程麗春

[摘要]：班主任工作是一項瑣碎、復(fù)雜的工作，需要我們不斷地摸索、學習和總結(jié)。為了使自己的工作能更輕松一些，筆者建議主要從以下方面入手：細節(jié)，到達每一個學生；態(tài)度，用好班干部；多鼓勵，少批評；家校溝通落到實處。

[關(guān)鍵詞]：班主任管理 學習習慣班干部 鼓勵 家校溝通

班主任工作是一項瑣碎、復(fù)雜的工作，需要我們不斷地摸索、學習和總結(jié)。作為班主任，每天要關(guān)心學生的學習、安全、紀律、衛(wèi)生等方面的事情。往往一天下來覺得很累，為了使自己的工作更輕松一些，筆者建議主要從以下幾方面入手：

一、細節(jié)，到達每一個學生

學生行為習慣的養(yǎng)成會使班主任工作輕松許多。由于這個班，我是從一年級教起的，所以從學生一入學開始，抓好學生的養(yǎng)成習慣便成了我工作的重中之重。

我有意識地抓好開端，嚴格訓練。利用晨會、班會甚至專門抽出時間學習學校規(guī)章制度。提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，收拾好垃圾再出去玩；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規(guī)訓練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。每節(jié)下課后，我都會留意一下學生的桌椅是否擺齊，地面是否干凈。如果哪個同學做的不好，我就會派人把他找回來，讓他自己看，是否按老師的要求去做了，再看看別人怎么做的，并表明老師相信你下次不會這樣了等等。剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的行為，對各方面的習慣進行強化訓練。這樣堅持一段時間，學生就會自覺養(yǎng)成良好的習慣。另外，我充分利用晨會、班會總結(jié)學生各方面的表現(xiàn)，在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，表現(xiàn)好的孩子一定要及時給予獎勵，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習慣。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，直到良好的習慣養(yǎng)成為止。有道是：細節(jié)決定成敗。事無巨細，親力親為，沒有帶不好的學生。

二、態(tài)度，用好班干部

發(fā)揮班級干部的管理作用，會使班主任工作輕松許多。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面的作用。雖然是低年級，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng)，讓他們明確其擔負的職責，態(tài)度端正，團結(jié)一心，目標一致。其一，要大力表揚他們的優(yōu)點，幫助小干部樹立威信。其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們?nèi)绾喂芾韺W生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用。細化到人頭，責權(quán)利明確。在這一點上，我們班從周一到周五每天一名班級干部輪流值日負責紀律管理。每天不論老師在與不在，他們都能盡職盡責。做眼保健操時，即使我在那兒，也會讓班長同學出來巡視監(jiān)督，室內(nèi)外衛(wèi)生班級干部分工負責檢查。尤其是自習課紀律，我安排了班級中最有權(quán)威的班干部負責，這樣才能保證自習課的安靜、安全與實效。盡量把權(quán)力放給學生，充分發(fā)揮他們的管理職能。

有道是：態(tài)度決定高度。有了高度自然有了凝聚力和向心力。其實習慣在于堅持，堅持才會有習慣。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

三、多鼓勵，少批評

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。其實這句備受詬病的話我覺得用在教師教育學生身上很恰當。因為就這樣一個“行”字，能消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里距離；能激發(fā)學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；能喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；能找到學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們做長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。相反一句打擊挖苦的話，能讓他對你產(chǎn)生逆反情緒，意志消沉，學習無興趣。

老師一句鼓勵的話語對學生潛能的開發(fā)來說無可估量。記得五年前我教的一個畢業(yè)班，有位同學叫林明，他很聰明，但行為習慣差，不愛學習。平時數(shù)學、語文考試成績總是不及格。我經(jīng)常因為他不守紀律、不完成作業(yè)批評他，但效果都不明顯。但在一次數(shù)學測驗中，有一道難題只有他做上了，我無意中在全班同學面前夸獎了他：林明太聰明了，這么難的題都能做上，真了不起，我現(xiàn)在開始敬佩他了。誰知就這樣簡簡單單的幾句話，竟然徹底改變了他。從那天起，他像變了一個人似的，每天能自覺遵守紀律，上課積極舉手發(fā)言，書寫認真，集體責任感也增強了很多。每次看到我總是笑呵呵的，感覺很親切。不到一年的時間就成了班級的尖子生。真沒想到鼓勵的作用如此之大。

俗話說的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流。讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課余時間，孩子們對什么都好奇，總是圍著老師團團轉(zhuǎn)，說說在家的表現(xiàn)，談?wù)剬ζ渌瑢W的看法。只要有學生主動與我交流，我都會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會。尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格規(guī)范自己，約束其他同學，因為他們覺得老師值得信賴。

四、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候，他們也會很開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。