莊彥印

摘要：隨著科技水平的不斷提高，教育方式也在發(fā)生著巨大的改變，以傳統(tǒng)模式為引導(dǎo)的教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會教育發(fā)展的需求，多媒體技術(shù)在教育中的作用日益凸顯出來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語文教學(xué)提供了一個前景廣闊的平臺，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得理想中的教學(xué)效果。通過介紹多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢，具有很強(qiáng)的參考價值，為小學(xué)語文教學(xué)提供相應(yīng)的借鑒以及參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)實踐思考

一、前言

就目前而言，小學(xué)語文教師以及學(xué)生更加的關(guān)注生態(tài)道德教育，小學(xué)語文教學(xué)過程中，使用多媒體設(shè)計出圖文聲并茂的課件，有利于有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生智力實現(xiàn)進(jìn)一步提升，促使其學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)進(jìn)一步增強(qiáng)，促使學(xué)生的動手操作能力以及其學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化，促使小學(xué)生積極的培養(yǎng)心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)。促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步提升。小學(xué)語文教學(xué)過程中使用多媒體輔助教學(xué)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性最大程度的發(fā)揮出來，同時還可以最大程度的發(fā)揮教師的主要和指導(dǎo)作用。因此，在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，我們需要做好以下工作。

二、揚(yáng)長避短，將多媒體作用充分的發(fā)揮出來，促使語文課堂教學(xué)效益進(jìn)一步提升

（一）創(chuàng)造生動的、形象的教學(xué)情景，對學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣以及想象力進(jìn)一步提升

語文集合了知識性以及趣味性是一門極具特色的學(xué)科類型，使用多媒體，可以將聲音、光線、色顏色及形狀促使客觀事物實現(xiàn)進(jìn)一步的具體化以及直觀化，其中使用具體的以及直觀的事物可以將學(xué)生一連串遐想喚醒。促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象力實現(xiàn)進(jìn)一步的強(qiáng)化。例如，傳統(tǒng)的古詩教學(xué)過程中，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是教師單純的理解以及講解，導(dǎo)致學(xué)生難以有效的發(fā)揮想象，這樣一來就會導(dǎo)致掛一漏萬，促使詩歌言外之意以及象外之象難以被學(xué)生直接的感知。在此過程中，使用多媒體課件完成，那么就可以取得非常顯著的教學(xué)效果。多媒體課件的設(shè)置，就會產(chǎn)生栩栩如生的畫面感，促使學(xué)生可以將自己的心扉以及思維跟屏幕緊緊地集中在一起，在此過程中需要伴隨充滿激情的錄音朗讀，為學(xué)生創(chuàng)造賞心悅目感覺，促使學(xué)生思維實現(xiàn)進(jìn)一步解放，并且創(chuàng)造出新的感悟。

（二）實現(xiàn)靜態(tài)向動態(tài)以及實現(xiàn)抽象向形象的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)突出

因為語文界有這樣一句老話：任何一個生動的比喻都是跛腳的。其原因，一是語言文字是一個較為抽象的符號，在使用符號反映鮮靈世界的過程中，就會因為抽象的原因受到一定的限制，導(dǎo)致其難以準(zhǔn)去的描述出來，同時因為生活經(jīng)驗缺乏的學(xué)生難以有效的理解以及掌握深奧的生活哲理，所以存在這樣一句話“任何一個生動的比喻都是跛腳的?！币驗槎嗝襟w技術(shù)的使用，可以促使課文中非常抽象的知識內(nèi)容實現(xiàn)進(jìn)一步的具體化，促使其有原來的靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，同時促使原本枯燥的課本知識內(nèi)容實現(xiàn)進(jìn)一步的形象化以及生動化，可以生動形象的展示給學(xué)生。在上述的基礎(chǔ)上促使學(xué)生全身心地的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，積極的去思考以及解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題，同時有效的將教育的重點(diǎn)以及難點(diǎn)展示出來，促使難點(diǎn)以及重點(diǎn)得到很好的解釋以及促使其教育作用最大相對的發(fā)揮出來。例如，在進(jìn)行《海上日出》這篇課文教學(xué)的時候，我們可以按照以下的原則進(jìn)行課件的設(shè)計：如在教學(xué)《海上日出》這篇課文時，可以這樣設(shè)計：在教學(xué)開始的時候，我們需要設(shè)置相應(yīng)的多媒體課件，將日出的情景展示出來，之后順勢的將課文的知識內(nèi)容導(dǎo)入。在學(xué)生完成課文層次理清之后，需要馬上播放課件，促使學(xué)生感受到日出的景色。接下來，將學(xué)生分為幾個小組，完成小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對文中優(yōu)美詞句以及難理解的句子形成很好的了解以及有效的掌握。

（三）促使課堂容量增大，促使時間得到節(jié)約，促使課堂效率有效的提升

（1）在有限的單位時間內(nèi)，可以有效的提升學(xué)生獲取更多知識的能力。進(jìn)行語文教學(xué)的時候，通過多媒體技術(shù)的使用，可以有效的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工以及處理，有利于促使板書以及繪圖跟其他不必要的描述講解等講解的時間進(jìn)一步縮短，不僅如此還可以有效的提升課堂教學(xué)的時間的使用效率，不急如此，還可以促使大課堂的容量實現(xiàn)進(jìn)一步擴(kuò)張。與此同時，在短時間內(nèi)，還可以促使學(xué)生獲得大量的知識。

（2）在使用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以將語言文字描繪的原本抽象的景象順利的轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅Ｖ庇^的、生動的、活潑的以及形象的感性材料，學(xué)生的眼、耳、腦等感官因為有聲、像、色立體式的信息受到一定程度的刺激，在上述的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會在發(fā)揮主動性的基礎(chǔ)上樂學(xué)深思，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實現(xiàn)進(jìn)一步提升。

（四）不要隨便使用多媒體技術(shù)，容易框定學(xué)生的思維，從而導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響

多媒體技術(shù)是一張新型的教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)的粉筆加黑板式的原始教學(xué)方法，多媒體技術(shù)教學(xué)方法實現(xiàn)了一次歷史性的進(jìn)步。但是不斷社會多發(fā)展，多媒體技術(shù)多發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)教學(xué)方法也只能當(dāng)成教學(xué)目的實現(xiàn)的一個方法。在實際教學(xué)過程中，教學(xué)方法以及實際的教學(xué)目的通常情況下會出現(xiàn)一定的異位偏差。例如，在《飛馳在高速公路上》教學(xué)的過程中，一個老師針對教學(xué)內(nèi)容做多媒體課件，從開始的組織教學(xué)到之后的課堂講授。不僅如此，從之前的鞏固練習(xí)到之后的課堂作業(yè)布置，上述過程中的每一個細(xì)節(jié)均由課件里面的畫面相匹配，同時配上解說以及分析。在進(jìn)行講解的時候，老師只點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，串詞幾句。導(dǎo)致整堂課均由著課件安排前進(jìn)，促使教師手腳受到相應(yīng)的束縛，容易框定學(xué)生的思維，在上述的基礎(chǔ)上會直接影響到教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

語文學(xué)科本身含有非常豐富的課程資源，可以得到，語文學(xué)科是滲透生態(tài)道德教育最為關(guān)鍵的材料。教師需要靈活使用多種多樣的教學(xué)方法，實施口語交際教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、綜合實踐活動等，以此為基礎(chǔ)來實現(xiàn)。將語文實踐的功能最大程度的發(fā)揮出來，促使多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效的結(jié)合語文學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升。

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