尹慧玲

【摘 要】 在新課程改革的指引下，中學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)了新的形勢(shì)。本文從教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面分析了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)在所出現(xiàn)的問題，并提出了解決這些問題的建議。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)；現(xiàn)狀；建議

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，新一輪的課程改革在中小學(xué)已經(jīng)全面展開。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀是什么樣子呢？筆者就此從教學(xué)環(huán)境、教師方面、學(xué)生方面和教學(xué)內(nèi)容方面談了自己的認(rèn)識(shí)并對(duì)上述各方面所存在的問題提出了相應(yīng)的建議。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)

1、教學(xué)環(huán)境不完善。目前農(nóng)村教學(xué)媒體十分落后，學(xué)生多為大班授課，每班人數(shù)較多，這種情況不利于師生交流互動(dòng)，無法培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

2、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法落后，學(xué)習(xí)資料有限，這些不利因素都限制了農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致其英語水平低下。

3、教學(xué)內(nèi)容不合實(shí)際。新教材所設(shè)計(jì)的城市生活的內(nèi)容太多，很多農(nóng)村學(xué)生視野小，知識(shí)面窄，他們根本不知道新教材中所提到的語言知識(shí)如電腦網(wǎng)絡(luò)、旅游蹦極等，這無疑又增加了他們學(xué)習(xí)英語的難度。另外，每個(gè)單元一般有二十多個(gè)生詞，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說由于起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)起來很困難。這些都成為了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的不利因素。

二、解決農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)問題的建議

1、多方努力，改善教學(xué)環(huán)境。如國家投資、社會(huì)關(guān)注、家庭支持、學(xué)校努力等等。目前教學(xué)環(huán)境的改善主要靠學(xué)校和家庭。就學(xué)校而言，在班級(jí)編排上要盡可能減少班級(jí)學(xué)生額，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，增加師生的交流機(jī)會(huì)，確保更多學(xué)生得到幫助。要逐漸加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，幫助教師成熟。教師的培訓(xùn)內(nèi)容要改變“多理論少實(shí)踐、多國外少國內(nèi)、多城市少農(nóng)村、多課外少課內(nèi)”的局面，注重給教師們傳授在實(shí)際教學(xué)中常用的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，如英語口語訓(xùn)練。

3、正視自身不足，提高個(gè)人能力。教育心理學(xué)提到，有一類學(xué)生為求知而學(xué)習(xí)，為個(gè)人成長而學(xué)習(xí)，重視自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科本身的價(jià)值而不過分重視考試成績，這一類學(xué)生稱之為“高成就動(dòng)機(jī)學(xué)生”。農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)朝著成為高成就動(dòng)機(jī)的學(xué)生而努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、克服害羞心理，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

齊心協(xié)力，改變教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容很不適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的問題，建議專家學(xué)者和教師共同努力，讓專家學(xué)者走近課堂，和農(nóng)村英語教師一道到課堂上發(fā)現(xiàn)課改中出現(xiàn)的問題，共同探討解決這些問題的方法，并編著一套更適合農(nóng)村英語教學(xué)的教材。但是教師在教材編成前，應(yīng)該充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行調(diào)整改變：本著實(shí)事求是的態(tài)度舍棄那些對(duì)學(xué)生太難太生僻的內(nèi)容，這樣做有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；重視知識(shí)的有序性，任何學(xué)科的教學(xué)都有其連續(xù)性，教師在對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行調(diào)整時(shí)一定要注意英語教學(xué)的知識(shí)有序性。

三、結(jié)論

通過上述分析，我們知道了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題以及解決問題的一些方法。問題是客觀存在的，而解決方法是主觀靈活的。我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，全校師生應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際探索出更加合適的教學(xué)方法，各個(gè)方面都應(yīng)該相互配合，共同努力提高中學(xué)英語的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]Brown.H.DLanguage Learning and Teaching.Longman，Inc.

[2]王金霞《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》.河北人民出版社。

[3]章榮中《外語教育學(xué)》.浙江教育出版社。

[4]陳琦，劉儒德《當(dāng)代教育心理學(xué)》.北京師范大學(xué)出版社。