肖煜

摘要：引校入廠是校企合作的一種重要形式。在引校入廠的教學(xué)過程中，校企合作班的班級(jí)管理工作直接影響到教學(xué)質(zhì)量，是校企合作能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。本文從“引校入廠班”班級(jí)管理的背景和意義出發(fā)，探討在校企合作中進(jìn)行班級(jí)管理的幾種措施，并對(duì)管理的效果進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企合作 德育 班級(jí)管理

課題：本文系中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)2012年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題《技工院?！靶@對(duì)接產(chǎn)業(yè)園”教學(xué)模式研究》階段性研究成果，課題編號(hào)：ZJJX12 JZ 007。

在校園生活中，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理是以班集體為基礎(chǔ)開展的，是直接關(guān)系到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)工作，也是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過班級(jí)管理，能有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升班級(jí)的精神風(fēng)貌，最終能夠影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活過程中形成正確的價(jià)值取向和沉淀出優(yōu)秀的行為準(zhǔn)則，讓班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

當(dāng)校企合作達(dá)到一定深度的時(shí)候，企業(yè)在合作過程中所扮演的角色會(huì)越來越重要，因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的學(xué)生最終是為企業(yè)服務(wù)的。對(duì)在校學(xué)生來說，企業(yè)還是比較遙遠(yuǎn)的，但是如果采用引廠入校的校企合作模式，讓學(xué)生真正到企業(yè)學(xué)習(xí)和生活，企業(yè)對(duì)學(xué)生的影響就是全面并且深入的。這種校企合作班的班級(jí)管理，必須靈活處理好企業(yè)文化，使之融入班級(jí)文化。

一、“引校入廠班”班級(jí)管理的背景和意義

因?yàn)閲?guó)家政策的引導(dǎo)和社會(huì)對(duì)技能人才的需要，在職業(yè)院校中，校企合作班占班級(jí)比例逐年上升，但是大部分的校企合作班的教學(xué)還是在學(xué)校進(jìn)行的，學(xué)生的管理也還是以學(xué)校為主，企業(yè)只是在教學(xué)內(nèi)容上面有所參與。

珠海市旺磐精密機(jī)械有限公司位于珠海市航空產(chǎn)業(yè)園，屬于國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，特別重視企業(yè)文化的建設(shè)，會(huì)不定期開設(shè)各種企業(yè)文化培訓(xùn)課程，以及定期進(jìn)行員工動(dòng)員大會(huì)和總結(jié)大會(huì)，在此基礎(chǔ)上企業(yè)制訂了完善的管理制度并有較高的執(zhí)行力。珠海市技師學(xué)院與珠海市旺磐精密機(jī)械有限公司于2009年開始校企合作，迄今已有6年，在企業(yè)的重視和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的策劃下，我們這個(gè)合作項(xiàng)目采用的是引校入廠的合作模式，學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)都是在珠海市旺磐精密機(jī)械有限公司進(jìn)行，在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)接納學(xué)生到企業(yè)，企業(yè)以對(duì)員工一樣的管理方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，此時(shí)學(xué)生是以“職業(yè)人”的身份存在的；而學(xué)生的理論教學(xué)又回到學(xué)校，在教室進(jìn)行，又要求按照學(xué)校的管理模式來管理學(xué)生。

學(xué)生每學(xué)期都有一半的時(shí)間在企業(yè)，另外一半時(shí)間在學(xué)校，身份在職業(yè)人和學(xué)生之間變換，所以對(duì)他們的管理不能與在校班級(jí)等同視之。要將企業(yè)的先進(jìn)文化融入到班級(jí)管理當(dāng)中，但是又要照顧到學(xué)生的心理需求，這給學(xué)生的管理帶來了新的挑戰(zhàn)，但是如果能夠通過優(yōu)秀的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在心理上由“我還只是學(xué)生”這一觀念向“我已經(jīng)是工人”這一觀念轉(zhuǎn)變，就會(huì)給學(xué)生將來向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變帶來積極的影響。

二、“引校入廠班”班級(jí)管理的措施

引校入廠，不僅僅是為了解決學(xué)校的場(chǎng)地有限、設(shè)備陳舊和師資不足等方面的問題，更重要的是使學(xué)生融入企業(yè)，在心理、觀念、態(tài)度上實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。為了促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變，也為了更輕松地管理班級(jí)，筆者在工作中采取了這樣一些措施來對(duì)“引校入廠”班的班級(jí)進(jìn)行管理：

1.班級(jí)名稱融入企業(yè)名稱

在日常生活和學(xué)習(xí)中，不管是在企業(yè)還是在學(xué)校，在提及筆者所帶班的名稱時(shí)，筆者都會(huì)用企業(yè)冠名合作班的名稱代替以往的序號(hào)班級(jí)命名體制，即以“旺磐機(jī)床維修班”來取代“某某級(jí)機(jī)械某班”。利用專業(yè)和合作企業(yè)的銜接，設(shè)置以企業(yè)命名的班級(jí)這種方式，通過班級(jí)名稱的變化，產(chǎn)生潛移默化的作用，使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后就形成自己是“職業(yè)人”的觀念，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自己專業(yè)、班級(jí)和企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)合作班學(xué)生的歸屬感、使命感和責(zé)任感，從而幫助學(xué)生渡過到企業(yè)實(shí)習(xí)的心理關(guān)。

2.班級(jí)文化融入企業(yè)文化

一個(gè)班的班級(jí)文化，就是這個(gè)班的精氣神，在管理中如果能夠?qū)⑵髽I(yè)文化融入班級(jí)文化，則對(duì)學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。為此，筆者與校企合作企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人合作編寫企業(yè)文化教材，開設(shè)相應(yīng)的企業(yè)文化素質(zhì)課。來自合作企業(yè)的管理層親自為學(xué)生上課，授課內(nèi)容涉及企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)文化、規(guī)章制度等，并且為在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生單獨(dú)設(shè)置了以下課程：在入廠時(shí)開設(shè)安全教育課程，對(duì)企業(yè)曾經(jīng)發(fā)生的事故作通告和總結(jié)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性；在整個(gè)學(xué)習(xí)期間都開設(shè)工廠6s管理課程，使6s的觀念深入學(xué)生之心；利用夜班的時(shí)間給學(xué)生上文明禮儀與交往課程，塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的精神文明。通過企業(yè)文化課，學(xué)生全面地了解掌握所實(shí)習(xí)企業(yè)的文化，理解企業(yè)的核心理念和企業(yè)精神，為培育合作班班級(jí)精神文化提供了豐富的資源，同時(shí)也使學(xué)生更加容易接受在企業(yè)學(xué)習(xí)和生活。

3.班級(jí)管理借鑒企業(yè)管理

（1）企業(yè)的6s管理融入宿舍管理。學(xué)生在企業(yè)生活期間，根據(jù)企業(yè)的要求，在宿舍必須實(shí)行6s管理，希望通過這六個(gè)環(huán)節(jié)的持續(xù)訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。只要養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，回到學(xué)校后，學(xué)生在教室和宿舍也推行6s管理。此舉不僅提高了教室和宿舍的衛(wèi)生水平，而且使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中企業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求，從而不斷提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（2）企業(yè)文化融入實(shí)訓(xùn)管理。在實(shí)習(xí)過程中，教師和企業(yè)員工持續(xù)向?qū)W生灌輸所實(shí)習(xí)企業(yè)“不敢言大，但求專精”的生產(chǎn)理念，實(shí)行班級(jí)精細(xì)化管理，根據(jù)企業(yè)管理要求建立實(shí)習(xí)管理規(guī)定，教導(dǎo)學(xué)生凡事從小做起、從基礎(chǔ)做起，掌握正確的做事方法，不要貪多嚼不爛。

4.班級(jí)活動(dòng)融入企業(yè)生活

在企業(yè)的實(shí)習(xí)生活比學(xué)生預(yù)想的要辛苦得多、枯燥得多。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后的前兩個(gè)星期，是學(xué)生最活躍的時(shí)期，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生還有新鮮感。當(dāng)這個(gè)時(shí)期一過，學(xué)生就會(huì)感覺企業(yè)的生活單調(diào)乏味，并且相當(dāng)一部分學(xué)生以前沒有離開過父母獨(dú)立生活，當(dāng)住在企業(yè)宿舍時(shí)就會(huì)有種種的不盡如人意，此時(shí)就必須舉行一些活動(dòng)來讓學(xué)生分散注意力。在舉行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，筆者都會(huì)把活動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系起來：在組織班內(nèi)籃球賽的時(shí)候，就以“旺磐杯”冠名，請(qǐng)企業(yè)的員工做裁判；在期中和期末的燒烤活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)企業(yè)的員工參加，使學(xué)生在工作和生活當(dāng)中都與企業(yè)員工近距離接觸，從而對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，有利于實(shí)習(xí)的進(jìn)行。

5.企業(yè)經(jīng)歷存入學(xué)生成長(zhǎng)檔案

學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程，就是一個(gè)學(xué)生慢慢地從“學(xué)校人”變成“工廠人”的過程。這是一個(gè)漸變的過程，也是一個(gè)蛻變的過程，在這個(gè)過程里面，學(xué)生有苦有甜，有抱怨，有欣喜，有放棄，也有堅(jiān)持。對(duì)學(xué)生來說這一段企業(yè)的經(jīng)歷是他們?nèi)松袧饽夭实囊还P，班主任有權(quán)利也有責(zé)任將這段經(jīng)歷為他們保留，讓他們能夠在以后有回味的東西。所以，在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，筆者堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，指定每一個(gè)星期四晚上必須交周記，然后筆者會(huì)認(rèn)真地讀學(xué)生交上來的東西，并且每人建立一個(gè)檔案袋，把他們交上的周記、平時(shí)一些雜感和對(duì)筆者的傾訴都放到袋子里面，成為他們的企業(yè)成長(zhǎng)檔案。每一個(gè)實(shí)習(xí)階段過后，筆者就會(huì)將他們的成長(zhǎng)檔案拿出來做一次展示和總結(jié)，讓每一位學(xué)生都看到自己的變化，從而有更多的動(dòng)力來學(xué)習(xí)。把學(xué)生成長(zhǎng)檔案作為班級(jí)文化的一個(gè)重要組成部分，讓學(xué)生看得到自己的進(jìn)步，有利于班級(jí)中積極向上班風(fēng)的形成，同時(shí)拉近了學(xué)生和老師的距離，有利于管理措施的實(shí)施。

三、校企合作班班級(jí)管理的成效

通過以上的種種措施，筆者所帶班的班級(jí)管理終于有所成效，不管是在企業(yè)實(shí)習(xí)期間還是在校學(xué)習(xí)期間，班風(fēng)都積極向上，班級(jí)文化真正起到了潛移默化的作用。

1.增強(qiáng)了學(xué)校德育的實(shí)效-l生

從技校出來的學(xué)生，很多時(shí)候會(huì)給人這樣一種錯(cuò)覺：進(jìn)去的時(shí)候是文盲，出來的時(shí)候是流氓。這提醒我們：學(xué)生的知識(shí)、技能教育是非常重要，但是學(xué)生的德育也不能放松；教會(huì)學(xué)生做人處事，有時(shí)候比教會(huì)學(xué)生某一項(xiàng)技能更加重要。在校企合作下廠實(shí)習(xí)的過程中，筆者班的德育工作，由筆者和企業(yè)共同完成。我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求，強(qiáng)化學(xué)生的文明素養(yǎng)的提升；在班級(jí)管理中將企業(yè)文化作為宿舍文化和班級(jí)文化的一部分，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育與學(xué)生就業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

2.培養(yǎng)對(duì)企業(yè)文化具有高度認(rèn)同感的人才

隨著職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才越來越成為職業(yè)院校的目標(biāo)。這種適應(yīng)不僅表現(xiàn)在知識(shí)、專業(yè)技能上，更重要的還有對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同，對(duì)企業(yè)生活的適應(yīng)。“引校入廠”班在班級(jí)管理時(shí)借鑒了企業(yè)管理的方式，無疑對(duì)學(xué)生將來認(rèn)同企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)生活起著重要作用。

如筆者班中有幾個(gè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)完以后留在工廠參加頂崗實(shí)習(xí)。由于這些學(xué)生提前體驗(yàn)了企業(yè)的工作環(huán)境和文化價(jià)值觀，因而無論是知識(shí)技能還是心態(tài)上都成熟，為企業(yè)培訓(xùn)節(jié)約了大量經(jīng)濟(jì)成本和管理精力，符合現(xiàn)代企業(yè)講究經(jīng)濟(jì)效益的宗旨，合作企業(yè)反映良好。經(jīng)過一段時(shí)間以后，因?yàn)檫@一批學(xué)生對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同度高，主人翁意識(shí)明顯，他們?cè)谄髽I(yè)也得到了重用，現(xiàn)在都已經(jīng)成為企業(yè)的骨干型人才。

四、小結(jié)

學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)以后，通過良好的班級(jí)管理，對(duì)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的素質(zhì)、修養(yǎng)有了明顯的提升，適應(yīng)工廠生活的能力和學(xué)生的人際交往能力都有了明顯提高。這是因?yàn)閷W(xué)生通過管理制度對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了認(rèn)同，并將這種認(rèn)同貫穿于自己的行為實(shí)踐中，能以積極良好的心態(tài)參加到企業(yè)工作和生活中來，即使將來他們不到合作企業(yè)工作，這些優(yōu)良品質(zhì)仍足以使他們成為適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

（作者單位：珠海市技師學(xué)院）