鍵所在。目前的現(xiàn)狀是小學(xué)數(shù)學(xué)偏簡(jiǎn)單，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)老師們的心態(tài)是這些東西初中老師都會(huì)教的，而高中的數(shù)學(xué)課程偏難，課程進(jìn)度也拉得較快，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有較高的要求，基本功不扎實(shí)的話高中老師就會(huì)覺(jué)得這個(gè)初中老師應(yīng)該教過(guò)的。于是，處在中間的初中數(shù)學(xué)老師一直都是壓力山大。既要彌補(bǔ)學(xué)生在小學(xué)時(shí)期知識(shí)上的缺陷，還要讓學(xué)生對(duì)高中課程有一定的心理上的準(zhǔn)備和知識(shí)上的儲(chǔ)備，教學(xué)難度自然是不是用說(shuō)的。

面對(duì)這樣的情勢(shì)，不僅老師會(huì)覺(jué)得非常為難，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也比較大，由于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多，所以很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是頗有微詞的。當(dāng)然，最主要的是課程過(guò)于枯燥，學(xué)生們?nèi)菀资ヅd趣，進(jìn)而失去信心，最終把這一門(mén)課不怎么放在心上，這樣直接導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程的事倍功半。而趣味教學(xué)法會(huì)讓困難變成挑戰(zhàn)，讓數(shù)學(xué)充滿吸引力。積極運(yùn)用新的教學(xué)手段，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的方法之一。

就目前的教學(xué)事實(shí)來(lái)看，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段是比較單一的。數(shù)學(xué)不像文科性質(zhì)的學(xué)科，可以找到諸多的優(yōu)秀篇章讓學(xué)生們欣賞。數(shù)學(xué)的特性是公式化、邏輯化，教學(xué)內(nèi)容限制性太強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)太明確，以至于不會(huì)像文科一樣隨便拿一句話來(lái)都可以旁征博引侃侃而談，這是數(shù)學(xué)枯燥的根源。數(shù)學(xué)除了講授課本上的公式和例題以外，并沒(méi)有什么更多的內(nèi)容。從這一方面來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)是很難展開(kāi)的。也自然是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的。

再有就是數(shù)學(xué)偏重于做題，對(duì)運(yùn)用的熟練度要求較高，而文科性質(zhì)的東西更多的是要求背、記，看似更加容易。做題容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁心理，大量的做題并不會(huì)有多少好的效果，我更加擔(dān)心這樣做物極必反，那就得不償失了。同時(shí)，數(shù)學(xué)考試對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移能力要求較大，往往是課本上知識(shí)簡(jiǎn)單而考試題目稀奇古怪 ，由于學(xué)得比較僵硬，遇上刁鉆的題目往往應(yīng)付不來(lái)。

由以上幾點(diǎn)可以看出，數(shù)學(xué)面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我需要對(duì)此采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。那么到底應(yīng)該如何吸引學(xué)生的興趣呢？我覺(jué)得，教學(xué)內(nèi)容上實(shí)在無(wú)法有多大的突破，無(wú)論怎樣都是換湯不換藥，而且這樣做學(xué)生們未必買(mǎi)賬。那么只好從教學(xué)方法上下手了，我們可以運(yùn)用趣味教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、豐富例題形式，激發(fā)學(xué)生興趣

我覺(jué)得教材上的很多例題學(xué)生都預(yù)習(xí)過(guò)了，不太適合再在課堂上進(jìn)行講解。而練習(xí)簿上的作業(yè)題往往比教材上的要難，學(xué)生們?cè)谡n后更多的是在做練習(xí)簿上的作業(yè)，到了課堂上由于一個(gè)心理落差會(huì)覺(jué)得課本知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，自然不愿意聽(tīng)講，這樣的話必然會(huì)走神分心。而到了課后，他們又會(huì)覺(jué)得明明教材上看來(lái)很簡(jiǎn)單的公式自己卻不會(huì)運(yùn)用，于是又受到了打擊。這樣反反復(fù)復(fù)的折磨怎能不讓學(xué)生們心生倦?。克钥梢圆捎萌の缎缘念}目替換掉課本上的例題在課上給學(xué)生們進(jìn)行講解。新找來(lái)的題目不宜過(guò)深過(guò)難，應(yīng)該挑選相對(duì)來(lái)說(shuō)靈活性大的題目，這樣學(xué)生思索的時(shí)候才不容易放棄，而我要做的不是告訴他們過(guò)程和答案而是從旁提點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)自行探索和思考，這樣他們不會(huì)覺(jué)得難而是覺(jué)得有挑戰(zhàn)性便是成功了。挑選適合的題目作為例題從內(nèi)容上就增加了課堂的趣味性。

二、善用PPT，吸引學(xué)生注意力

不僅如此，提高趣味性還可以從內(nèi)容呈現(xiàn)方式上給學(xué)生們驚喜，這個(gè)時(shí)候就是要善用PPT了。數(shù)學(xué)里面概念性的東西較多，對(duì)學(xué)生們的邏輯能力和想象力要求很高。到底憑空臆想不是一件容易的事情，如果一個(gè)東西讓人老也琢磨不明白，那可是一種不小的折磨。所以我想盡量的用簡(jiǎn)單的方式呈獻(xiàn)給大家。

比如說(shuō)幾何學(xué)，構(gòu)想模型對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)很大，尤其是對(duì)那些空間感比較差的同學(xué)而言，這樣做就相當(dāng)?shù)耐纯嗔?。還有就是剛開(kāi)始學(xué)生們的想象會(huì)比較不到位，總會(huì)覺(jué)得圖形在自己腦子里變得亂七八糟，那些個(gè)線條、平面、老不呆在自己的正確位置上，這無(wú)疑加大了學(xué)習(xí)難度。這個(gè)時(shí)候PPT演示就顯示出了它的優(yōu)越性。我們可以使用幻燈片將圖形展示出來(lái)，這樣做的好處有兩個(gè)，一是將虛無(wú)縹緲的圖形具象呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們更加容易理解和掌握;二是這樣在學(xué)生腦海中就能留下很靠譜的初印象，這樣在課后練習(xí)和考試時(shí)就能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)在腦海中立體構(gòu)圖了。當(dāng)然，PPT的作用并不局限在幾何學(xué)，它在數(shù)學(xué)中的其他領(lǐng)域譬如說(shuō)函數(shù)圖形的展示等方面的作用也是無(wú)可替代的。

總而言之，PPT的作用就是將抽象的東西具體化，將復(fù)雜的問(wèn)題用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)出來(lái)，而且PPT教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂上的單純的講解和板書(shū)，使教學(xué)更加有趣和多元化。

三、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的遷移

如果有人說(shuō)數(shù)學(xué)是純數(shù)字化的理科游戲，只有無(wú)聊的計(jì)算，這我絕不答應(yīng)。數(shù)學(xué)也可以是很美妙的，也可以和其他的學(xué)科掛鉤。首先是美學(xué)，在分割中所用到的黃金比例便是從和數(shù)學(xué)計(jì)算得來(lái)的，可以向?qū)W生展示黃金分割的具體例子;其次是故事，比如楊輝三角，可以向?qū)W生講述這個(gè)奇妙的數(shù)陣背后的故事;再次是邏輯學(xué)，這個(gè)就常見(jiàn)于各種推理論證，在幾何學(xué)種大量出現(xiàn);最后還有美術(shù)，眾多圖形的巧妙拼湊，各種角和線條的完美結(jié)合，這在七巧板中體現(xiàn)得天衣無(wú)縫，我相信學(xué)生會(huì)會(huì)對(duì)這種簡(jiǎn)單而變化無(wú)窮的小玩意兒很感興趣。說(shuō)到道具，不可或缺的要數(shù)九連環(huán)了，這些東西對(duì)學(xué)生們的思維鍛煉都是極有好處的。自然，學(xué)生感興趣才是重要的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可能會(huì)遇到各種難題，我們也會(huì)盡量想辦法來(lái)解決。而課堂趣味性作為一個(gè)吸引學(xué)生的法寶，自然是要多加挖掘的。從更本質(zhì)的角度來(lái)說(shuō)，趣味性是為了讓數(shù)學(xué)變得更有意思，其中包含了讓數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單、巧妙、具有美感等多個(gè)層面，但總的來(lái)說(shuō)是為了讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有好感，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這方面，更多地要考驗(yàn)老師的技巧。

對(duì)數(shù)學(xué)而言，課堂質(zhì)量是很重要的，數(shù)學(xué)的思維、方法、技巧都在課堂上那短短的幾十分鐘里，對(duì)趣味性的強(qiáng)調(diào)，根本在于對(duì)學(xué)生在課堂上的投入度的爭(zhēng)取。只有學(xué)生認(rèn)真了，才能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好。