李倩

[摘要]：《新課標(biāo)》指出：“習(xí)作教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合，與生活相結(jié)合，與活動(dòng)相結(jié)合?！薄霸诹?xí)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去”。這就告訴我們：閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文課本所選的文章都是一些極好的范文，在寓意、題材、體裁、布局謀篇、遣詞造句等方面，無(wú)不匠心獨(dú)具，也有很多是名家名作。教師在課堂上抓住每一個(gè)契機(jī)，以讀導(dǎo)寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)與寫(xiě)作的能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語(yǔ)文 讀寫(xiě)結(jié)合 能力教學(xué)

“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”是古人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。但是古人并非單純地強(qiáng)調(diào)“讀”，還注重與“寫(xiě)”的有機(jī)地結(jié)合?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”道出了多讀書(shū)能促進(jìn)寫(xiě)作的真諦。由此可見(jiàn)在我國(guó)古代人們就注意到讀寫(xiě)的結(jié)合的重要性了，并且開(kāi)始了這方面的教育。因此在我國(guó)古代出現(xiàn)了一批又一批燦若繁星的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，為中華文化的傳承起到了推動(dòng)作用。

今天我們?cè)诮虒W(xué)語(yǔ)文時(shí)，不能單純的為了分?jǐn)?shù)而把“讀”與“寫(xiě)”分開(kāi)，必須認(rèn)識(shí)到兩者的重要性?！缎抡n標(biāo)》指出：“習(xí)作教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合，與生活相結(jié)合，與活動(dòng)相結(jié)合?！薄霸诹?xí)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去”。這就告訴我們：閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文課本所選的文章都是一些極好的范文，在寓意、題材、體裁、布局謀篇、遣詞造句等方面，無(wú)不匠心獨(dú)具，也有很多是名家名作。教師在課堂上抓住每一個(gè)契機(jī)，以讀導(dǎo)寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)與寫(xiě)作的能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

一、讀寫(xiě)相結(jié)合教學(xué)方式的重要意義

1.精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入課文的情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

一節(jié)課的起頭好意味著成功的一半，好的導(dǎo)語(yǔ)能迅速抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入到課本中來(lái)。優(yōu)秀的老師都會(huì)在導(dǎo)語(yǔ)上下一番功夫，因?yàn)橹灰プW(xué)生課堂上的思維，就能讓學(xué)生的思維緊緊圍繞課堂運(yùn)轉(zhuǎn)，能有效地提高課堂的教學(xué)效果。如在教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，可以用這樣的話(huà)語(yǔ)作為課文的導(dǎo)入語(yǔ)?！巴瑢W(xué)們，你們是否還記得首都成千上萬(wàn)的人民群眾，冒著嚴(yán)寒在長(zhǎng)安街上等待總理靈車(chē)到來(lái)的動(dòng)人情景，總理逝世為什么會(huì)牽動(dòng)著那么多人的心？今天，老師帶你們一起去看看總理生前是怎樣工作的，通過(guò)了解它工作的情況，就能找到人民愛(ài)戴總理的原因了?！边@樣的導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生探尋課文的興趣，把學(xué)生思維引入課本中了，能很大程度上提高課堂的教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，發(fā)揮出小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

小學(xué)生活潑、開(kāi)朗，有極強(qiáng)的模仿性，渴望得到他人的認(rèn)同和表?yè)P(yáng)。教學(xué)中高老師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生這一個(gè)體特征，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)課堂上師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用該語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的魅力。課堂上的師生關(guān)系是平等、自由的，教師在課堂上要充分利用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物和話(huà)題創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生的各個(gè)感官，使語(yǔ)文的閱讀教學(xué)充滿(mǎn)活力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

在學(xué)習(xí)《打鳥(niǎo)》一課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行惟妙惟肖的表演、利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能很快地把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和熱情，把無(wú)限的童趣融入到有限的課堂教學(xué)中。

3.精講多讀，讀出情感，感受文字的魅力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味。朗讀已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，作為小學(xué)語(yǔ)文老師更要將朗讀重視起來(lái)。只有大膽地朗讀課文，感受語(yǔ)文的魅力，才能對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)興趣，才能寫(xiě)出更好的作文。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)候，不要求單一形式，可以積極開(kāi)展多種不一樣的朗讀形式，全面提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。比如擴(kuò)大學(xué)生參與朗讀的人數(shù)，確定學(xué)生朗讀的時(shí)間，給出朗讀的必要求等，讓學(xué)生明確朗讀的目的和方向。

二、培養(yǎng)學(xué)生在讀寫(xiě)朗教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)

語(yǔ)文不僅僅是朗讀，要在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言，將朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)尋求幫助。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法，同樣是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)方面，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。如在教學(xué)四年級(jí)《給予是快樂(lè)的》一文時(shí)，可以從以下放入激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)：①哪一個(gè)給予最珍貴？②圣誕前夜保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)怎樣難忘的夜晚？④你認(rèn)為課文在選材等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？通過(guò)教師出示的問(wèn)題，引導(dǎo)出學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，促使學(xué)生大膽思考。

三、如何有效地實(shí)施讀寫(xiě)相結(jié)合的教學(xué)方式

課堂是教學(xué)的主要陣地，小學(xué)語(yǔ)文老師必須將課堂的效率充分發(fā)揮出來(lái)，利用課堂有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)到讀寫(xiě)相結(jié)合教學(xué)方式的重要性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)取得一定的效果。

1.多讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力

造句是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要想很好地掌握詞語(yǔ)的使用方法，就必須將改詞語(yǔ)納入到具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。造句就是將單個(gè)詞語(yǔ)融于具體的語(yǔ)境，給學(xué)生更形象直觀的影響，以鞏固學(xué)生對(duì)該詞的掌握情況。此外，對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們不但要讓學(xué)生理解其義，還要在理解的基礎(chǔ)上采用造句這種形式讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)化運(yùn)用。造句不但要?jiǎng)涌谡f(shuō)還要?jiǎng)邮謱?xiě)，能極大提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.選擇比較典型的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的使用能力

仿句練習(xí)應(yīng)該是造句練習(xí)的深化，造句只要求學(xué)生能將這個(gè)詞運(yùn)用到一句話(huà)中。而仿寫(xiě)不光要達(dá)到造句的要求，還要根據(jù)給出的例句的句式，判斷出需要使用什么樣的句式來(lái)仿寫(xiě)，增加了一定的難度。但是這種練習(xí)取得的效果也是多方面的。既能加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，又能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言的魅力。究竟選擇什么樣的語(yǔ)句仿寫(xiě)呢？選擇課文中典型的、有修辭手法的易于學(xué)生操作的句子讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，必然可以起到很好的效果。

3.鍛煉學(xué)生用口語(yǔ)將課文復(fù)述出來(lái)，并能根據(jù)情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或者改寫(xiě)

小學(xué)課本中很多課文都是很有故事性的，教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后能用自己的語(yǔ)言將課文的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，并根據(jù)情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行改寫(xiě)或者續(xù)寫(xiě)。增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，再在口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。將讀寫(xiě)訓(xùn)練有效地結(jié)合起來(lái)，充分讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。此外課本中也有一些課文的某些部分省略了，是需要大家想象的，教師可以抓住這個(gè)契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)相結(jié)合的訓(xùn)練。讀寫(xiě)結(jié)合的最佳切入點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生依據(jù)文意發(fā)揮想象，補(bǔ)足情節(jié)內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的想象能力，也極大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣。

總之，小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要前提。只有通過(guò)讀寫(xiě)的練習(xí)才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣，才能切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

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