王云

有人說：“無德無才是廢品，有德無才是次品，無德有才是危險(xiǎn)品?！庇纱丝梢钥闯鲆粋€(gè)人的思想品德有多重要。很多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，不是看你能考到多少分，而是看你平時(shí)在校表現(xiàn)，老師給你的操行評語，了解你平時(shí)做人的標(biāo)準(zhǔn)、與他人和諧相處的能力等。從這個(gè)意義上說，加強(qiáng)中職生的思想品德教育工作就成了當(dāng)前中職校工作中的重中之重。下面就如何做好中職學(xué)生的思想品德教育談?wù)劰P者的一些淺顯認(rèn)識。

一、正確認(rèn)識中職學(xué)生的思想現(xiàn)狀，尋求合適的思想教育方法

當(dāng)前，思想政治課教學(xué)普遍存在課堂教學(xué)難，教育實(shí)效不顯著等現(xiàn)象。主要原因是中職學(xué)校生源質(zhì)量整體偏低，表現(xiàn)在幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較差，接受新知識的能力較差。中職生普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，注意力不集中，學(xué)習(xí)動機(jī)缺失，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成學(xué)習(xí)成績較差的現(xiàn)象。（2）思想松散、行為習(xí)慣不良。中職生處在青春轉(zhuǎn)折期，往往意氣用事、我行我素，容易受外界誘惑。（3）自信心不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差。中職生大多是特殊生，由于學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣不良，常受家長、老師批評，自信心普遍不足。普遍具有失敗心理，對前途感到悲觀迷惘，把讀書當(dāng)成“混”日子。當(dāng)然，中職生也有其優(yōu)點(diǎn)，主要是在一定程度上心理調(diào)適能力較強(qiáng)，較多地接觸社會，動手實(shí)踐能力更強(qiáng)。因此，我們面對學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，選擇合適的方法，通過思想政治課教學(xué)對學(xué)生開展道德、理想、行為養(yǎng)成教育就顯得尤其重要。

二、貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以各種活動為載體培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、行為、習(xí)慣

由于職業(yè)教育是就業(yè)導(dǎo)向的教育，所以德育工作在內(nèi)容上要加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯教育、法制紀(jì)律教育等，在理念上要更加突出貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，要求德育工作者有更大的耐心和愛心，要有正確的學(xué)生觀、教育觀，不能瞧不起學(xué)生，因?yàn)楹芸赡芤粋€(gè)眼神、一句話都能引發(fā)學(xué)生的逆反心理。此外，除了課程這個(gè)主渠道之外，還要強(qiáng)調(diào)其他途徑，比如校園文化活動，發(fā)揮學(xué)生會、共青團(tuán)組織和社團(tuán)自我管理、自我教育的作用等。我們學(xué)校近年來依據(jù)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，探索構(gòu)建了以職場化管理為特色的中職德育教育新模式。學(xué)校職場化管理以班級為單位，以全天校園衛(wèi)生、禮儀接待和技能訓(xùn)練為載體，模擬各種工作場景，精細(xì)化服務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)管理的規(guī)范。在全校范圍內(nèi)開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”“校園文化技能節(jié)”等活動，幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)，積極組織、參加各級職業(yè)技能大賽，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)特殊的職場中快樂生活、快樂發(fā)展。我們要以這些活動為載體，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，通過活動中的自主管理，讓學(xué)生領(lǐng)會真、善、美的真諦。

三、發(fā)揮集體教育優(yōu)勢，通過創(chuàng)先進(jìn)班集體，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育

開展?fàn)巹?chuàng)一流班級活動。以優(yōu)秀班集體建設(shè)為載體，以學(xué)生主動發(fā)展教育為抓手，以提高學(xué)生的思想道德水平為重點(diǎn)，使學(xué)生個(gè)性優(yōu)化，全面發(fā)展。在做好德育常規(guī)工作的同時(shí)，積極探索，努力開創(chuàng)德育工作新路子，推行班級自主管理的德育管理模式。我們在狠抓德育常規(guī)管理的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生被動地接受管理和紀(jì)律約束。如何由他律變成自律？如何使遵守紀(jì)律成為學(xué)生自覺的行動？讓學(xué)生充分認(rèn)識遵守紀(jì)律是自己的需要，而不是學(xué)校的要求。我校開展“自主管理班級”創(chuàng)建活動。抓好創(chuàng)建集體的各個(gè)環(huán)節(jié)（向?qū)W校遞交申請書，制訂計(jì)劃，各班成立競選團(tuán)、召開競選大會、師生代表選舉出自主管理班級、監(jiān)督內(nèi)容的落實(shí)），通過開展創(chuàng)建活動，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長的能力，調(diào)動了學(xué)生的自覺性和主動性，增強(qiáng)了他們的自主、自立的意識，同時(shí)不斷地增強(qiáng)了班集體的凝聚力，讓更多的學(xué)生為班集體的發(fā)展，為個(gè)人的成長和進(jìn)步自覺做出努力，在校內(nèi)樹立一批先進(jìn)班級的典型。

思想教育工作千頭萬緒，教育方法多種多樣，只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理清頭緒，尋求合適的方法，就一定能取得較為理想的效果。